Конспект занятия по развитию речи «Мишка пришел в ости» (3-5 лет)

Конспект занятия по развитию речи

«Мишка пришёл в гости»

(3-5 лет)

Продолжительность: 20–25 минут
Цель: развивать связную речь, обогащать активный словарь, формировать умение строить полные фразы и вести простой диалог.

Задачи по речи:

• учить отвечать полными предложениями («У Мишки пушистые ушки»);

• расширять словарь: прилагательные (пушистый, мягкий, косолапый), глаголы (шагает, нюхает, тянется);

• тренировать согласование слов и простые конструкции («Мишка хочет…», «Мишка несёт…»);

• развивать умение описывать предмет по плану: кто, какой, что делает, что любит;

• формировать навык слушать и реагировать на реплику сверстника.

Материалы (речевые акценты):

• мягкая игрушка-мишка (или большая картинка);

• карточки с эмоциями (грустный, весёлый, удивлённый);

• 2 картинки «Найди отличия» (с деталями, которые удобно называть: бантик, пуговица, лапка);

• корзинка + мелкие предметы (шишки, ягоды из фетра) — для составления фраз «Мишка взял…», «В корзинке лежит…»;

• карточка-подсказка с опорными словами: мишка, пришёл, пушистый, лапки, любит, грустный, весёлый.

Ход занятия:

1. Вводная часть (3–4 минуты): диалог с сюрпризом

Воспитатель: «Ребята, слышите? Кто-то стучит… Сейчас посмотрю… Ой, к нам пришёл Мишка! Давайте поздороваемся: “Здравствуй, Мишка!”».
Мишка «шепчет» воспитателю: «Я шёл к вам долго, устал, и ещё потерял свои любимые ягоды».
Воспитатель формулирует задачу: «Поможем Мишке? Сначала расскажем ему, какой он, потом найдём отличия на картинках, а потом слепим ягоды и проговорим, сколько и каких мы сделали».

Речевое упражнение «Какой Мишка?» (2 минуты)
Воспитатель показывает мишку и задаёт вопросы, побуждая к полным фразам:

«Какой Мишка?» → «Мишка пушистый и мягкий».

«Какие у него ушки?» → «У Мишки маленькие ушки».

«Как он ходит?» → «Он ходит косолапо».

Каждый ребёнок говорит 1–2 фразы. Если ребёнок отвечает одним словом, воспитатель моделирует полную фразу: «Да, он мягкий. Скажи: “Мишка мягкий”».

2. Основная часть

• Игра «Расскажи про гостя» (4 минуты)

Используем простую схему описания: кто — какой — что делает — что любит. Воспитатель даёт опорные слова на карточке и просит по очереди сказать по одной фразе. Пример:

Ребёнок 1: «Это Мишка».

Ребёнок 2: «Он пушистый».

Ребёнок 3: «Он пришёл в гости».

Ребёнок 4: «Он любит мёд».

Усложнение на внимание и память: после 3–4 фраз воспитатель убирает мишку на 10 секунд и спрашивает: «Вспомните, какой Мишка? Что он любит?» Дети повторяют фразы.

• Задание «Найди и скажи» (4–5 минут)

Раздать пары картинок с 3–4 отличиями. Задача: найти отличие и назвать его полной фразой: «У этого мишки есть бантик, а у того — нет».
Варианты фраз-подсказок на доске/карточке:

«У этого… а у того…»

«Здесь…, а там…»

«На этой картинке…, а на той…»

Это тренирует связность речи и употребление сравнительных конструкций.

• Подвижная игра «Мишка косолапый» с проговариванием (3–4 минуты)

Дети повторяют движения и текст:

Мишка косолапый
По лесу идёт,
Шишки собирает,
В корзинку кладёт.
Вдруг упала шишка —
Прямо Мишке в лоб!
Мишка рассердился
И ногою — топ!

После каждого куплета воспитатель просит 1–2 детей пересказать своими словами: «Что сейчас делал Мишка?» Например: «Мишка собирал шишки и клал их в корзинку».

• «Корзинка для Мишки»: составление фраз (5 минут)

На столе корзинка и предметы. Воспитатель предлагает: «Давайте соберём угощение для Мишки и скажем, что мы кладём».
Примеры фраз:

«Я кладу в корзинку шишку».

«В корзинке теперь две шишки и одна ягодка».

«Мишка будет рад, потому что он любит ягоды».

Усложнение: считать вслух и включать числительные в фразу: «Я положил три ягоды. Теперь в корзинке пять ягод». Это тренирует согласование числительных с существительными.

• Лепка «Ягодки для Мишки» + мини-диалог (4 минуты)

Дети лепят ягоды и по очереди говорят:

«Я слепил красную ягодку».

«А у меня жёлтая ягодка».

«Давай положим их в корзинку. Теперь у Мишки много ягод!»

Воспитатель поддерживает диалог: «Ты слепил большую ягодку? Расскажи Мишке: “Я слепил для тебя большую ягодку”».

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Мишка «благодарит» детей: «Спасибо, ребята! Теперь у меня есть ягоды, я больше не грустный!»
Воспитатель предлагает выбрать карточку-эмоцию: «Какой Мишка сейчас: грустный или весёлый? Почему?»
Дети отвечают полными фразами: «Мишка весёлый, потому что мы ему помогли».
Прощание: дети машут Мишке и приглашают прийти ещё раз, Мишка угощает детей яодами.

Подготовила: Романюк Вера Ивановна,

педагог дополнительного образования

МАУ ДО «ДДЮТ им. Е.А.Евтушшенко»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/646511-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-mishka-