Сценарий музыкально-театрализованной постановки «Как обидели книжку» для дошкольников с ЗПР

Адаптированное музыкально-театрализованное мероприятие

«Как обидели книжку» для дошкольников с ЗПР

Трудно переоценить значение книги в развитии дошкольников, особенно если речь идет о детях с задержкой психического развития (ЗПР). Являясь образцом правильного литературного языка, книга помогает расширять кругозор, формировать представления об окружающем мире, развивает память и мышление. Огромное значение книга имеет для нравственного воспитания дошкольников. Уже с раннего возраста необходимо формировать интерес детей к книгам и бережное отношение к ним.

Одной из форм работы по приобщению детей с ЗПР к книге является театрализованная деятельность в детском саду. Участвуя в постановке в качестве героя или зрителя ребенок всегда эмоционально вовлечен в действие: сопереживает героям, учится понимать их чувства и мотивы поступков, анализирует происходящие события.

Сценарий кукольного театра «Как обидели книжку» можно считать наиболее универсальным, подходящим для дошкольников разного возраста, в свое время разрабатывали сценарий разные педагоги (Скиба О.А., Борисова А.Н.), но текст сказки легко адаптировать под возможности дошкольников разного возраста и уровня развития.

Цель: формировать у детей бережное отношение к книгам, вызвать положительный эмоциональный отклик, желание помочь книге.

Действующие лица: книжка, зайка, мышонок, ежик.

Постановка сказки может быть в виде сценки или театра кукол.

Ход сценария:

1. На фоне леса звучит веселая музыка, появляется Зайчик с яркой красивой книгой:

В этом я лесу живу,

В садик я лесной хожу.

Мы там весело играем,

Книжки добрые читаем!

Где же тут мои друзья?

Ёжик, Мышка! Вот он я! (Выходят Ёжик и Мышка)

Ёжик:

-Здравствуй, Зайчик!

Зайчик:

- Здравствуй, Ёжик!

Мышка:

- Здравствуй, Зайчик!

Зайчик:

- Здравствуй, Мышка!

Поворачиваются к ребятам:

- Здравствуйте, ребята!

Девчонки и мальчишки! (дети тоже с ними здороваются)

2. Зайчик показывает друзьям новую книгу:

- Вот, смотри какая книжка,

Моя новая малышка,

Будем мы ее читать,

И странички все листать.

Ежик:

-Ой, как интересно, а можно мне посмотреть?

Мышка:

- Давайте вместе посмотрим!

Зайка:

- Только аккуратно, книга такая красивая.

Персонажи садятся на скамеечку и начинают с интересом рассматривать книгу.

3. Звучит грустная мелодия, выходит порванная книжка. Грустно ходит она перед героями. Зверюшки поднимают голову от книг и рассматривают появившегося героя.

Зайчик:

- Ой, так сразу не узнал!

Хоть совсем ты и малышка,

Знаю я тебя, ты - книжка!(оглядывает её)

- А что с тобой случилось?

Ёжик:

- Что ж ты грустная такая?

Заболела? Заблудилась?

Мышка:

- Ты рассказывай скорее,

Что с тобою приключилось!

Книжка:

Я живу в детском саду,

И совсем не заблудилась,

Там обидели меня,

Там со мной беда случилась!

- Я жила тогда на полке,

Там, читали все меня,

Были чистыми страницы,

И обложечка моя!

А со мной мои сестрицы,

Книжки добрые мои,

Сказки, песенки, потешки,

Все читали малыши.

Ёжик:

- Да, мы тоже любим книжки,

Их читают мамы нам.

Мышка:

А я люблю смотреть картинки,

В книжках много разных есть.

Зайчик:

Можно много интересного узнать,

Если книжки все читать!

Книжка:

Верю вам, что ваши книжки –

С ними все у вас в порядке,

Вы – хорошие ребятки!

В детском садике у нас,-

Детки все хорошие,

Любят книжки почитать,

Знают, что нельзя нас рвать,

Пачкать им обложки!

Ёжик:

Так в чем же дело?

Книжка:

Однажды в сад пришел мальчишка,

Может он не знал, что я Книжка.

Думал, что я самолет,

И со мной летал по группе!

А потом взял карандаш,

И все страницы изрисовал!

Дергал меня он за страницы,

И обложку оторвал!

Ох, как кружилась у меня,

От обиды голова!

Было больно и обидно,

Всё оторвано, как стыдно!

Мышка:

Бедная ты наша, Книжка!(Обнимает и гладит Книжку)

Зайчик:

У, какой плохой мальчишка!

Ёжик:

Должен это каждый знать!

Нельзя с книжками играть!

Мышка:

А картинки на страницах,

Аккуратненько листать!

Ёжик:

Как же нам тебе помочь?

Все зверюшки:

Ой, ребятки, помогите!

Книжку от беды спасите!

Книжка:

Спасибо вам, детишки,

Видно, любите вы книжки!

Вас, конечно, не боюсь,

С вами очень подружусь!

Воспитатель:

- Ну, что ребята, поможем этой книжке (Ответы детей)

Дети приклеивают «пластыри» на книгу, соединяют ее страницы. (Пока ребята садятся на свои места) книга уходит за ширму и возвращается чистой и красивой.

Зайчик:

- Вот как хорошо у нас получилось починить книжку, теперь она опять стала аккуратная и красивая.

Книжка:

- Спасибо вам, ребята! Вы замечательные мастера и добрые дети! (Хлопает по ладошкам детей в первом и втором ряду)

Зайчик:

- Ну, а теперь настало время поиграть.

4. Физминутка по мотивам песенки «Зайка прыгал» (авторы — Сергей и Екатерина Железновы)

Зайка прыгал, прыгал, прыгал,

Прыгал и устал.

Хвостиком пошевелил,

Ушки вверх поднял.

Зайка прыгал, прыгал, прыгал,

Прыгал и устал.

Хвостиком пошевелил,

Ушки вверх поднял.

И услышал зайка тихий,

Очень тихий звук.

Приложил руку к правому уху и поворачиваемся вправо, затем влево.

Посмотрел по сторонам,

Делаем рукой «козырёк» над глазами и поворачиваемся вправо, затем влево.

В норку прыгнул вдруг.

Подпрыгиваем на месте или прыгаем вперёд.

4. Общий хоровод с героями.

Мышка:

- Берегите, дети, книжки!

Вы, хорошие детишки!

Все: - До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645450-scenarij-muzykalno-teatralizovannoj-postanovk