Проект «Веселая математика»

ГБУ АО «Северодвинский центр содействия семейному устройству «Олененок»

Проект «Веселая математика»

Составила

воспитатель Беляева Л.Б.

Северодвинск

2026

Актуальность проекта

Проблема обучения детей математике в современной жизни приобретает все более острое значение. Это объясняется бурным развитием математической науки и проникновением в различные области знаний. Сегодня, а тем более, завтра, математика будет необходима огромному числу людей разных профессий. Математика играет огромную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта.

Математика обладает уникальным развивающим эффектом. ЕЕ изучение способствует развитию мышления, памяти, речи, воображения, формирует настойчивость, терпение.

Младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данный проект позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.Решение математических задач, связанных с логическим мышлением, закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данного проекта является стремление развить у обучающихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу. Содержание проекта соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию. Содержание занятий курса представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического курса содействуют развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д. Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы основаны на любознательности детей, которую следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Для эффективности работа организуется с опорой на индивидуальную деятельность.

Цель проекта:

сформировать у детей интерес к математике, повысить уровень математических знаний.

Задачи развивающие и воспитательные:

• Расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики

• Формировать элементы логической грамотности

• Развивать сообразительность, самостоятельность, наблюдательность, внимание

• Показать связь математических навыков с реальной жизнью, окружающим миром и повседневными задачами.

• Учить не бояться трудностей в решении математических задач, добиваться поставленной цели.

• Создать памятки по решению математических и логических заданий

Вид проекта:

- познавательно- игровой.

- индивидуальный

- групповой

Проект долгосрочный включает в себя краткосрочные проекты такие, как:

- Проект «Решение ребусов»

- Проект «Математические игры»

- Проект «Математические пазлы»

- Проект «Математические загадки»

- Проект «Дроби, такие они дроби»

-Проект «Танграм» (Конструирование)

Формы и методы работы:

- Поисковая деятельность

- Практическая деятельность

- Коммуникативная

- Творческая

- Игровая деятельность

- Образовательная деятельность

Предполагаемый результат:

Развитие у детей интереса к математике, применение детьми математических знаний и умений в самостоятельной деятельности. Стремление детей к преодолению трудностей в решении математических задач., изготовление математических памяток по решению математических и логических задач, участие в математических олимпиадах.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Проект «Решение ребусов»

Цель: изучить правила расшифровки ребусов и научиться их разгадывать.

Задачи:

-Найти и изучить историю возникновения ребусов

- Систематизировать основные правила чтения и составления головоломок

-Оформить результаты в виде информационного буклета.

Проект «Математические игры»

Цель: изучение математики через игровую деятельность

Задачи:

- закрепление вычислительных навыков, умения применять математические формулы на практике

- развитие самостоятельности

- превращать обучение в веселый соревновательный процесс

Проект «Математические пазлы»

Цель: формирование и закрепление математических навыков в увлекательной игровой форме

Задачи:

-закрепление навыков счета

-развитие логики

Проект «Математические загадки»

Цель: повышение интереса к предмету через занимательную форму

Задачи:

-развитие логического мышления

-обучение поиску нестандартных путей

-развитие интуиции, пространственного воображения

Проект «Дроби, такие они дроби»

Цель: показать , что дробные числа играют в повседневной жизни важную роль и показать их практическое применение

Задачи:

- изучить историю возникновения дробей, их видов и способов применения на практике

- формирование навыков работы с долями

Проект «Танграм»

Цель: развитие пространственного и логического мышления, творческих способностей и математической грамотности

Задачи:

-развитие навыка визуально делить целое на части и собирать из отдельных элементов заданную модель.

-обучение мысленному вращению фигур для поиска правильного решения

-развитие усидчивости и внимания.

ИТОГИ ПРОЕКТА

В заключение можно сделать следующие вывод: развитие познавательных способностей и познавательного интереса детей – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка. От того, насколько будут развиты у него познавательный интерес и познавательные способности, зависит успех его дальнейшего обучения в школе и успех его развития в целом.

Ребенок, которому интересно узнавать что-то новое, и у которого это получается, всегда будет стремиться узнать еще больше – что, конечно, самым положительным образом скажется на его умственном развитии.

Математические понятия можно не только изучать и знакомиться с ними. Используя их в исследованиях, создавая много нового и интересного, можно играть в разные игры.

Данный проект позволил сделать процесс по формированию элементарных математических представлений у детей более интересным и доступным.

Развивающие игры математической направленности способствуют успешному обучению основам математики, формированию математического мышления, стимулируют развитие творческого воображения, воспитанию настойчивости, воли, усидчивости, целеустремленности.

В процессе этого проекта мы изготовили памятки «Решаем ребусы», «Дроби».

Поучаствовали в математических олимпиадах, получив сертификаты.

Литература

• Александрова Э.Б. Вездесущая математика: [отрывок из книги "Искатели необычных автографов, или Странствия, приключения и беседы двух филоматиков"]/ Эмилия Александрова, Владимир Левшин; худож. Наталья Гаврилова// Квантик: для любознательных.-2013.-№8.-С.2-7.-(Оглянись вокруг).

• Альтов Г.С. И тут появился изобретатель.../ Г.С.Альтов; Худож. А.Е.Шабельник.-М.: Дет.лит., 2000.-160c.: ил.-(Знай и умей).

• Аменицкий Н.Н. Забавная арифметика: научно-популярное издание/ Н.Н.Аменицкий, И.П.Сахаров; худож. П.Н.Стуенко.-Москва: Просвещение, 2008.-144с.: ил.-(Твой кругозор).

• Беденко М.В. Ну, очень... задачник/ Худож. А.Ю.Кальченко.-2-е изд., перераб. и доп.-Киев: А.С.К., 1996.-111c.: ил.

• Болл У. Математические эссе и развлечения/ У.Болл, Г.Коксетер; Пер. с англ. Н.И.Плужниковой, А.С.Попова, Г.М.Цукерман под ред. И.М.Яглома.-Москва: Мир, 1986.-472с.: ил.-Библиогр. в конце гл. и с.457-463.

• Волина В.В. Занимательная математика для детей: [Для дошк. и мл. шк.]/ Под.ред. В.В.Фёдорова; Ил. Т.Фёдорова.-СПб.: Дидактика, 1994.-320c.: ил.-Библиогр.: с.318.

• Гарднер М. Крестики-нолики/ М.Гарднер; Пер. с англ. И.Е.Зино.-Москва: Мир, 1988.-352с.: ил., табл.-Библиогр.: с.344-351.

• Герасимова Е.О. Язык математики/ Е.О.Герасимова, Е.В.Герасимов.-Санкт-Петербург: Детское издательство "Начало", 2002.-93[2]c.: ил.-(Единство).

• Гик Е.Я. Занимательные математические игры/ Е.Я.Гик.-2-е изд., испр., доп.-Москва: Знание, 1987.-159с.: ил.-(Народный университет, Естественно-научный факультет).-Библиогр.: с.157-158.

• Гик Е.Я. Шахматы и математика/ Е.Я.Гик.-Москва: Наука, 1983.-176с.-(Библиотечка "Квант"; Вып. 24).

• Ефимовский Е.С. След колесницы: Истории в стихах/ Е.С.Ефимовский; Ил. Б.Цыганков.-Л.: Дет.лит., 1988.-175c.: ил.

В поэме описываются история великого труда Эвклида - книги "Начала" по геометрии, математические открытия Омара Хайяма, Николая Лобачевского, теория Эйнштейна.

• Златопольский Д. Запись чисел буквами: [старославянская система записи чисел]/ Дмитрий Златопольский, Марк Цайгер; худож. Виктор Пяткин// Квантик: для любознательных.-2013.-№8.-С.26-27.-(Преданья старины).

• Игнатьев Е.И. В царстве смекалки/ Е.И.Игнатьев; Ред. М.К.Потапов.-4-е изд.-М.: Наука, 1984.-189c.: ил.-Предисл.: с.3-4, 5-6, 6-8.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647009-proekt-veselaja-matematika