Цикл конспектов на тему: «Пересказ русской народной сказки «Маша и медведь» (с использованием мнемотехники)

Городской округ город Выкса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»
607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru

Цикл конспектов

на тему:

«Пересказ русской народной сказки «Маша и медведь»

(с использованием мнемотехники)

Выполнила: Пантелеева Е.А. воспитатель

высшая квалификационная категория

Городской округ город Выкса

2026 год

Конспект №1

Задачи:

1. Учить детей совместно с воспитателем пересказывать первую часть русской народ­ной сказки «Маша и медведь» с помощью мнемотехники; внимательно слушать чтение; отвечать на вопросы воспитателя по содержанию прочитанной части сказки.

2. Учить детей закрашивать изображения животных не заходя за контур.

3. Развивать творческую активность, психические процессы - внимание, память, мыш­ление, мелкую моторику рук.

4. Воспитывать любовь к русским народным сказкам, стремиться к повторным встре­чам с книгой.

Методы и приемы:

• проблемная ситуация

• вопросы поискового характера

• мнемотаблица

• художествен­ное слово

• беседа

• решение противоречий

• совместный пересказ

• поощрения

• игра

• взаи­мосвязь с другими видами деятельности

• продуктивная деятельность

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций, настольный театр, знакомство с графическими изображениями, инд. работа, преобразование гра­фических символов в образы, занятия, дид. игры, подвижные игры, коллаж, ра­бота с родителями, беседы по сказкам.

Материал:мнемотаблица, игрушка «Зайчик», указка, декорации леса, фонограмма, книга «Ма­ша и медведь», контурные изображения животных, цветные карандаши.

Ход:

Дети с воспитателем, входят в группу. Воспитатель обращает внимание на игрушку, си­дящую в центре.

Воспитатель:Дети, кто это?

Ответы детей.

Воспитатель:А почему зайчик такой грустный? Как вы думаете?

Варианты ответов детей.

Воспитатель: А зайчик мне хочет что-то сказать?

Прикладывает игрушку к уху.

Воспитатель:Я теперь все знаю! Грустный он потому, что друзья из деревни «Сказкино» подарили ему вот эту книжку.

Воспитатель показывает книгу детям.

Воспитатель:Чтобы он прочитал и рассказал ее своим друзьям. А читать он не умеет. Просит нас помочь. И тогда он возьмет нас с собой в путешествие.

Воспитатель:Как мы можем помочь зайчику?

Ответы детей.

Воспитатель:Конечно же, прочитать! И рассказать его друзьям.

Воспитатель:А вы хотели бы поехать в деревню «Сказкино» к друзьям к зайчику. Ответы детей.

Воспитатель:Тогда садитесь по удобнее, отправляемся.

Воспитатель приглашает детей сесть на стулья. Звучит фонограмма.

Воспитатель:Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят, везут в деревню «Сказкино» компанию ребят.

Воспитатель:А пока мы с вами будем ехать, начнем читать сказку. Слушайте вниматель­но, начинаем. «Русская народная сказка «Маша и медведь»».

Показывает книгу детям.

Воспитатель:«Жили-были дедушка и бабушка...» и т.д.

Воспитатель читает первую часть сказки.

Воспитатель:Интересная сказка? Хотите узнать, что случилось дальше?

Ответы детей

Воспитатель:А вот и остановка, выходите. Подышим свежим воздухом и поиграем на лесной полянке.

Воспитатель:Как здесь красиво!

Воспитатель::Ребята, а мне зайчик сказал, что знает интересную игру. Хотите поиграть? Ответы детей. Воспитатель проводит подвижную игру «Зайка».

Воспитатель:Как хорошо поиграли с зайчиком на лесной полянке. Вам понравилось? Ответы детей

Воспитатель:А пока мы с вами играли зайчик забыл как называется сказка, которую мы начали ему читать? И как звали девочку?

Ответы детей

Воспитатель:Напомним зайчику сказку по волшебной таблице.

Воспитатель выставляет мнемотаблицу по первой части сказки, задает вопросы детям по содержанию, указывая на графические изображения.

Воспитатель:С кем жила Машенька?

Ответы детей

Воспитатель:куда пошла Машенька с подружками?

Ответы детей

Воспитатель:зачем пошла Маша в лес?

Ответы детей

Воспитатель:что случилось с Машенькой в лесу?

Ответы детей

Воспитатель:замечательно! Хорошо рассказали Зайчику начало сказки. А чтобы нашему Зайчику не было так скучно, я предлагаю нарисовать ему лесных друзей.

Обращает внимание детей на фигурки животных (контурные изображения).

Воспитатель:Пожалуйста. Зайчик будет очень рад.

Продуктивная деятельность детей.

Воспитатель:ой, какие красивые получились у вас животные!

Уточняет названия животных.

Воспитатель: Зайчику теперь не будет скучно.

Воспитатель обращается к зайчику.

Воспитатель:Ты, зайчик, оставайся, играй с зверюшками, а нам пора возвращаться. При­ходи завтра. Продолжать читать книжку.

Воспитатель:Занимайте места в вагончиках. Поезд отправляется.

Дети садятся на стулья. Фонограмма.

Воспитатель:Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят, везут обратно в группу компа­нию ребят.

Воспитатель:Раз-два-три! - снова в группе мы.

Воспитатель:На этом наше путешествие не закончилось. В следующий раз мы опять по­едем к друзьям Зайчика и продолжим читать его сказку.

Конспект №2

Задачи:

1. Учить детей совместно с воспитателем пересказывать первую и вторую часть рус­ской народной сказки «Маша и медведь» с помощью мнемотехники; внимательно слу­шать чтение; отвечать на вопросы воспитателя по содержанию прочитанной части сказки опираясь на коллаж.

2. Продолжать развивать у детей психические процессы, умственную и творческую ак­тивность, воображение. Умение связанно говорить.

3. Воспитывать интерес к русским народным сказкам, испытывать чувства жалости к попавшим в беду.

Методы и приемы:

• мотивация

• вопросы поискового характера

• мнемотаблица

• художественное слово

• беседа

• решение противоречий

• совместный пересказ

• поощрения

• игра

• взаимосвязь с другими видами деятельности

• продуктивная деятельность

• коллаж

Материал:мнемотаблица № 1, игрушка «Зайчик», указка, фонограмма, книга «Маша и мед­ведь», отдельные графические изображения ко второй части сказки, вырезанные чашки из белой бумаги, материал для наклеивания - кружки, цветочки. Клей, кисти, салфетки, кол­лаж.

Ход:

Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами опять поедем в деревню «Сказкино» и узнаем продолжение сказки «Маша и медведь»,

Воспитатель:А вот и зайчик!

Обращает внимание детей на игрушку.

Воспитатель: Ему, наверное, не терпится узнать, кто живет в лесной избушке?

Воспитатель: Занимайте места в нашем волшебном поезде. Мы отправляемся. Фонограмма.

Воспитатель:Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят, везут в деревню «Сказкино» компанию ребят.

Воспитатель: А пока мы с вами едем, продолжим читать сказку «Маша и медведь». Воспитатель читает вторую часть сказки.

Воспитатель: Ребята, опять остановка. Выходите из вагончиков, разомнемся.

Воспитатель:- Как у наших у ребят ножки весело стучат:

• Топ-топ, топ-топ -Топ-топ, топ-топ.

• А устали ножки - хлопают ладошки:

• Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп

• Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

Дети выполняют движения по тексту.

Воспитатель:Хорошо размялись.

Воспитатель задает вопросы по содержанию второй части сказки.

Воспитатель:Дети, напомним Зайчику, кто жил в избушке?

Ответы детей

Воспитатель:Что делала Маша у медведя в доме?

Ответы детей

Воспитатель:А еще?

Ответы детей

Воспитатель:Как вы думаете, нравилось Машеньке жить у медведя?

Ответы детей

Воспитатель:Почему не нравилось?

Ответы детей

Воспитатель:Расскажем Зайчику сказку «Маша и медведь» сначала? А волшебная таб­лица нам поможет.

Дети садятся на стулья. Воспитатель выставляет мнемотаблицу по первой части сказки. Начинает совместный пересказ вместе с детьми. Указывает на изображения в таблице последовательно, по содержанию сказки.

Воспитатель:Жили-были...

Дети договаривают. На вторую часть сказки воспитатель добавляет изображения в таблицу по ходу совместного пересказа.

Воспитатель:Хорошо помните сказку. Теперь и Зайчик будет знать, что случилось с Машей. Что она делала у медведя в избушке?

Ответы детей

Воспитатель:Ребята, Зайчику так жалко Машеньку. Хотели бы вы ей помочь?

Ответы детей

Конспект №4

Задачи:

1. Развивать у детей умения с помощью графической аналогии понимать и пересказы­вать совместно с воспитателем русскую народную сказку «Маша и медведь» по мнемотаблицы; закреплять умение внимательно слушать и воспроизводить содержание прочи­танной части сказки по вопросам, устанавливать порядок события в тексте.

2. Продолжать развивать у детей психические процессы, умение связно говорить, об­разное восприятие.

3. Учить лепить предметы продолговатой формы (создавать пирожок).

4. Воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь к сказке.

Методы и приемы:

• мотивация

• вопросы поискового характера

• мнемотаблица

• художественное слово

• беседа

• загадки

• показ схематических изображений в нужной последовательности

• совместный пересказ

• поощрения

• игра

• взаимосвязь с другими видами деятельности

• продуктивная деятельность

Материал:мнемотаблица № 3, игрушка «Зайчик», указка, фонограмма, книга «Маша и мед­ведь», отдельные графические изображения кчетвертой части сказки, пластилин, дощечки для лепки, стеки.

Ход:

Воспитатель: Сегодня мы с вами и Зайчиком продолжим путешествие в деревню «Сказкино». Занимайте места на поезде. Отправляемся.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель: А пока мы будем ехать дочитаем сказку до конца и узнаем, что случилось с медведем в деревне.

Воспитатель читает четвертую часть сказки.

Воспитатель:«Пришел медведь в деревню...»

Воспитатель дочитывает сказку до конца. Задает вопросы по прочитанной части сказ­ки.

Воспитатель:Вот мы и дочитали всю сказку «Маша и медведь».

Воспитатель:Ребята напомним нашему Зайчику, куда пошел медведь с пирожками и Машенькой?

Ответы детей

Воспитатель:Что случилось с медведем в деревне?

Ответы детей

Воспитатель:Что сделал медведь когда увидсiсобак?

Ответы детей

Воспитатель:Хорошо, теперь Зайчик будет знать, чем закончилась эта сказка.

Воспитатель:Вот и деревня «Сказкино». Здесь живут друзья Зайчика! Выходите из ва­гончиков. А теперь мы попробуем найти дом, где они живут.

Воспитатель:Мы пойдем на носках,

мы пойдем на пятках

Мы идем как все ребята:

Раз-два, раз-два

И как мишка косолапый.

Дети произносят слова вместе с воспитателем и делают движения по тексту. Подхо­дят к декорации.

Воспитатель:А вот и домик!

Воспитатель:Угадайте, кто может жить в этом домике?

Воспитатель загадывает загадки о животных. По мере отгадывания загадок воспита­тель переворачивает картинку со схематичным изображением животного.

Воспитатель:Молодцы! Всех друзей отгадали, ни кого не забыли. Зайчик очень доволен, что вы познакомились с его друзьями.

Воспитатель:А теперь настало время рассказать сказку друзьям нашего Зайчика.

Воспитатель выставляет мнемотаблицу по всей сказки.

Воспитатель:Дети, а кто из вас запомнил как называется сказка?

Ответы детей.

Воспитатель:«Русская народная сказка «Маша и медведь». Жили-были...»

Воспитатель и дети совместно пересказывают сказки. Воспитатель по ходу сказки ука­зывает необходимые изображения на мнемотаблице.

Воспитатель:Хорошо рассказали, друзьям Зайчика понравилось.

Воспитатель:Зайчик теперь не грустит. Он рад, что мы прочитали ему книжку и переска­зали сказку его друзьям.

Воспитатель:Ребята, а давайте также, как и Маша, напечем для Зайчика и его друзей пи­рожков и устроим праздник.

Воспитатель:А кто знает, как лепить пирожки? Помните, как лепили из снега?

Ответы детей.

Падал снег на порог

Кто слепил друзьям пирог..

Продуктивная деятельность детей.

Воспитатель: Ой, какие румяные получились у вас пироги! Давайте положим их на блю­до и Зайчик угостит ими своих друзей.

Воспитатель:А нам пора возвращаться. Давайте попрощаемся с Зайчиком и его друзья­ми. До свидания!

Воспитатель:Садитесь в поезд, уезжаем.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель:Вагончики, вагончики по рельсам тарахтят, везут обратно в группу компа­нию ребят.

Фонограмма.

Воспитатель:Раз-два-три! - снова в группе мы.

Воспитатель:Вот и закончилось наше путешествие в деревню «Сказкино».

Список литературы

1.Госстандарт.

2. «Детство»: - Программа развития и воспитания детей в детском саду, СПб.: «Детство- Пресс», 2001.

3. Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова Методические советы к программе «Детство».

4. Т.В. Большева, «Учимся по сказке», - Учебно-методическое пособие, СПб.: «Детство-Пресс"

5. Русская народная сказка "Маша и медведь", обработка М.И. Булатова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644707-cikl-konspektov-na-temu-pereskaz-russkoj-naro