Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (дети с расстройством аутического спектра)

Конспект НОД по рисованию с использованием нетрадиционных техник рисования для детей пятого года жизни сОВЗ

Тема «Медвежонок Умка »

Цель: формировать и развивать умение использовать цвет, форму для передачи для передачи фактурности и выразительного образа при рисовании медвежонка.

Образовательные задачи:

-продолжать знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования с помощью поролоновой губки, ватных палочек

-формировать умение сочетать в рисунках светлые и темные цвета

-продолжать формировать умения дополнять деталями (глаза, нос рот), изображенный предмет с помощью ватных палочек

- продолжать знакомить детей с животными севера, белым медведем

Развивающие задачи:

- развивать умение использовать темные цвета для контраста композиции

- Развитие мелкой моторики рук, координации движений;

-развивать воображение, образное мышление, творческие способности.

-развивать познавательную активность и эстетическую восприимчивость

-закрепить знания детей о животных севера, о белом медведе

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей интерес к животным холодных стран.

-воспитывать усидчивость

- интерес к искусству.

Оборудование и материал:

ноутбук, мультфильм «Умка ищет друга», цветной картон, белая и черная гуашевая краска, стаканчик с водой, салфетка, простой карандаш, кусочки поролона.

Предварительная работа:Бундур О. «В гостях у белого медведя»,

Архангельский А. «Я белый медведь»,В. Танасийчук «Почему белые медведи не живут в лесу?» «Экология в картинках». Москва, Детская литература,1989 год.

Воспитатель организует дидактическую игру "Мишка". Дети по кругу передают плюшевого медвежонка друг другу и описывают мех медвежонка, используя тактильные ощущения (густой, лохматый, мохнатый, коричневый, бурый, длинный, тёплый, толстый и т.д. ).

Ход занятия

1часть Организационно-мотивационная

Воспитатель читает загадку

Среди снегов и льда не голодает,

За рыбой в холодную воду ныряет,

Густая, белая шерсть его спасает,

От морозов согревает. (Белый медведь)

Воспитатель показывает игрушку белого медвежонка: Ребята , знакомьтесь этого медвежонка зовут Умка. Он живет на севере , там всегда холодно и круглый год снег. А его братья бурые медведи живут очень далеко от него и очень скучают . Бурые медведи прислали Умке письмо и свои портреты, а белый медвежонок не умеет рисовать. Он очень просит помочь ему . Ребята, вы поможете Умке?

Но сначала мы посмотрим какие они белые медведи

2 часть Основная

Просмотр отрывка из мультфильма «Умка ищет друга»

(показ на ноутбуке)

Беседа:

Где живут белые медведи? (На крайнем Севере).

Почему их называют белыми медведями? (У них белая шкура).

Как вы думаете, почему медведи не замерзают?(У них густая шерсть).

Воспитатель: Тело медведей покрыто густым, шерстяным покровом и слоем подкожного жира, который защищает от холода. Только нос и стопы не покрыты мехом. У них маленькие уши и короткий хвост, что тоже помогает сохранить тепло. Белый медведь умное и хитрое животное, причем в дополнение очень любопытное, может прыгать и веселится как щенок.

Воспитатель: Как вы думаете, что нам понадобится для рисования? Выслушивает ответы детей (альбомный лист, простой карандаш, гуашь, кусочки паралона ,ватная палочка). С помощью чего можно нарисовать медвежонка? (поролоновые губки).

Воспитатель обращает внимание детей на материалы для рисования.

Предлагает выбрать цветную бумагу темных цветов для фона рисунка.

Воспитатель показывает и обьясняет :Мы сегодня будем использовать новый способ изображения: рисовать кусочком поролона. Если губку обмакнуть в краску белого цвета, а затем окрашенной стороной слегка прижать к поверхности и тут же оторвать ее, то получится отпечаток, который придаст линии объем и пушистость. Следующий отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства между предыдущим и последующим. Когда контур будет готов, заполнить отпечатками пространство внутри.

Дополнить рисунок деталями: тонкой кистью нарисовать глаза, нос, рот медвежонку, прорисовать коготки на лапках, по желанию украсить нарисованную игрушку бантом. Чего же не хватает у нашего медвежонка? (Ответы детей)

- Правильно. Когда рисунок подсохнет, ватной палочкой мы дорисуем снег ,которого так много на севере..

А сейчас подготовим наши пальчики к работе.

Пальчиковая гимнастика «Белые медведи»

Белые медведи мороза не боятся,

Нравится им в море ледяном купаться.

Не страшны им в Арктике

клыкастые моржи,

На рыбу и тюленей охотятся они.

Руки на столе, ладошками вниз; разводить пальцы правой руки в стороны и соединять.

Руки на столе, ладошками вниз; разводить пальцы левой руки в стороны и соединять.

Поднимать пальцы правой руки по одному, начиная с большого Поднимать пальцы левой руки по одному, начиная с большого.

Самостоятельное выполнение рисунка. Индивидуальная помощь.

В процессе работы педагог следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том, чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности краски, чтобы отпечаток имел воздушно – окрашенную поверхность; сначала выполнить до конца один элемент, лишь затем приступать к выполнению следующего.:

3 часть Оценочно- рефлексивная

Воспитатель берет игрушку: Мишка, посмотри, сколько у тебя теперь рисунков с твоим изображением. Дети так старались тебе помочь. Теперь ты можешь их подарить, кому захочешь!

Медвежонок : (Рассматривает рисунки детей) - Спасибо, ребята, мне нравится вот этот забавный медвежонок , а этот веселый, а они все мне очень нравятся и я их смогу послать своим братьям! Ура! До свидания!

Воспитатель : - Но прежде чем уйти поиграй с нами (игра «Мишка косолапый…» или «У Медведя во бору… » ).

Спасибо, что остался с нами поиграть.

Анализ детских работ:

- Как получился красивый, пушистый мех у медвежонка?

- Какие средства выразительности мы использовали? (поролон, гуашь, цвет).

Воспитатель : Ребята, вы все молодцы! Давайте свои рисунки повесим на нашу выставку. А Мишутка их потом придет и возьмет для своих друзей и братьев

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647424-jeffektivnye-sredstva-formy-i-innovacionnye-m