Консультация для родителей «Ребёнок поступает в логопедическую группу. Совместная работа родителей и специалистов ДОУ»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Ребенок поступил в логопедическую группу детского сада. Совместная работа родителей, педагогов и специалистов ДОУ.

Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного её развития.

Своевременное – значит начатое с первых дней после рождения ребенка; полноценное - значит   достаточное по объему языкового материала и побуждающее ребенка к овладению речью в полную меру его возможностей на каждой возрастной ступени.

С первых дней после рождения, ребёнок, постепенно, шаг за шагом, учится правильно и четко произносить звуки, соединять их в слоги, потом в слова, учится строить предложения, грамотно формулировать и излагать свои мысли.

К сожалению, иногда речевое развитие происходит с опозданием или с нарушением. Причиной речевого нарушения могут способствовать множество факторов, такие как: внутриутробная патология; наследственная предрасположенность, генетические аномалии; неблагоприятные роды и их последствия; заболевания, перенесенные ребенком в первые годы жизни; ребенок общается с людьми с нарушением речи; ребенок перенес стресс или испуг.

Дефекты речи у дошкольников встречаются довольно часто, и безусловно эти дети нуждаются в квалифицированной помощи учителя-логопеда. Большинство родителей с настороженностью воспринимают известие о том, что их ребенка предлагают зачислить в логопедическую группу, пугаются, и от незнания и непонимания начинают задавать вопросы: «Мой ребёнок отстает в развитии?»; «А вдруг, он станет говорить ещё хуже?»; «Наш папа в 6 лет заговорил и этот заговорит» и т.д.

Речевые дефекты сами собой не исчезают. Если их своевременно не устранить, то нарушения закрепляются, становятся стойкими, а дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития и формирования речи у детей, а ее недостатки в это время легче и быстрее преодолеваются.

Логопедические группы ДОУ – такая форма коррекционного обучения, которая способствует постепенному развитию всех компонентов речи. Вопреки распространенному мнению, логопед не только «ставит» звуки. Работа логопеда в коррекционной группе ведётся по развитию у детей всех психических и познавательных процессов: внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти и мышления, расширение и обогащение словарного запаса детей, грамматического строя речи, развитие связной речи, обучение грамоте. Логопедические занятия дают хорошую подготовку детям к школьному обучению.

В чём преимущество логопедических групп? Наполняемость группы до 15 человек (поэтому каждому ребенку и воспитатель, и логопед может уделить гораздо больше времени). На группе работают 2 воспитателя, учитель – логопед, помощник воспитателя. Обучение правильной речи осуществляется в процессе регулярных, последовательных занятий, которые позволяют сформировать у вашего ребенка динамический стереотип грамотной и правильной речи.

Логопедические занятия проводятся ежедневно, как фронтальные (со всей группой или подгруппой детей) по формированию лексико- грамматических категорий и связной речи, формированию фонематического слуха, так и индивидуальные по коррекции звукопроизношения. Все остальные занятия проводятся так же как в массовых группах детского сада. В вечернее время после сна ведется коррекционная работа, направленная на закрепление полученных знаний и навыков на логопедических занятиях. Эту работу проводят воспитатели по заданию логопеда.

Обучение правильной речи осуществляется в процессе регулярных, последовательных занятий, которые позволяют сформировать у вашего ребенка динамический стереотип грамотной и правильной речи.

По уровню подготовки к школе выпускники логопедических групп зачастую обгоняют детей, посещавших массовые группы.

В остальном же логопедическая группа ни в чем не отличается от обычной – тот же распорядок дня, те же прогулки, те же утренники, то же самое питание.

Когда стоит обращаться к логопеду?

• Если в возрасте 2 - 3 месяцев у ребенка не наблюдается процесс гуления, есть повод серьезно задуматься, вероятнее всего, без помощи профессионального логопеда вам не обойтись.

• Если к годовалому возрасту малыш не пытается произносить слова, это также свидетельство каких-то нарушений.

• Серьезным поводом обращения к логопеду является отсутствие слов и фраз в речи вашего малыша, если ребенку более 2-х лет.

• Консультация с логопедом в трехлетнем возрасте рекомендована всем без исключения детям, вне зависимости от того, есть у него дефекты речи или нет.

• К пяти годам обычно происходит полное формирование речи, все звуки должны произноситься четко и правильно, ребенок должен уметь строить фразы и предложения, пересказывать небольшие сказки, рассказы, придумывать свои какие-то истории.

Таким образом, поступление ребенка в логопедическую группу детского сада (ДОУ) — это важный шаг к преодолению речевых трудностей и полноценной подготовке к школе.

Главные советы для родителей

• Сотрудничайте с логопедом. Регулярно общайтесь с учителем-логопедом, (учителем- дефектологом при необходимости), интересуйтесь успехами ребенка и выполняйте домашние задания. Закрепляйте поставленные звуки дома каждый день, так как автоматизация речи требует времени и повторения.

• Соблюдайте речевой режим. Говорите с ребенком неторопливо, четко и спокойно. Следите за собственной речью: вы — главный пример для подражания. Не перебивайте ребенка, давайте ему высказаться, не акцентируйте внимание на запинках или ошибках.

• Развивайте мелкую моторику. Игры с мелким конструктором, шнуровки, лепка, мозаика и пальчиковая гимнастика напрямую связаны с речевыми центрами в головном мозге и стимулируют их развитие.

• Читайте и обсуждайте книги. Читайте ежедневно детскую литературу, рассматривайте иллюстрации, просите пересказать короткие сказки или ответить на вопросы по сюжету. Это расширяет словарный запас и учит строить связные предложения.

• Не сравнивайте ребенка с другими. У каждого малыша свой темп коррекции и развития. Радуйтесь даже самым маленьким личным победам и хвалите за старание.

Каждый родитель желает знать, какие коррекционные мероприятия проводятся с детьми в логопедической группе за два года?

При систематической и совместной работе специалистов группы и родителей на конец пребывания ребенка в данной группе можно наблюдать значительную положительную динамику по следующим направлениям:

• Исправляется звукопроизношение, ставятся отсутствующие звуки.

• Проводится коррекция и развитие физиологического и речевого дыхания.

• Развивается общая, мелкая и артикуляционная моторики.

• Развивается фонематический слух и фонематическое восприятие.

• Ведётся работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов.

• Пополняется и активизируется словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.

• Расширяется представление о предметах, явлениях и событиях, не имевших места в собственном опыте детей.

• Детям предоставляется возможность активного экспериментирования со словом, при этом тактично подсказывается общепринятый образец слова.

• Развиваются навыки словоизменения (согласно принятым нормам).

• Дети знакомятся с разными способами словообразования.

• Вырабатываются навыки осознанного и уместного употребления слов.

• Формируется элементарное представление о предложении.

• Ведутся занятия по обучению грамоте, на которых, помимо обучения чтению и письму, проводится профилактика дислексий, оптических и акустических дисграфий.

• Идёт работа над развитием речевого анализа и синтеза на уровне текста, предложения, слова, слога и звука.

• Формируются графо-моторные навыки.

• Существенное место отводится развитию логического мышления, зрительного и слухового внимания, памяти, воображения.

• Ведётся работа по формированию пространственного восприятия.

• Большое внимание уделяется развитию творческих способностей детей и формированию у детей положительных личностных качеств.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645746-konsultacija-dlja-roditelejrebjonok-postupae