Стенгазета, как средство формирования основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

Стенгазета,

как средство формирования основ здорового образа жизни

у детей дошкольного возраста.

Актуальность

Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста является важным направлением воспитательной работы.

Именно в этот период у ребёнка закладываются первые представления о здоровье, полезных привычках, личной гигиене, двигательной активности, правильном питании и режиме дня.

Для того чтобы эти знания были понятны и интересны детям, в работе можно использовать художественную литературу и образы знакомых литературных героев. Сказочные персонажи помогают дошкольникам эмоционально воспринимать правила здорового образа жизни и переносить их в повседневную деятельность.

Одной из эффективных форм такой работы стало создание коллективной стенгазеты. Дети не только познакомились с полезными привычками, но и приняли активное участие в оформлении плаката, фотосессии и представлении выбранных правил здоровья.

Цель

Формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста посредством создания тематической стенгазеты с использованием образов литературных героев и детских фотографий.

Задачи

Образовательные

• закреплять знания детей о правилах здорового образа жизни;

• формировать представления о личной гигиене, правильном питании, двигательной активности и режиме дня;

• учить связывать поступки литературных героев с полезными привычками;

• поддерживать интерес к сказкам и произведениям детской литературы;

• расширять представления о способах заботы о своём здоровье.

Развивающие

• развивать речь, внимание, память и воображение;

• формировать умение отвечать на вопросы и объяснять свою точку зрения;

• развивать творческие способности детей;

• совершенствовать навыки коллективной работы;

• развивать инициативность, самостоятельность и активность.

Воспитательные

• воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

• формировать положительное отношение к полезным привычкам;

• воспитывать ответственность за личный вклад в общее дело;

• развивать взаимопомощь и умение сотрудничать;

• формировать активную жизненную позицию в вопросах здорового образа жизни.

Участники и форма работы

Участники: дети дошкольного возраста и воспитатель.

Форма работы: коллективная творческая деятельность, включающая литературную беседу, тематическую фотосессию и оформление стенгазеты.

Предварительная работа

Предварительно с детьми были прочитаны и обсуждены произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр» и «Айболит» и другие.Дошкольники рассматривали иллюстрации, вспоминали поступки героев и отвечали на вопросы:

• Почему важно соблюдать чистоту?

• Как Мойдодыр помогает детям?

• Чем занимается доктор Айболит?

• Какие полезные привычки помогают человеку быть здоровым?

• Что каждый из нас может делать для сохранения своего здоровья?

Также проводились физкультминутки, подвижные игры и беседы о режиме дня, прогулках и правильном питании.

Материалы

Для создания стенгазеты использовались:

• ватман;

• цветная бумага и картон;

• карандаши, фломастеры и краски;

• клей и безопасные ножницы;

• иллюстрации литературных героев;

• фотографии детей;

• тематические картинки;

• атрибуты для фотосессии.

Содержание работы

Литературные герои и полезные привычки

В начале работы дети вспомнили литературных героев, с которыми связаны представления о здоровье.

Образ Мойдодыра помог закрепить правила личной гигиены: умываться, мыть руки, чистить зубы и пользоваться личными предметами ухода. Доктор Айболит напомнил детям о необходимости заботиться о своём здоровье и обращаться за помощью к взрослым и медицинским работникам.

Вместе с детьми были выделены основные направления здорового образа жизни:

• соблюдение личной гигиены;

• утренняя зарядка и физическая активность;

• прогулки на свежем воздухе;

• правильное питание;

• соблюдение режима дня;

• полноценный сон и отдых;

Тематическая фотосессия

Важной частью работы стала фотосессия, в которой приняли участие все дети группы. Каждый ребёнок представил одну из полезных привычек и сфотографировался с соответствующим атрибутом или в образе литературного героя.

Дети показывали:

• как нужно умываться;

• как чистить зубы;

• как выполнять зарядку;

• как заниматься физкультурой;

• как гулять и проводить время на свежем воздухе;

• как выбирать полезные продукты;

• как пить воду;

• как отдыхать и соблюдать режим дня;

• как заботиться о своём здоровье.

Фотографии были связаны с содержанием литературных произведений. Например, рядом с Мойдодыром дети демонстрировали правила чистоты, а рядом с доктором Айболитом — заботу о здоровье. Это позволило объединить литературные образы с реальными действиями детей.

Оформление стенгазеты

В центре плаката разместили название«Вoлшеный ЗOЖ». Вокруг него дети вместе с воспитателем расположили:

• изображения Мойдодыра, Айболитаи других литературных персонажей;

• фотографии воспитанников;

• детские рисунки;

• символы полезных привычек;

• короткие правила здорового образа жизни.

Каждый ребёнок получил посильное поручение: нарисовать или раскрасить героя, вырезать изображение, приклеить фотографию, подобрать подпись или рассказать о выбранной привычке.

Таким образом, дети стали непосредственными участниками создания стенгазеты, а не только зрителями готового материала.

Результат работы

Итогом совместной деятельности стала яркая стенгазета «Здоровье в сказке», посвящённая формированию полезных привычек у дошкольников.

Участие в работе помогло детям:

• закрепить знания о правилах здорового образа жизни;

• проявить интерес к литературным произведениям;

• лучше понять поступки литературных героев;

• научиться объяснять значение полезных привычек;

• проявить инициативу и творческие способности;

• получить опыт совместной деятельности;

• почувствовать личную причастность к общему результату.

Особое значение имела фотосессия: каждый ребёнок был представлен на стенгазете и смог показать конкретное действие, направленное на сохранение здоровья. Благодаря этому содержание плаката стало для детей более понятным, личным и эмоционально значимым.

Методическая ценность

Стенгазета может использоваться как наглядный материал для дальнейших бесед с детьми, повторения правил гигиены, проведения тематических игр и общения с родителями.

Сочетание художественной литературы, игровой фотосессии и коллективного творчества делает работу по формированию основ здорового образа жизни более доступной и привлекательной для дошкольников. Через знакомых литературных героев дети учатся понимать значение полезных привычек, а через собственное участие — применять полученные знания в жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646345-stengazetakak-sredstvo-formirovanija-osnov-z