Через образы - к речи: изучаем культуру и пополняем словарь

Через образы — к речи: изучаем культуру и пополняем словарь

Урок развития речи в 5 классе

Цели занятия:

• расширить знания обучающихся об истории развития чувашского края, чувашского народа, его культуре;

• развить у обучающихся чувство патриотизма и гордости за свою республику, страну;

• стимулировать интерес школьников к изучению культуры родного края.

Формирующиеся ценности: коллективизм, патриотизм, единство народов России.

Рекомендуемые формы работы: беседа, обсуждение, работа в группах, просмотр видеоматериала, мини квест-игра, работа над создание кластера.

Материал, оборудование:

Магнитная доска, презентация (8 слайдов), макет богатыря Улыпа, видеоролик «Чебоксарский залив: герои чувашских легенд» (ссылка https://ok.ru/video/8425800075957)

Ход занятия

Часть 1. Мотивационная

Учитель:

– Ребята, когда вы в последний раз были на чебоксарском заливе? Какое место залива особенно нравится вам? Как вы считаете, благодаря чему у горожан и гостей столицы нашей республики такой интерес к этому месту?

Ответы обучающихся.

Учитель:

– А вы видели на парапетах чебоксарского залива мини-фигурки, которые были установлены совсем недавно? Что вы можете рассказать о них?

Ответы обучающихся.

Учитель:

- В честь 555-летия города Чебоксары в нашей республике реализован проект «Легенды чувашского края»: на чебоксарском заливе установлены шесть фигурок героев известных чувашских легенд. Шесть мини-скульптур (их высота – до 30 см), одна из которых парная, расположены в самых живописных точках главной городской достопримечательности. Каждая из них не только радует глаз, но и таит в себе интересные истории легенд. Узнать о них можно, наведя камеру смартфона на QR-код на табличке, установленной рядом.

Этот комплекс архитектурных форм позволяет оживить богатое культурное наследие нашей республики, сделать его узнаваемым и любимым всеми поколениями жителей республики и ее гостей. Все фигуры проекта «Легенды чувашского края» находятся под круглосуточным наблюдением.

Учитель:

- Ребята, вы хотели бы сейчас отправиться в виртуальное путешествие по чебоксарскому заливу? Там мы и посмотрим на эти мини-фигурки героев легенд, познакомимся с ними и узнаем о них. И попытаемся ответить на вопрос: почему именно эти герои стали своеобразной визитной карточкой комплекса авторских архитектурных форм чебоксарского залива? В путь?! А в помощь нам – карта мини-скульптур залива (слайд 1).

Часть 2. Основная

Учитель:

- Ребята, прежде чем оправиться в виртуальное путешествие по чебоксарскому заливу, давайте вспомним, какие правила поведения в общественных местах нам нужно соблюдать?

Предлагается выбрать необходимые карточки с рекомендациями и прикрепить их на магнитной доске:

•В общественных местах следует разговаривать негромко, стараться не шуметь и не мешать посторонним.

•Соблюдать чистоту, не вредить насаждениям.

•Не грубить людями старшего возраста и покровительствовать младшим.

•Не портить общественное имущество.

•Избегать недостойного поведения.

Учитель:

– Итак, мы находимся на главной достопримечательности столицы Чувашской Республики – на чебоксарском заливе. Он является самым излюбленным местом отдыха горожан и гостей. В последние годы он стал популярным пешим туристическим маршрутом.

Давайте посмотрим видеоролик «Чебоксарский залив», в котором рассказывается о нем и о реализации проекта «Легенды чувашского края».

Просмотр видеоролика: https://ok.ru/video/8425800075957

Обмен впечатлениями.

Учитель:

- Ребята, начинаем наше путешествие. Перед нами – первая мини-скульптура. Обратите внимание на экран (слайд «Скульптура «Девушка на луне»).

Учитель:

- Ребята, где расположена данная мини-фигурка?

Примерный ответ обучающихся: на парапете чебоксарской набережной, недалеко от Театра оперы и балета.

Учитель:

-Опишите мини-фигуру. Как вы думаете, герой какой легенды представлен в ней?

Ответы обучающихся.

Учитель:

- Давайте отсканируем QR-код на табличке, расположенной рядом с фигуркой, и познакомимся с легендой. Она у нас на слайде. (Слайд «Девушка на луне»)

Девушка на луне

В давние времена жила злая колдунья, которая не любила свою падчерицу — красивую и трудолюбивую девушку. Колдунья постоянно ругала её и заставляла выполнять тяжелую работу, но красавица оставалась доброй и милой, за что пользовалась любовью всех вокруг. Это еще больше злило мачеху, и она решила погубить девушку.

Однажды, в полночь, колдунья велела падчерице пойти на речку за водой, надеясь, что она не вернётся домой. Девушка, послушавшись, вышла на мороз, любуясь лунным светом. Когда она дошла до проруби и наклонилась зачерпнуть воду, вокруг неё начали кружить страшные ведьмы, угрожали и не позволяли уйти.

Испуганная девушка попросила Луну спасти ее от злой напасти. Луна услышала и подняла красавицу на своих лучах, унося подальше от ведьм. С тех пор в ясные ночи полнолуния можно увидеть в небе девушку с ведрами на коромысле, она сияет в лунном свете, защищённая от зла.

Учитель:

- Ребята, что вы можете рассказать о главной героине? Какую народную мудрость носит эта легенда?

Примерные ответы обучающихся: девушка была доброй, отзывчивой, трудолюбивой, потому все ее любили. И эти качества ее уберегли от зла – светлая луна помогла ей спастись.

Учитель:

- Эта легенда несёт в себе мировоззрение, культуру чувашского народа. Она развивает и воспитывает человека, передавая ему самое сокровенное и характерное для нации: чтобы Свет Любви хранил от зла, нужно оставаться добрым, искренним и ничего не бояться.

Учитель:

– Ребята, обратите внимание на следующую мини-фигуру, которая расположена на набережной недалеко от Дома правительства (слайд «Богатырь «Улып»).

Обмен мнениями о скульптуре.

Учитель:

-Что вы знаете об Улыпе? Как вы думаете, какими качествами обладает этот персонаж легенды?

Ответы обучающихся.

Учитель:

- Давайте наведем камеру смартфона на QR-код таблички и откроем легенду об Улыпе.

Богатырь Улып

Улып был огромного роста и обладал богатырской силой, легко перешагивал реки. Великану должно было творить добро, но он предпочел житейские радости: женился на красивой девушке и стал хозяином богатых земель. У него родились два сына, также богатырского роста.

После смерти жены Улып ушел на поиски новой спутницы, но не вернулся. Сыновья, беспокоясь о нем, отправились на поиски и нашли отца прикованным к скале. Улып объяснил, что за ослушание богов он обречен на вечное пленение и в последний раз наказал сыновьям не делать зло, а жить в мире с людьми.

Он дал им указания отправиться на север, и по окончании пути основать новое племя, сея семена добра.

Сыновья выполнили его указания, столкнулись с препятствиями, но преодолели их благодаря своей силе. Добравшись до места, где две реки соединяются, они принесли жертву богу, прося о процветании своего племени. Научился сын Улыпа сеять рожь, собирать богатый урожай и делиться знаниями и силой с людьми.

Так появились чуваши, начав свое происхождение от племени Улыпа.

Учитель:

- Давайте организуем работу в группах. Придумайте и задавайте вопросы другой группе по теме «Легенда о возникновении чувашей от племени Улыпа».

Примерные вопросы групп: какой наказ дал Улып своим сыновьям? Выполнили ли сыновья наказ? Как вы можете объяснить фразу «Что дано для добра, добро преумножать должно»?

Примерные ответы обучающихся: легенда представляет собой повествование о богатырской судьбе великана Улыпа, борца за счастье и свободу чувашского народа. 

Учитель:

- Ребята, существует поверье: чтобы получить богатырскую силу – необходимо прикоснуться к рукам Улыпа. Давайте прикоснемся!

Ребята встают и прикасаются к макету великана.

Учитель:

– Продолжаем наше путешествие по чебоксарскому заливу! В самом начале Дороги к храму на парапете стоит следующая мини-фигура (слайд «Лиса-плясунья»). Какой герой перед нами? Охарактеризуйте его внешний вид.

Обучающиеся делятся своими впечатлениями.

Учитель:

- Ребята, давайте познакомимся с этой легендой-сказкой:

Лиса-плясунья

Старик принес из леса живую лису и попросил свою старуху бросить в печь старую шапку. Мол, сделаем сейчас шапку новую. Лиса, увидев нож старика, испугалась, но виду не подала. Старик, желая развлечься, велел лисе танцевать, но она не спешила, мол, наряд для танцев не хорош. Старуха нарядила лису в свое платье, но рыжая продолжала отказываться танцевать, требуя украшения дорогие. Когда же ей вручили мониста да браслеты, начала Лиса танцевать, да так, что старик со старухой рты поразевали, до чего ж хороша!

Лиса, повеселившись, попросила открыть двери и окна, после чего юркнула в открытую дверь и сбежала в лес. В итоге старик остался без новой шапки, а старуха без платья и украшений. А старая шапка старика сгорела в печи.

Учитель:

- Ребята, давайте мы тоже нарядим лису (слайд «Наряжаем Лису-плясунью»). Вот и лиса-плясунья!

Ученики «наряжают» лисичку: на экране компьютера курсором передвигают элементы одежды, как бы одевая лисичку, и называют названия предметов на чувашском языке (тухья, кепе и саппун).

Учитель:

- В легенде говорится: «Чтобы проблемы все решить — нарядись да попляши! А если сам плясать не умеешь — Лисичку попроси, да не забудь по хвосту пушистому погладить». Ребята, давайте погладим и отправимся дальше! Ребята, понравилась вам лиса-плясунья?

Ответы обучающихся.

Учитель:Мы остановилисьперед следующей мини-скульптурой, которая называется «Красавица Плаги». В каком месте на заливе расположена эта фигурка?(Недалеко от Центрального пляжа)

Красавица Плаги

Красавица Плаги до свадьбы только и делала, что в зеркало смотрела и на свое отражение любовалась. Вышла девушка за младшего сына в большой семье. Жили все в одном большом доме. Задумал отец мужа научить невестку работать. Спросил он за ужином, кто из домашних чем сегодня занимался. Все о своей работе рассказали, а Плаги призналась, что просто сидела под яблоней. В ответ она получила лишь суп, без хлеба и мяса.

На следующий день, размышляя, что без работы её не будут кормить, Плаги решила прибраться в доме. Когда вновь ужинали, отец заметил её труд и налил ей суп с хлебом.

Плаги на следующий день встала вместе с остальными рано утром, весь день полола картошку. За ужином рассказала, что наравне с остальными работала. Старшие снохи подтвердили, что Плаги работала даже лучше них. Тогда свёкор наградил её щедрым угощением.

Так красавица Плаги научилась трудиться, но и про себя не забывала.

Учитель:

- Давайте проведем ролевую игру «Встреча с красавицей Плаги»: в класс заходит девочка в чувашском национальном костюме, ученики задают вопросы ей (красавице Плаги): как ты жила, красавица Плаги, до свадьбы? В какую семью ты попала? Как решил отец мужа научить тебя работать? Помогло ли тебе такое решение свёкра? Как ты думаешь, правильно ли поступил отец твоего мужа?

Ответы обучающихся.

Учитель:

- Что вам запомнилось в легенде больше всего?

Примерные ответы обучающихся: нужно труд и отдых гармонично сочетать, да быть частью большой семьи – вот основные мысли этой легенды. Фигурка Красавицы Плаги дарит окружающим настроение для работы во благо.

Учитель:

- Чтобы выполнить нужную работу в срок - прикоснитесь к пояску девушки, попросите сил для решения жизненных задач!

Учитель:

- Ребята, мы дошли до Красной площади, а на берегу еще одна статуэтка – это девушка-русалка.

Давайте познакомимся с легендой о ней.

Волга

Жила-была бедная вдова со своим сыном Мишуком, жизнь у них была нелёгкой, почти не было денег и питались только ягодами и грибами. Однажды в лесу старуха наткнулась на ужика, у которого были желтые рожки. Когда змей сбросил свои рожки, вдова забрала их и довольная вернулась домой, объяснив сыну, что рожки волшебные и принесут им счастье и богатство. Ведь они преумножают все во много раз.

Мишук решил проверить магию и обнаружил, что деньги в кошельке не уменьшаются, когда он покупает вещи. Благодаря дару от ужика они построили новый дом, купили скот и стали жить не хуже других. Когда пришло время жениться, мать выбрала богатую невесту для своего сына, и свадьба прошла на «ура».

Зимой невестка уселась прясть, но свекровь тайком положила ей волшебные рожки, и кудель никак не заканчивалась. На четвертый день в отчаянии молодая жена бросила кудель в печь, и разгорелся чудовищный огонь, который не убывал.

Свекровь вернулась домой, узнала о беде, все пытались потушить огонь, но тогда из печи полилась вода, затопила дом, образовав поток, который стал началом большой реки, текущей по чувашской земле до сих пор, - реки Волги. Сказывают, что и русалки могли в столь волшебном месте появиться.

Так ли было или нет — судить вам, да только вот перед глазами река Волга, что несет свои воды к морю. Чудо и природное и рукотворное.

Учитель:

-Давайте организуем игру «Кто внимательнее?»: кто даст наибольшее количество правильных ответов: что принесла домой вдова из леса? Как изменилась жизнь семьи после этой находки? Расскажите о случае с куделью невестки? Почему она никак не заканчивалась? Кто виноват в том, что дома случился пожар? Из какой воды образовалась реки Волга?

Ответы обучающихся.

Учитель:

- Согласно легенде, река Волга затопила дом, образовав поток, который стал началом большой реки, текущей по чувашской земле до сих пор, - реки Волги. Ждешь чуда — прошепчи свое желание на ушко речной красавице, чтобы только никто больше не слышал его.

Учитель:

-Ребята, давайте познакомимся с последней – шестой – статуэткой, установленной рядом с монументом «Мать-покровительница». Внимание на экран (слайд «Нарспи и Сетенер»)

Нарспи и Сетнер

Литературные герои поэмы Константина Иванова «Нарспи» увидели свет в 1908 году. А история, корни которой в сказках, легендах и, конечно, в самой жизни.

Нарспи — девушка из богатой крестьянской семьи, которую родители просватали за богатого старика. Но она любит бедного парня Сетнера. Родители непреклонны и Нарспи насильно отправляют к мужу. Нарспи не может изменить свою судьбу, она терпит издевательства и унижения и страдания толкают несчастную героиню на преступление.

Влюбленные не смогли быть вместе — из разлучили трагические обстоятельства и смерть. Но история их любви известна сегодня во всем мире.

Учитель:

- Ребята, что вам запомнилось больше всего из этой истории?

Ответы обучающихся.

Учитель:

- «Нарспи» ставят в театрах, по мотивам поэмы создано три оперы и мюзикл, ее проиллюстрировали многие художники. Безусловно, и на чебоксарском заливе это место стало излюбленным для жителей республики и ее гостей: здесь можно интересно провести время, прочесть поэму или просто полюбоваться на великолепный вид на чебоксарский залив и Красную площадь. И поверить, что любовь может преодолевать границы, даже если сама судьба решает иначе.

Учитель:

- Ребята, вот и завершилось наше путешествие по чебоксарскому заливу – мы посмотрели и узнали о шести героях чувашских легенд. Вам понравилось? Какая легенда больше запомнилась? Чем?

Ответы обучающихся, обмен мнениями и впечатлениями.

Часть 3. Заключение

Учитель:

- Ребята, давайте создадим кластер «Чувашская легенда». Какие смысловые ассоциации вызывает данное словосочетание сейчас у вас?

Составляется кластер «Чувашская легенда»

Учитель:

- Проект «Легенды Чувашского края» не только помогает сохранить и сделать популярным культурное наследие Чувашской Республики, но и дает возможность буквально прикоснуться к героям древних легенд и преданий. Новый комплекс авторских архитектурных форм, посвященный легендам чувашского края, стал популярным пешим туристическим маршрутом, который позволяет не только увидеть своими глазами живописные достопримечательности столицы, но познакомит людей с разнообразной и самобытной культурой Чувашии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647417-cherez-obrazy--k-rechi-izuchaem-kulturu-i-po