Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе Тема: «Осень в городе»

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе

Тема: «Осень в городе»

Организационная информация

Возрастная группа: Вторая младшая группа (дети 3–4 лет)
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие
Тип занятия: Комбинированное (беседа + продуктивная деятельность)
Форма проведения: Подгрупповая (8–10 детей)
Продолжительность: 15–20 минут (в соответствии с действующими санитарными нормами для данного возраста)

Цель занятия

Формирование у детей эмоционально окрашенного представления об осеннем городе через освоение доступных техник работы с красками (примакивание, мазок, короткие штрихи), развитие художественного интереса и бережного отношения к родному городу.

Задачи

Образовательные:

1. Формировать умение ритмично наносить мазки на силуэты деревьев, создавая образ осенней листвы.

2. Упражнять в рисовании коротких отрывистых линий (дождик) и закрашивании округлых форм (лужи).

3. Закреплять представления об основных цветах осени: жёлтый, красный, оранжевый, а также о синем цвете для изображения дождя и луж.

4. Совершенствовать навык правильного удержания кисти (тремя пальцами у металлического наконечника) и аккуратного набора краски.

Развивающие:

1. Развивать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию.

2. Развивать чувство ритма и цвета через ритмичное нанесение мазков.

3. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги (верх — небо, низ — земля).

4. Стимулировать речевую активность через обсуждение признаков осени.

5. Развивать произвольное внимание, память, воображение.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес к природе и сезонным изменениям.

2. Воспитывать любовь к родному городу и умение видеть его красоту в любое время года.

3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

4. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат собственного творчества.

5. Формировать навыки доброжелательного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Предварительная работа

Наблюдения на прогулке:

• Ежедневное рассматривание осенних деревьев на участке детского сада.

• Наблюдение за листопадом (как медленно кружатся листья, как они ложатся на землю).

• Наблюдение за дождём и лужами (какие круги расходятся по воде, как блестят лужи на солнце).

• Рассматривание домов на улице города (какие они разные: высокие и низкие, с разными крышами и окнами).

Беседы:

• «Что изменилось на улице с приходом осени?»

• «Почему листья меняют цвет?»

• «Как мы одеваемся осенью?»

• «Что такое листопад?»

Чтение художественной литературы:

• А. Барто «Осень», «Грузовик»

• В. Берестов «Октябрь»

• И. Бунин «Листопад» (отрывок)

• Русская народная потешка «Дождик, дождик, пуще...»

• С. Маршак «Разноцветная книга» (отрывок про осень)

Дидактические игры:

• «С какого дерева листок?» (учимся различать листья по форме и цвету)

• «Какого цвета листочек?» (закрепление цветов)

• «Собери осенний букет» (сенсорное развитие)

• «Что бывает осенью?» (словесная игра)

Рассматривание иллюстраций и репродукций:

• Картины русских художников: И. Левитан «Золотая осень», «Осень», А. Саврасов «Осень».

• Сюжетные картинки с изображением осеннего города, парка, улицы.

• Фотографии родного города в осеннем убранстве.

Продуктивная деятельность:

• Лепка «Осенние листочки» (пластилинография).

• Аппликация «Грибочки для ёжика».

• Конструирование «Домики для кукол» (из строительного материала).

Музыкальное сопровождение:

• Слушание: П. И. Чайковский «Времена года. Октябрь».

• Музыкальная игра «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера).

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал:

• Большой демонстрационный лист формата А2 с изображением городского пейзажа: дома с окнами, дорога, тротуар, деревья без листьев, серое небо с тучками.

• Иллюстрации с изображением осеннего города, парка, улицы.

• Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

• Мольберт.

• Образец воспитателя (частично заполненный — для показа приёмов).

• Игрушка «Зайчик» (мягкая, крупная, желательно в осеннем шарфике).

• Зонтик (яркий, детский).

• Корзинка с осенними листьями (натуральными или вырезанными из бумаги).

Раздаточный материал (на каждого ребёнка):

• Альбомный лист формата А4 с заранее нарисованным воспитателем силуэтом города: 2–3 дома (прямоугольники с треугольными крышами и квадратными окнами), 1–2 ствола деревьев с ветками, дорога, тротуар. Рисунок выполнен светлым контуром (чёрным или коричневым фломастером), чтобы дети могли самостоятельно дополнять его красками.

• Гуашь в баночках: жёлтая, красная, оранжевая, синяя (по 4 цвета на стол).

• Кисти № 4 или № 5 (по количеству детей).

• Стаканы-непроливайки с водой.

• Подставки для кистей.

• Салфетки влажные и сухие (для вытирания рук и кистей).

• Клеёнки на столы.

Технические средства:

• Аудиозапись: звуки осеннего леса, шум дождя, спокойная инструментальная музыка для самостоятельной работы.

• Магнитофон или музыкальная колонка.

Оформление группы:

• Группа украшена осенними листьями, гирляндами из листьев.

• На стенах — детские рисунки и аппликации на осеннюю тему.

• Уголок природы с осенним букетом.

Структура занятия

Ход занятия

1. Организационный момент (сюрпризный момент)

Воспитатель заранее включает тихую музыку с записью шума осеннего дождя и лёгкого ветра. Дети сидят на ковре полукругом. На стульчике рядом с воспитателем сидит игрушечный Зайчик, укутанный в осенний шарфик.

Воспитатель: (говорит мягко, загадочно)
— Ребята, послушайте... Слышите? Что это за звук? (Дети прислушиваются.) Да, это шумит ветер и стучит по крышам дождик. Кап-кап-кап... А кто это сидит с нами на стульчике и дрожит?

Воспитатель берёт Зайчика на руки, показывает детям.

Воспитатель:
— Это Зайчик! Он прибежал к нам из своего города, чтобы согреться. Давайте поздороваемся с Зайчиком! (Дети здороваются.)

Зайчик: (говорит воспитатель тонким голоском, слегка дрожащим)
— Здравствуйте, ребята! Я гулял по своему городу и попал под сильный-сильный дождь. Я весь промок и замёрз. А ещё я видел, что в городе стало так красиво! Деревья стоят разноцветные: жёлтые, красные, оранжевые. Листья кружатся и падают на землю. Но я не успел рассмотреть всю эту красоту, потому что убегал от дождя. Помогите мне, пожалуйста, нарисовать такой красивый осенний город, чтобы я мог согреться у вас в детском саду и полюбоваться им!

Воспитатель:
— Ребята, поможем Зайчику? (Дети отвечают: «Да!») Тогда давайте вспомним, что же происходит осенью в городе. Садитесь поудобнее, и мы с вами отправимся в осеннее путешествие по улицам нашего города.

2. Вводная беседа

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением осеннего города, парка, улицы. Дети рассматривают их вместе с воспитателем.

Воспитатель:
— Посмотрите внимательно на эти картинки. Какое время года на них изображено? (Осень.) Как вы догадались? Что подсказало вам, что это осень?

Дети отвечают: листья жёлтые, красные; идёт дождь; люди с зонтиками; лужи на дорогах; серое небо; птицы улетают.

Воспитатель: (обобщает ответы)
— Правильно, ребята! Осенью в городе происходят удивительные перемены. Листья на деревьях становятся разноцветными — как будто кто-то раскрасил их волшебной кистью. Они становятся жёлтыми, красными, оранжевыми, коричневыми. Когда подует ветер, листья срываются с веток и кружатся в воздухе, медленно падая на землю. Это называется... кто помнит? (Листопад.) Молодцы!

— А что ещё появляется на улицах города осенью? (Лужи.) Да, после дождя на дорогах и тротуарах появляются лужи — большие и маленькие. В них отражается небо и дома. А какие ещё изменения? (Становится холоднее, люди надевают куртки, шапки, сапоги.)

— Молодцы! А теперь посмотрите на мой рисунок. (Воспитатель показывает демонстрационный лист с городским пейзажем.) Вот наш город. Посмотрите, какие здесь красивые дома, дорога, деревья. Но чего-то не хватает на этом рисунке. Как вы думаете, чего? (Листьев на деревьях, луж, дождя.) Правильно! Деревья стоят грустные, голые. Лужи не блестят. Дождик не капает. Давайте вместе раскрасим наш город в осенние цвета! Поможем Зайчику увидеть настоящую осень.

3. Показ приёмов рисования

Воспитатель ставит на мольберт демонстрационный лист. Дети сидят на стульчиках полукругом, чтобы всем было видно.

Воспитатель:
— Ребята, сегодня мы с вами будем настоящими художниками. Мы будем рисовать осень в городе. Посмотрите, как я это делаю.

Рисование листьев на деревьях (примакивание):

Воспитатель:
— Сначала я возьму кисточку. Вот так, тремя пальчиками, у железного наконечника. Окуну кисточку в жёлтую краску. Лишнюю краску сниму о край баночки. А теперь приложу кисточку к веточке дерева и сразу уберу. Получился жёлтый листочек! (Показывает.) Ещё раз приложу — ещё один листочек. Вот как много листьев! (Наносит несколько мазков в разных местах кроны.) А теперь возьму красную краску. Смотрите, какие красивые красные листочки получаются! (Показывает.) Листья летят с дерева и падают на землю — вот здесь, под деревом, я нарисую ещё мазки. (Показывает.)

Воспитатель обращает внимание детей на то, что мазки нужно наносить ритмично, не размазывая краску, не выходя за пределы кроны дерева.

Рисование лужи:

Воспитатель:
— А вот здесь у нас на дороге появилась лужа. Посмотрите, какая она большая. Я возьму синюю краску. Окуну кисточку, сниму лишнюю краску. И закрашу лужу вот так — кладу кисточку на бумагу и веду по кругу, заполняя всю лужу синим цветом. (Показывает.) Вот какая красивая, большая лужа получилась! В ней даже небо отражается.

Рисование дождя:

Воспитатель:
— А из тучки на небе капает дождик. Посмотрите, как я рисую дождик. Беру синюю краску, рисую короткие палочки — вот так: кап-кап-кап. (Показывает несколько коротких вертикальных линий.) Дождик идёт всё сильнее и сильнее. Кап-кап-кап! (Рисует ещё несколько линий в разных местах.)

Воспитатель: (обращается к Зайчику)
— Зайчик, посмотри, как красиво получается! Тебе нравится? (Зайчик кивает.)

Зайчик:
— Очень нравится! Но я боюсь, что дети не справятся. Это так сложно!

Воспитатель:
— Не волнуйся, Зайчик! Наши ребята очень старательные и внимательные. Они уже умеют рисовать. Правда, ребята? (Да!) А перед тем как начать рисовать, давайте немного разомнёмся и поиграем.

4. Физкультминутка «Дождик»

Воспитатель берёт яркий зонтик, раскрывает его. Дети встают со стульчиков, выходят на ковёр.

Воспитатель:
— Ребята, представьте, что мы гуляем по осеннему городу. Светит солнышко, мы гуляем, радуемся. Но вдруг набежала тучка, и закапал дождик! Скорее прячьтесь под зонтик!

Воспитатель читает стихотворение и выполняет движения вместе с детьми.

Дождик капает с утра —(дети хлопают в ладоши, изображая капли)
На прогулку нам пора!(шагают на месте)
Взяли зонтики скорей —(поднимают руки вверх, имитируя зонт)
Побежим домой быстрей!(бегут на месте)

Игра повторяется 2–3 раза. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не толкались, двигались свободно.

Воспитатель:
— Молодцы! Вот мы и согрелись. А теперь садимся за столы и будем рисовать осенний город для нашего Зайчика.

5. Самостоятельная работа детей

Дети садятся за столы, на которых заранее приготовлены листы с силуэтом города, краски, кисти, вода, салфетки. Воспитатель включает спокойную инструментальную музыку.

Воспитатель:
— Ребята, посмотрите на свои листочки. Что вы видите? (Дома, деревья, дорогу.) Правильно! Это наш город. Но он пока не осенний. Давайте сделаем его красивым. Раскрасим листья на деревьях, нарисуем лужи и дождик. Какие цвета мы будем использовать? (Жёлтый, красный, оранжевый, синий.)

Воспитатель напоминает, как правильно держать кисть, как набирать краску, как лишнюю краску снимать о край баночки, как промывать кисть перед сменой цвета. В процессе работы воспитатель подходит к каждому ребёнку, помогает тем, кто затрудняется, подбадривает, хвалит.

Воспитатель: (индивидуально)
— Даша, какие красивые жёлтые листочки у тебя получаются! А теперь попробуй нарисовать красные.
— Максим, не забудь промыть кисточку, прежде чем набрать другую краску.
— Ваня, какая у тебя большая лужа получилась! Настоящая осенняя лужа.

Зайчик «ходит» между столами, «смотрит» на работы детей, «радуется», «хвалит» их.

Зайчик:
— Ой, как красиво! У Сони деревья жёлтые, как солнышко! А у Миши листья красные, как огоньки! А у Полины дождик идёт — кап-кап-кап! Молодцы, ребята!

Когда большинство детей заканчивают работу, воспитатель предлагает им аккуратно положить кисточки на подставки, вытереть руки салфетками и подойти к доске.

6. Итог занятия (рефлексия)

Воспитатель размещает все детские работы на доске или на ковре, чтобы получилась большая панорама осеннего города.

Воспитатель:
— Посмотрите, ребята, какой замечательный осенний город у нас получился! Настоящая золотая осень! Зайчик, тебе нравится?

Зайчик:
— Ой, какая красота! Деревья стали разноцветными, как в моём городе. А сколько листьев на земле! И дождик капает, и лужи большие, синие. Теперь я вижу, какая красивая осень в городе. Спасибо вам, ребята! Я больше не боюсь дождя, ведь у меня есть такой тёплый и красивый рисунок. Я повешу его в своей норке и буду любоваться!

Воспитатель:
— Ребята, а давайте вспомним, что мы сегодня рисовали? (Листья, дождик, лужи.) Какого цвета листья? (Жёлтые, красные, оранжевые.) А лужи какого цвета? (Синие.) Молодцы! А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей.)

Воспитатель:
— Вы сегодня все очень старались, были внимательными и аккуратными. Настоящие художники! Зайчик, а тебе понравилось у нас в гостях?

Зайчик:
— Очень понравилось! Но мне пора возвращаться в свой город. До свидания, ребята! Спасибо вам за красивые рисунки!

Воспитатель:
— До свидания, Зайчик! Приходи к нам ещё! А мы с вами, ребята, уберём свои рабочие места и пойдём гулять — посмотрим, какая осень у нас за окном.

Воспитатель организует уборку рабочих мест. Дети помогают: складывают кисточки, закрывают краски, вытирают столы. Затем воспитатель предлагает детям одеться и выйти на прогулку, чтобы понаблюдать за осенними изменениями в природе.

Приложение

Стихи для использования в ходе занятия:

«Осень» (А. Барто)

Осень, осень, дождик льёт,
Погулять нам не даёт.
Лужи, лужи на дорожке,
Мокрые сапожки.

«Листопад» (И. Бунин, отрывок)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Потешка «Дождик»

Дождик, дождик, пуще,
Будет травка гуще.
Дождик, дождик, посильней,
Огород ты наш полей.

Дидактическая игра «С какого дерева листок?» (для закрепления материала после занятия)

Цель: Учить детей различать листья по форме и цвету, соотносить их с деревом.

Материал: Карточки с изображением деревьев (берёза, клён, дуб), вырезанные из бумаги листья соответствующих форм и цветов (жёлтые, красные, оранжевые).

Ход игры: Воспитатель показывает дерево и просит найти его листочки. Дети выбирают нужные листья и прикрепляют их к дереву. Игра повторяется несколько раз.

Рекомендации для родителей:

1. Во время прогулки с ребёнком обращайте внимание на осенние изменения в природе: цвет листьев, появление луж, дождливую погоду.

2. Соберите вместе с ребёнком букет из осенних листьев и рассмотрите их форму и цвет.

3. Предложите ребёнку нарисовать дома осенний город, используя те же приёмы рисования (мазки, примакивание, короткие линии).

2. Почитайте вместе стихи об осени, обсудите их содержание.

3. Поиграйте в игру «Найди самый красивый листок» — развивайте наблюдательность и эстетическое восприятие.

Список использованных источников

При составлении конспекта были изучены и творчески переработаны следующие материалы:

1. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.

2. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: Вторая младшая группа. — М.: Цветной мир, 2018.

3. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.

4. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2018.

5. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155).

7. Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи (СанПиН 2.4.3648-20).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645494-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-vo-vtoroj-ml