Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе по теме: «Транспорт»

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе

по теме: «Транспорт».

Цель: сформирование у детей первоначальное представление о транспорте и заложение основ безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

Задачи:

- уметь слушать, отвечать на вопросы в процессе рассматривания изображений;

- активизировать речь детей: транспорт, самолет, пилот, водитель, автомобиль;

- учить различать по внешнему виду и называть транспорт;

- учить различать действия (летит – едет);

Материалы и оборудование: пакет, разрезанные картинка по теме: «Транспорт»,

дидактическая игра «Летит, едет».

Предварительная работа: беседы на тему «Транспорт», рассматривание игрушек

различного вида транспорта, дидактические игры: «Транспорт», «Собери картинку»,

чтение художественной литературы.

Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел зайка-Длинное Ушко. Давайте

поздороваемся с зайкой.

Дети: Здравствуй зайка!

Зайка: Здравствуйте ребята! Я к вам из леса скакал и под пеньком нашёл пакет, а

рядом письмо. Но письмо я прочитать не могу, потому что я ещё маленький.

Воспитатель: Дети, давайте поможем зайке, прочитаем, что в письме написано.

Дети: Да!

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте мои дорогие друзья!

Перед вами лежит пакет, но не простой. И открыть его можно только

разгадав волшебное слово. Отгадайте мою загадку и узнаете волшебное слово.»

Воспитатель: Ребята, нам надо отгадать загадку, и волшебная пакет откроется,

слушайте внимательно.

Свет горит, мотор гудит,

На колесах шины.

По проезжей части лихо мчит

Нас в себе …………

Дети: Автомобиль.

Воспитатель: Посмотрите, волшебный пакет открылся.

А в пакете что-то лежит.

Зайка: Дайте, дайте посмотреть. Там картинки, но они все разрезанные. Вот напасть

какая, что же теперь делать?

Воспитатель: Зайка не расстраивайся. Мы с ребятами тебе поможем. Все картинки

соберем и посмотрим, что получится.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Воспитатель: Вот молодцы ребята. Что у вас получилось?

Дети: Самолет.

Воспитатель: Правильно, самолет. А вы знаете, самолет летает по воздуху, а управляет

самолетом пилот.

- А вы хотели бы полетать на самолете?

Дети : Да.

Воспитатель: Тогда зайка пусть будет пилотом, а вы самолетами.

Зайка с помощью воспитателя проводит физминутку.

Отправляемся в полет – бег по группе, руки в стороны.

Внимание сильный ветер – наклоны вправо и влево.

Сохраняем равновесие – руки держать прямыми в стороны.

Снижаемся – ходьба в полуприсяди, руки в стороны.

Набираем скорость – встали и побежали по кругу.

Маневрирование – повороты туловища вправо, влево.

Приземляемся – сели на колени.

Воспитатель: Вот ребятки вы и полетали на самолете. А в волшебном пакете есть еще

картинки.

Дети собирают картинку с изображением автомобиля.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось, это автомобиль. А из каких

частей она состоит? А кто сидит за рулем? (Дети отвечают на вопросы).

Воспитатель:

Шуршат по проезжей части веселые шины.

Спешат по проезжей части автомобили, автомобили.

А в кузове - важные, срочные грузы;

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа водителя трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна.

Воспитатель: Спасибо зайка тебе за такую интересную игру.

Дидактическая игра «Ездит, летает»

- Вот и все. Картинка закончились. Но подождите, на дне лежит меленькая записка.

Воспитатель читает записку.

«Дорогие друзья»

Вы выполнили все задания из волшебной шкатулки, и что волшебство не исчезла

шкатулку нужно закрыть.

Вспомните, как можно назвать самолет, автомобиль одним словом и

волшебная шкатулка закроется. Я вам подскажу.

Воспитатель загадывает загадку.

Есть и водный и воздушный,

Тот, что движется по суше.

Грузы возит и людей.

Что это? Скажи скорей? (Транспорт)

Ответы детей. Если дети затрудняются с ответом воспитатель помогает им, и

шкатулка закрывается.

Воспитатель обращается к зайке: Зайка, тебе помогли ребята?

Зайка: Да очень помогли. Я узнал много нового. И про самолет, и про автомобиль.

Спасибо ребята яя поскакал скорее в лес расскажу друзьям. До свидания

друзья.

Воспитатели и дети: До свидания зайка.

Воспитатель: Вот и нам ребята пора заканчивать наше занятие, но давайте вспомним.

Про что мы с вами сегодня разговаривали.

Дети: Про самолет, автомобиль.

Воспитатель: Кто управляет самолетом?

Дети: Пилот.

Воспитатель: Кто водит автомобиль?

Дети: Водитель.

Воспитатель: Где летает самолет?

Дети: По воздуху.

Воспитатель: Где ездит автомобиль?

Дети: По проезжей части.

Воспитатель: А, как одним словом, можно назвать самолёт и автомобиль?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Молодцы.

Анализ занятия второй младшей группы

по теме: «Транспорт».

Организация непосредственно образовательной деятельности.

Образовательная деятельность проводилась во второй младше группе

и длилась 15 минут.

Программное содержание материала, его объем, и сложность соответствуют

возрастным, физическим и индивидуально-психологическим особенностям детей младшего дошкольного возраста.

Эстетика, длительность, гигиенические требования к проведению НОД отвечают

требованиям СаНпиН.

НОД построена на ранее изученном материале.

Его педагогическая направленность – закрепление представлений о видах транспорта.

Все этапы НОД взаимосвязаны между собой, логичны, построены в едином игровом

сюжете.

Смена видов деятельности способствовала поддержанию внимания и

работоспособности детей на протяжении всей НОД.

В процессе деятельности была использована физкультминутка для снятия мышечной

усталости.

По своей структуре непосредственно образовательная деятельность построена таким

образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес.

- Первая часть включала в себя организационный момент, приветствие,

сюрпризный момент.

- Вторая часть (основная) состояла из дидактической игры, игр на развитие

пальчиковой моторики рук, физкультминутки и продуктивной деятельности, что

способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на

протяжении всей образовательной деятельности.

- Третья часть – рефлексия (итог).

Применяемые методы и приемы соответствуют поставленным образовательным,

развивающим и воспитательным задачам, особенностям учебного материала и

индивидуальным особенностям детей.

В ходе образовательной деятельности также ставили перед собой воспитательные задачи. Мы стремились создать доброжелательную атмосферу, в которой дети и взрослые могли бы творить вместе.

Для развития мелкой моторики рук были подобраны упражнения, которые

органично вписались в основные движения. Способ подачи заданий вызывал у детей

адекватную реакцию. Не все дети были одинаково увлечены, но большинство проявляли активность, с радостью переключались с одного вида деятельности на другой и были настойчивы в достижении цели.

Эмоциональный климат на занятии был благоприятным, почти все участники

проявляли доброжелательность и терпение.

Я считаю, что нагрузка соответствовала уровню подготовки детей, и большинство

из них успешно усвоили программный материал. Фактический материал на занятии

соответствовал тому, что было запланировано в конспекте.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645463-konspekt-zanjatija-po-pdd-vo-vtoroj-mladshej-