Конспект урока по русскому языку «Падежные окончания имен прилагательных в единственном числе»

Конспект урока русского языка

в 4 классе по теме "Правописание безударных окончаний имён прилагательных в единственном числе"

Цель: формировать умение применять правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Задачи:

1. Способствовать развитию навыка определения падежа имени прилагательного.

2. Развивать умение написания безударных окончаний, пользуясь алгоритмом.

3.  Развивать умение распознавать данную орфограмму.

4.  Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. На основе анализа объектов делать выводы.

2. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД

1.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Умение работать в паре.

Оборудование:

Карточки с заданием, опорные слова алгоритма, листы продвижения, маршрутная карта с указанием островов

Ход урока

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

Чтобы грамотно писать.

Пусть этот урок принесет радость познания! СЛАЙД 2

-Ребята, я знаю такой ключ, который открывает все «замки» в душах людей. Что это за ключ? Это улыбка!

Повернитесь лицом друг к другу и подарите свою улыбку.

– Предлагаю сегодня на уроке работать

под девизом: «Знания собираются по капле!»

– Как понимаете эти слова? (Знания за один день невозможно получить, их нужно копить постепенно, может даже всю жизнь).

- Что ждете от сегодняшнего урока?

- Чему хотите научиться?

- Что необходимо нам для успешной работы на уроке?

Мы пришли сюда учиться

Не лениться, а трудиться ,

Только тот, кто много знает-

- Сегодня у нас вполне необычный урок.

Мы совершим очередное путешествие по необъятному океану Русского языка.

-А для чего нам необходимо изучать русский язык?

(Нам необходимо знать наш родной язык, чтобы правильно красиво говорить, грамотно писать.)

- Наш лайнер ждёт нас. Вы приобрели билетики – это карточки с заданиями.Повторяйка У доски выполнить разборы – о медведе (3), сирень (1), Тихо всходит солнце над большим селом. (4)

-Орфографическая работа. СЛАЙД 3

- Вставьте необходимую букву.

Н…чной, в…лнистый, в…дяная, к…лючий, в…рёный, т…желый, зв…риный, л…сной, г…лодный, д…ждливый, в…твистый, цв…тной, в…сенний, м…рской

II. Актуализация знаний и постановка учебной задачи

- Какую орфограмму мы повторили?

-Какое  правило нам необходимо знать, чтобы правильно вставить пропущенную букву? (Правило про безударную гласную в корне слова)

Как проверить безударную гласную?

- Мы отправляемся на 1 остров Чистописания. СЛАЙД 4

Давайте найдем лишнее слово (водяная – И.п.прил. ж.р.) все остальные прилагательные м.р. На минутке чистописания мы будем писать упражнения с буквами, которые находятся в окончании этих слов.

Ой ый ий ое ее

- у какой части речи бывают такие окончания?

- Сформулируйте тему урока. (Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных в единственном числе)

- Какиезадачи мы поставим на сегодняшний урок?

1. повторить всё что мы знаем об имени прилагательном,

2. продолжать учиться определять падеж им. прил. и род,

3. учиться писать безударные падежные окончания им. прил.

4.будем воспитывать аккуратность и самостоятельность.

3.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

- Следующий остров в нашем путешествии2остров Теоретиков.

- А ещё здесь на острове Теоретиков зарыт клад.

Он, конечно, тоже теоретический.

Тест: выбери правильный ответ.

1.Имя прилагательное – часть речи, которая:

а) обозначает признак предмета, но как предмет;

б) обозначает признак предмета;

в) обозначает действие или состояние;

2. Указать имена прилагательные:

а) бледнеть;

б) бледноватый;

в) бледнота;

3. У прилагательного нет следующего признака:

а) времени;

б) числа;

в) рода;

4. Указать имена прилагательные с окончанием –ая:

а) дальн… дорога

б) осенн… грязь

в) лучш… ученица

5. Укажите, в каких словах пишется окончание –ий:

а) у син… реки

б) свеж… карп

в) свеж… зеленью

6. Укажите, в каких словах пишется окончание –ей:

а) зимн… сон

б) зимн… погодой

в) вечерн… звон

Проверь себя: Б, Б, А, В, В, Б. если нет ошибок – 5, если 1 ошибка – 4, если 2-3 ошибки – 3, если 4 и более – 2. СЛАЙД 5

4.Включение в систему знаний и повторение.

РАССКАЗАТЬ ПРАВИЛО « Как проверить безударные падежные окончания имен прилагательных» Стр.16

- Наша следующая остановка 3 остров Безударных окончаний. Выполняем задания в тетради. СЛАЙД 6

О багрян… заре, от бер…жлив… хозяина, за б…льн… сестрой, от в…твист… дер…ва, перед к…пустн… гря…кой, от кисл… м…л…ка, с заботлив… …тцом.

Задание:

- Вставьте буквы; обозначьте падеж, выделите окончания прилагательных.

Вывод:- Как проверить правописание безударного падежного окончания имен прилагательных? (По вопросу.) ХОРОМ

Когда есть прилагательное

И нужно обязательно

Узнать про окончание –

Внимание, внимание!

Правил легче нет на свете:

Что в вопросе – то в ответе!

Алгоритм

1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

2. Определить падеж и род существительного.

3. По падежу существительного определить падеж и род прилагательного.

4. Сравнить окончание прилагательного и окончание вопроса, на который оно отвечает. СЛАЙД 7

- Отправляемся на остров Здоровья. Физминутка. СЛАЙД 8

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

5. Работа в группе !!!!!Слайд 9 дополнит.

- Следующая остановка 4 Остров Творчества.

Здесь нам надо выполнить творческое задание сочинительского характера. Надо поставить словосочетания в нужный падеж.

Карточка:Слайд 10

Подсказка:

Морозная зима – И.п. морозная зима

Белое покрывало – Т.п. белым покрывалом

Снежный наряд – П.п. в снежном наряде

Весёлая детвора – Д.п. весёлой детворе

Ледяная горка – Р.п. с ледяной горки

Забавный снеговик – В.п. забавного снеговика

Скользкий лёд – Д.п. по скользкому льду

6.Обобщение, систематизация знаний по теме (резерв)

Работа по учебнику упр.28 стр.17

Памятка подсказка (читать вслух) СЛАЙД 11

7. Итог урока. Рефлексия.

8. Домашнее задание : упр.35, стр.19 выучить правило стр.16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647038-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-padezhnye-o