«Уровень актуального развития» и «Зона ближайшего развития», что это? Как использовать эти понятия в занятиях с ребенком

Консультация для родителей

«Уровень актуального развития» и «зона ближайшего развития», что это? Как использовать эти понятия в занятиях с ребенком»

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок развивался гармонично, был успешен в учёбе и счастлив в жизни. Но иногда мы сталкиваемся с трудностями: ребёнок не справляется с заданиями, быстро устаёт, не может сосредоточиться, не понимает инструкций. Что делать? Как помочь?

Ответ кроется в одном из важнейших понятий детской психологии-«зоне ближайшего развития». Именно о ней пойдёт речь в этой консультации

Что такое «уровень актуального развития»?

«Уровень актуального развития» — это то, что ребёнок умеет делать самостоятельно, без помощи взрослого. Это его «островки самостоятельности», его сегодняшний результат.

Что такое «зона ближайшего развития»?

«Зона ближайшего развития (ЗБР)» — это то, что ребёнок пока не может делать сам, но может вместе со взрослым, с его помощью. Это его «завтрашние успехи», его потенциал.

Пример

Ребёнок 5 лет не может сам разложить по порядку 3 сюжетные картинки. Но если мама спрашивает: «Смотри, что здесь происходит? Мальчик умывается. А что он сделает потом? Вытрет руки. Значит, эта картинка будет второй» — ребёнок справляется. Через несколько таких совместных разборов он начнёт справляться сам. Значит, причинно-следственное мышление находится в его зоне ближайшего развития. Именно здесь и нужна наша помощь.

Почему это так важно?

Лев Семёнович Выготский, создатель этого понятия, говорил: «То, что сегодня ребёнок делает вместе со взрослым, завтра он будет делать сам».

Это значит:

- если мы будем делать за ребёнка то, что он может сам — он не научится;

- если мы будем требовать от него то, что он пока не может

он расстроится и откажется;

- если мы будем работать в зоне ближайшего развития — ребёнок будет расти.

Как использовать эти знания родителям для занятий с ребенком дома?

1. Опирайтесь на то, что ребёнок умеет.

Прежде чем учить чему-то новому, убедитесь, что у ребёнка есть база. Например, прежде чем учить считать, убедитесь, что он различает «один — много», «больше — меньше».

2. Помогайте ровно столько, сколько нужно.

Не делайте за ребёнка то, что он может сам. Но и не бросайте его одного с тем, что он пока не может. Найдите ту точку, где ваша помощь нужна и эффективна.

3. Постепенно убирайте помощь.

Как только ребёнок начинает справляться с вашей помощью — попробуйте сделать шаг назад. Дайте ему возможность попробовать самому. Если не получается — вернитесь к помощи.

4. Хвалите за усилие, а не только за результат.

«Ты так старался!» — важнее, чем «Ты молодец, правильно сделал». Это формирует мотивацию и уверенность в себе.

5. Повторяйте навык в разных ситуациях.

Ребёнку с задержкой развития нужно многократное повторение, чтобы навык закрепился. Используйте одну и ту же игру в разных ситуациях: дома, на прогулке, в дороге.

Примеры игры для занятий с ребенком дома

Эти игры подходят для детей 4–7 лет, их можно усложнять или упрощать в зависимости от возраста и возможностей ребёнка.

Для развития памяти

Игра «Что изменилось?»

Разложите 3–5 игрушек, ребёнок запоминает, закрывает глаза. Вы убираете одну или меняете местами две. Ребёнок называет, что изменилось.

Игра «Магазин»

«Сходи в магазин и купи: хлеб, молоко, яблоко». Ребёнок «покупает» по словесной инструкции, затем перечисляет. Постепенно увеличивайте количество предметов.

Игра «Повтори за мной»

Хлопните в ладоши 2–3 раза, ребёнок повторяет. Затем усложните: «Хлопни, топни, хлопни». Это развивает и память, и внимание.

Для развития внимания

«Найди отличия»

Две похожие картинки с 3–5 отличиями. Ребёнок находит все отличия.

«Найди и вычеркни»

В ряду из 20–30 простых фигур найдите и вычеркните все кружки (или квадраты). Засеките 2 минуты.

Для развития мышления

Игра «Четвёртый лишний»

Из 4 картинок уберите лишнюю и объясните почему: «Все это — фрукты, а это — машина».

«Что сначала, что потом»

2–3 сюжетные картинки вперемешку. Ребёнок раскладывает по порядку и рассказывает.

«Сравни и расскажи»

«Чем похожи и чем отличаются яблоко и груша? Птица и самолёт?»

Для развития воображения

«Дорисуй картинку»*

Нарисуйте круг, линию, пятно. Ребёнок превращает это в что-то конкретное.

Для развития эмоциональной сферы

«Покажи эмоцию»

Назовите эмоцию, ребёнок показывает мимикой, пантомимикой. Используйте зеркало.

«Эмоциональные истории»

Расскажите ситуацию: «Маша потеряла куклу. Что она чувствует? Что можно сделать?»

«Дневник настроения»

Ребёнок каждое утро и вечер отмечает своё настроение пиктограммой и рассказывает, почему.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647619-uroven-aktualnogo-razvitija-i-zona-blizhajshe