Конспект образовательной деятельности по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

Конспект образовательной деятельности по финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возраста.

Ответ

Конспект образовательной деятельности по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет)

Тема: «Путешествие в страну Экономию»

Цель: Формирование первичных экономических представлений и основ рационального поведения через игровые ситуации.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить с понятиями «деньги», «монета», «банкнота», «цена», «бюджет»; закрепить умение различать товары и услуги; сформировать представление о том, что деньги являются результатом труда.

• Развивающие: Развивать логическое мышление, математические способности (счет), связную речь и умение аргументировать свой выбор.

• Воспитательные: Воспитывать бережливость, уважение к труду взрослых, разумное отношение к своим желаниям и потребностям.

Материалы и оборудование: Копилка с набором настоящих монет и банкнот разного достоинства, муляжи продуктов или предметные картинки (хлеб, молоко, игрушка, конфета), кошелек, банковская карта, карточки с изображением профессий, мяч, мультимедийная презентация со сказочными героями (Муха-Цокотуха, Буратино).

Ход занятия:

1. Организационный момент и мотивация (3 мин.) Воспитатель собирает детей в круг. Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам посылку от Незнайки. В ней — вот этот красивый мешочек, но он не открывается. Незнайка пишет, что нашел эти блестящие предметы на дороге и не знает, что с ними делать. Поможем ему разобраться? Дети соглашаются. Воспитатель достает из мешочка копилку.

2. Основная часть (18–20 мин.)

Беседа о деньгах и их свойствах Воспитатель открывает копилку. Воспитатель: Что это? (Деньги). Посмотрите внимательно. Сначала возьмем монеты. Какие они? (Круглые, металлические, звенят). Давайте послушаем их звон. Назовите монеты, которые вы знаете. А теперь посмотрим на банкноты. Какие они? (Бумажные, прямоугольные, шуршат). Проблемная ситуация: Если мы захотим купить хлеб в магазине, какие деньги нам удобнее дать кассиру — горсть тяжелых монет или одну бумажную купюру? Почему?Воспитатель: Деньги бывают наличные (те, что лежат у нас в кошельке) и безналичные. Кто видел у родителей пластиковые карты? На них тоже хранятся деньги, только мы их не видим и не можем потрогать.

Игра «Что можно купить за деньги?» Воспитатель бросает детям мяч и называет слова: дом, солнце, машина, здоровье, кукла, дружба, мороженое, воздух. Ребенок ловит мяч и отвечает, можно ли это купить, объясняя почему. (Например: «Дружбу нельзя купить, она бесценна»).

Встреча со сказочным героем (Буратино) На экране появляется грустный Буратино.Буратино: Я накопил пять золотых монет и хочу закопать их на Поле чудес, чтобы выросло денежное дерево! Воспитатель: Ребята, вырастет ли дерево? Где правильно хранить деньги, чтобы они приносили пользу? (В банке). Банк — это большой дом для денег. Люди кладут их туда на хранение, а банк за это начисляет небольшие дополнительные деньги — проценты.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (Семейный бюджет) Детям предлагается помочь двум медвежатам купить продукты для мамы.

1. Составление списка покупок (работа с бюджетом): У команды есть условные 30 рублей. На доске ценники: хлеб — 5 руб., молоко — 7 руб., картошка — 3 руб., игрушечная машинка — 15 руб. Дети решают, что им нужнее сейчас, и укладываются в бюджет.

2. Игра: один ребенок — продавец, остальные — покупатели. Они должны отсчитать нужную сумму монетами/купюрами и получить сдачу. Обсуждение: Хватило ли денег? Что такое «бюджет»? (Это план доходов и расходов). Доход — когда деньги приходят (зарплата папы и мамы), расход — когда уходят (покупка еды, оплата света).

Физкультминутка «Будем денежки считать» (2 мин.) Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте) Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем кулаки). Один и два оплатим дом, (загибаем мизинец и безымянный) Дом, в котором мы живём. Третья монетка — одежду купить, (загибаем средний палец) На четвёртую — еду, чтоб есть и пить, (загибаем указательный палец) Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем) Спрячем на донышке кошелька!(спрятать большой палец в кулак).

Игра «Товар или услуга» Воспитатель показывает картинки пекаря и врача.Воспитатель: Пекарь испек пирожок. Это товар (предмет). Врач вылечил больного. Это услуга (помощь). Приведите свои примеры товаров и услуг.

3. Рефлексия (3–5 мин.) Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Кому мы сегодня помогали? С какими новыми словами познакомились? (Доход, расход, бюджет, банк). Воспитатель предлагает детям выбрать смайлик:

• Желтый — все было легко и понятно.

• Зеленый — узнал много нового, но кое-что нужно повторить.

• Красный — было трудно. Дети делятся впечатлениями.Домашнее задание: Вместе с родителями найти дома монету самого маленького номинала и самую старую банкноту, рассмотреть их

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/644857-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-po-finan