- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Организация и реализация курса внеурочной деятельности «Обучение служением. Первые» в рамках среднего общего образования (ФГОС СОО)»
- «Нарушения чтения, письма и счета у детей: содержание работы по коррекции проявлений дислексии, дисграфии и дискалькулии»
- «Дислексия и дисграфия: диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у детей»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Письменное умножение на трёхзначное число
35
0
Конспект урока по Математике.
Класс:4 «А»
Учебник: Моро М.И.
Тема: Письменное умножение на трёхзначное число
Цель урока: сформировать у учащихся алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.
Образовательные задачи:
- познакомить с алгоритмом умножения на трехзначное число;
- провести сравнение между умножением многозначного числа на однозначное, двузначное и умножением многозначного числа на трехзначное;
- развивать навыки решения текстовых задач;
- отрабатывать навыки устного и письменного счета.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать ответственность за выполнение коллективной работы.
Развивающие задачи:
- способствовать развитию логического мышления.
Оборудование:
Ноутбуки с тестами для учащихся и программой “Отличник”.
Тесты.
Презентация.
Карточки для проверки таблицы умножения.
Учебник М.И. Моро 4 класс (1-4)
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечание |
1.Организационный момент, включающий мотивационный настрой учащихся | Урок математики. - Проверьте, готовность к уроку. Начать урок я хотел бы такими словами: (Слайд 2) “Если человек за день (Слайд 3) Дайте себе установку на урок, чтобы наш урок не прошел зря, на какую ступень знаний вы хотели бы подняться. | Учащиеся определяют желаемую ступень знаний.
| |
Устный счёт. 2.Актуализация опорных знаний. 3. Проблемная ситуация. IV. Открытие новых знаний. V. Физминутка для глаз (Слайд) VI. Отработка новых знаний. V. Рефлексия. VI. Итог урока. VII. Домашнее задание. | -У Вас на партах стоят ноутбуки. Прошу вас запустить программу «Отличник», которая находится на рабочем столе. Нажмите левой кнопкой мышки на кнопку «Новое задание». -Поднимите руки у кого отметка «5» -Умницы! - Какую тему изучали на прошлых уроках математики? - Чему учились при изучении этой темы? - Что необходимо знать, чтобы уметь выполнять письменное умножение? 1. Работа в парах. - Используя памятки, повторите таблицу умножения, проверяя, при этом друг друга. - Оцените друг друга. 2.Дифференцированная работа. -Оцените себя и сделайте вывод, готовы ли вы изучать новую тему? -Запишите числовое выражение 769 - Что нужно помнить, чтобы его решить? Повторите его и решите, используя алгоритм. Решите второе числовое выражение 769 - В чем проблема?
- Чему будете учиться? - Чтобы понять, как умножать, составим алгоритм умножения на трехзначное число. Обратите внимание, сколько знаков в числе 524? - Вспомним алгоритм умножения на двузначное число. 1.Работа по учебнику с 41 №1 (1) -Используя алгоритм, решите числовые выражения, кто понял самостоятельно, кому нужна помощь, с доской. - Проверьте С41 №1 (2) - Кто, используя алгоритм, объяснит, как выполнено умножение? C моей помощью решают те, кто не понял темы. - Проверьте и оцените себя. Исправьте ошибку. - Для чего вам необходимо уметь умножать на уроках математики? 2.Решение задач. I группа со слайда. - Проверьте - Где мы можем в жизни применить эти знания? - Оцените себя, как вы поняли тему сегодняшнего урока? - Какова была тема урока? Используя алгоритм умножения, дома выполните №14на с44 | - Дети выполняют устный счёт. Табличное умножение и деление. -Дети поднимают руки -Письменное умножение многозначного числа на двузначное. -Учились решать числовые выражения, умножая многозначное число на двузначное. -Таблицу умножения, алгоритм умножения. Учащимися используется набор карточек по каждой таблице. . Тест. Как называются числа при умножении? а) делимое, делитель, частное. б) слагаемое, слагаемое, сумма. в) множитель, множитель, произведение. 2.Чему равна площадь прямоугольника. Его длинна 10см, а ширина 9 м. а) 19м б)38м в)90м.кв. 3. Чему равно произведение чисел 32 и 3 а)96 б) б0 в)65 4.Вырази: 456=.с…д…ед. 603=…с…д…ед. Проверка (Слайд) III группа: решает на карточках числовые выражения. Самопроверка. -Готовы. -Алгоритм. (Слайд) -Мы не умеем решать такие числовые выражения. -Письменное умножение многозначного числа на трехзначное. -Умножать на трехзначное число. -Три. Учащиеся с помощью учителя составляют алгоритм умножения на трёхзначное число, выполняют умножение. 1 ученик выполняет работу у доски Проверка правильности вычислений (Слайд) Учащиеся выполняют проверку (Слайд) -Чтобы выполнять вычисления в задачах. Учащиеся выполняют проверку 1 группа(Слайд) 2 группа (фронтальная) 3 группа (карточки-помощницы) Отвечая на вопрос, учащиеся приходят к выводу, что эти знания необходимы каждому человеку. Учащиеся оценивают себя с помощью «Лестницы знаний» (Слайд) |
- Проверьте и оцените себя. Исправьте ошибку (Слайд)
- Для чего вам необходимо уметь умножать на уроках математики (Чтобы выполнять вычисления в задачах)
3. Решение задач.
I группа со слайда.
II группа (сильные ребята) учебник стр.62 № 238.
III группа (слабые) карточки – помощницы.
- Какую формулу надо знать, чтобы решить задачу? (S=V* t)
- Проверьте (Слайд)
V. Рефлексия.
- Где мы можем в жизни применить эти знания? (Слайд)
- Оцените себя, как вы поняли тему сегодняшнего урока?
VI. Итог урока.
- Какова была тема урока?
- Какой алгоритм умножения вы использовали на уроке?
VII. Домашнее задание.
Используя алгоритм умножения, дома выполните №229 все, что не решали на уроке.
Приложение.
Презентация к уроку.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/645980-pismennoe-umnozhenie-na-trjohznachnoe-chislo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные направления работы психолога в сфере образования»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Техника безопасности на занятиях физической культурой: организация и проведение инструктажа»
- «Современные методы обучения иностранному языку»
- «Содержание и организация деятельности воспитателя группы продленного дня в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Педагогика дополнительного образования детей
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.