Возрастные особенности детей 2-3 лет

Возрастные особенности детей 2-3 лет

Возраст от 2 до 3 лет — это период активного физического, психического и эмоционального развития ребёнка. В это время закладываются основы многих навыков, и поведение малыша часто бывает импульсивным и эмоциональным.

Физическое развитие

За этот год ребёнок в среднем вырастает на 7–8 см и прибавляет около 2,5–3 кг. Меняется комплекция: ноги становятся длиннее, идёт окостенение скелета. 

Крупная моторика активно совершенствуется: ребёнок ходит, бегает, прыгает, лазает, перешагивает через препятствия. К трём годам он может бегать, меняя скорость, кружиться, подпрыгивать, спрыгивать с невысоких предметов. Однако движения рук и ног часто остаются несогласованными. 

Мелкая моторика тоже развивается: ребёнок учится держать карандаш, рисует простые линии, лепит из пластилина, нанизывает бусы, собирает пирамидку. Он начинает осваивать навыки самообслуживания — застёгивать пуговицы, застёжки, пытается завязывать шнурки. 

Психическое развитие

В этом возрасте доминирует восприятие — ребёнок познаёт мир через непосредственное взаимодействие с предметами. Мышление носит наглядно-действенный характер: малыш решает задачи через практические действия с предметами. Он активно исследует их свойства: разбирает, собирает, открывает-закрывает. Ближе к трём годам начинают формироваться элементы наглядно-образного мышления — ребёнок может представлять предметы и ситуации в уме (например, играть с палочкой как с ложкой)

Память носит непроизвольный характер: ребёнок запоминает то, что связано с его деятельностью (игра, рисование, слушание сказок). Внимание неустойчиво: ребёнок может быстро переключиться с одного занятия на другое, ему трудно долго сосредотачиваться на одном деле.

Речевое развитие

• К двум годам ребёнок понимает почти все слова, которые произносят взрослые, и

активно использует слова и короткие фразы.

• К двум годам словарный запас составляет около 200–300 слов, к трём — может достигать 1000–1200 слов. 

• Дети начинают строить простые предложения, использовать прилагательные, местоимения, предлоги.

• Появляются вопросы: «Почему?», «Куда?», «Где?». 

• Развивается словотворчество — ребёнок начинает изобретать собственные слова.

Эмоциональное развитие

Эмоции детей этого возраста яркие, но нестабильные: улыбка может быстро смениться слезами. Переживания тесно связаны с конкретной ситуацией. Ребёнок ещё не умеет хорошо контролировать свои эмоции и часто реагирует импульсивно, особенно при трудностях. Сильные эмоциональные вспышки могут возникать при попытках удовлетворить желания или при неудачах.

Примерно к двум годам начинает формироваться самосознание: ребёнок узнаёт себя в зеркале, сначала называет себя в третьем лице, а ближе к трём годам использует местоимение «я».

Социальное развитие

• Ребёнок очень зависим от взрослых, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке и участии.

• Сверстник пока не является главным интересом: дети чаще играют «рядом», но не вместе (параллельная игра).

• Начинают усваиваться элементарные нормы общения и поведения.

• Ребёнок стремится к самостоятельности («я сам!»), что иногда проявляется в негативизме — ребёнок отказывается выполнять просьбу не потому, что не хочет, а потому, что это предложил взрослый. Это один из признаков приближающегося кризиса трёх лет.

Игра

Игра — ведущая деятельность в этом возрасте, она способствует развитию восприятия, мышления, воображения и социальных навыков. В сюжетно-ролевыхиграх ребёнок копирует действия взрослых с предметами, усваивает нормы общения и ролевое поведение.

• Для игр нужны специальные материалы: строительные блоки, мозаика, вкладыши, принадлежности для сюжетно-ролевых игр (посуда, атрибуты для игр в «семью», «врача»).

Что важно учитывать родителям

• Обеспечьте безопасное пространство для движения. Движение помогает ребёнку познавать своё тело и осваивать пространство.

• Стимулируйте развитие речи через общение. Читайте книги, пойте песни, задавайте вопросы, поощряйте рассказы из опыта.

• Учитывайте непроизвольность поведения. Не требуйте от ребёнка немедленного подчинения, проявляйте терпение в ситуациях, когда он проявляет эмоции. 

• Будьте партнёром в игре. Совместные игры укрепляют эмоциональную связь и способствуют развитию. Учите справляться с фрустрацией. Помогайте ребёнку называть и понимать свои эмоции, учите простым способам решения конфликтов. 

Помните, что каждый ребёнок уникален, и темпы развития могут отличаться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646012-vozrastnye-osobennosti-detej-2-3-let