Конспект занятия на развитие эмоционального интеллекта и навыков дружбы

Конспект занятия на развитие эмоционального интеллекта и навыков дружбы.

«Секреты дружбы и хорошего настроения»

Целевая аудитория: Воспитанники старшей группы (5-6 лет)

Форма проведения: Групповое занятие с элементами тренинга и игры.

Пояснительная записка

В старшем дошкольном возрасте дети активно учатся выстраивать взаимоотношения со сверстниками. Часто возникают конфликты из-за неумения распознавать эмоции других и договариваться. Данное занятие направлено на развитие эмпатии, снятие эмоционального напряжения и формирование доброжелательного отношения друг к другу.

Цель: Развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы детей, сплочение детского коллектива.

Задачи: образовательные- учить детей распознавать эмоции (радость, грусть, злость, страх) по мимике и интонации; познакомить с «мирилками».

• Развивающие: развивать умение слушать и слышать друг друга, развивать чувство эмпатии, произвольное внимание.

• Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, желание помогать и поддерживать друг друга.

Оборудование и материалы: мяч (мягкий), карточки с изображением эмоций (смайлики), «Волшебный мешочек» с мелкими предметами (пуговицы, шишки, камешки), листы бумаги А4, цветные карандаши, аудиозапись спокойной музыки и веселой мелодии, клубок ниток.

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие (5 мин)

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех. Давайте начнем наше занятие с веселого приветствия. Встанем в круг.»

Игра «Передай улыбку»:

Педагог улыбается первому ребенку, тот передает улыбку следующему (по кругу), пока улыбка не вернется к педагогу.

Цель: Создание положительного эмоционального настроя.

Педагог: «Какое у вас сейчас настроение? (Ответы детей). Замечательно, что у всех оно хорошее!»

2. Основная часть. Путешествие в страну Эмоций (15 мин)

Беседа «Мир эмоций»:

Педагог показывает карточки с лицами.

Какое лицо здесь изображено? (Веселое).

А это какое? (Грустное, сердитое, испуганное).

Когда человек бывает грустным? А когда злится?

Упражнение«Покажи эмоцию»:

Дети по очереди вытягивают карточку и показывают эмоцию мимикой и телом, не называя её. Остальные должны угадать.

Пример: Педагог говорит: «Покажи, как ты радуешься подарку», «Покажи, как ты грустишь, когда ушел друг».

Проблемная ситуация «Ссора»:

Педагог рассказывает историю: «В нашей группе жили два друга — Миша и Петя. Они строили башню из кубиков. Миша хотел, чтобы башня была красная, а Петя — синяя. Они поссорились и разошлись в разные стороны. Им стало грустно и одиноко».

Вопрос к детям: «Что делать? Как помочь друзьям?»

Подводим к выводу: «Нужно уметь договариваться и мириться».

Игра «Мирилка»:

Педагог предлагает выучить «мирилку» и использовать её в жизни.

Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг!

Поскорей давай мириться:

Ты мой друг! И я твой друг!

Игра «Волшебный мешочек»:

Педагог: «Когда нам грустно или страшно, нам нужна поддержка. У меня есть волшебный мешочек, в нем лежат предметы, которые могут нас успокоить. Давайте найдем их на ощупь и опишем, какие они». (Дети достают шишки, камешки, пуговицы, гладят их, перебирают).

Цель: Снятие тактильного напряжения, развитие ощущений.

3. Релаксация и творчество (10 мин)

Упражнение «Клубок дружбы»:

Дети садятся в круг. Педагог берет клубок ниток, наматывает нитку на палец и передает клубок соседу, называя его ласково по имени и говоря комплимент («Ты добрый», «Ты веселый»). Ребенок передает дальше. В итоге все дети связаны одной нитью.

Спросить: «На что похожа наша нить?» (На паутину, на дружбу).

Рисунок «Наше хорошее настроение»:

Дети садятся за столы и рисуют то, что радует их больше всего (солнце, друзей, игрушки). Включается спокойная музыка.

4. Заключительная часть. Рефлексия (5 мин)

Педагог: «Ребята, давайте подведем итог. Что вам больше всего понравилось сегодня? Что нового вы узнали о дружбе?»

Вывод: Дружба — это когда помогаешь другу, умеешь мириться и радоваться вместе.

Ритуал прощания:

Дети встают в круг, кладут руки друг другу на плечи, и все вместе говорят: «До свидания, я — молодец!» (или «Мы — молодцы!»).

Методические рекомендации для воспитателей и родителей

Воспитателям: Предложенную «мирилку» можно использовать в режимных моментах при возникновении конфликтов. Карточки эмоций стоит разместить в «Уголке настроения».

Родителям: Поинтересуйтесь дома, с кем дружит ваш ребенок. Поиграйте в игру «Клубок дружбы» дома, это помогает наладить контакт.

Список использованной литературы ( ФГОС ДО, работы Л.В. Чернецкой, О.В. Хухлаевой).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647670-konspekt-zanjatija-na-razvitie-jemocionalnogo