Календарный план на ноябрь в первой младшей группе

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ПР

Утренняя гимнастика

Игровая ситуация «К нам зайка пришёл». Цель: продолжить формировать умение называть своё имя.

Пальчиковая гимнастика «Семья» - развитие мелкой моторики рук.

Беседа «Наша улица». Цель: развивать первичные представления об улице и правилах поведения на ней, познакомить с пешеходным переходом.

Рассматривание картин из серии «Наша улица». Цель: формировать умение рассматривать картины, отвечать на простые вопросы.

Знакомство родителей с опасными для здоровья ребёнка ситуациями, возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоёма, и способами поведения в них.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР
ПР

Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада.

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Упражнять в прыжках на месте.

Игра «Автомобиль». Цель: способствовать развитию правильного звукопроизношения.

Внесение атрибутов к игре «Мы – шофёры». Цель: познакомить детей с игрой.

Парные картинки по теме «Транспорт». Цель: формировать умение находить одинаковые картинки.

РПС

РР
СКР

Чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Цель: побуждать детей слушать стихотворение, сопровождаемое показом игрушек.

Вечер

ФР
ПР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: укреплять организм, повторить слова и движения.

Игра «Найди пару». Цель: упражнять в нахождении одинаковых фигур.

П/и «Кто быстрее»

Цель: формирование двигаться по команде.

Упражнение «Разложи одежду по местам». Цель: формировать умение аккуратно складывать вещи на стульчик или в шкаф.

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем.

Прогулка

ПР
РР

Игровая ситуация «Что спрятал Петрушка?». Цель: обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек.

Выкладывание из палочек «Пешеходный переход». Цель: формировать умение выкладывать элементарные изображения, развивать глазомер.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ФР
РР
СКР
ПР

Утренняя гимнастика

Игра «Проползи под дугу». Цель: упражнять в подлезании.

Заучивание стихотворения А.Борто «Зайка»

Игровая ситуация «Поможем зверятам собраться на прогулку». Цель: учить детей одеваться в определённой последовательности, обращаться за помощью ко взрослым.

Рассматривание картинок с изображением диких животных. Цель: побуждать детей называть и выделять отдельные части животных: хвостик, ушки, глазки и т.д.

Направление внимания родителей на развитие у детей способности видеть, осознавать и избегать опасности.

ООД

Прогулка

ПР
СКР
ФР
РР
ХЭР

Упражнение «Покажем кукле Маше участок». Цель: формировать умение ориентироваться на участке, находить предметы по словесному указанию.

Упражнение «Где игрушка». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве: назад – вперёд, на, под, над, определять положение предмета относительно себя.

П/и «Попади в круг» Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Дыхательные упражнения «Заведи мотор», «Сигнал автомобиля». Цель: способствовать развитию органов дыхания.

П/и «Мы шофёры». Цель: формировать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: формировать умение строиться в круг.

Игровое упражнение «Строим вместе». Цель: продолжить знакомить с деталями конструктора.

РПС

РР

Чтение рассказа «Мышь и лисёнок» В. Бианки. Цель: развивать умение отвечать на вопросы «Кто? Что? Что делает?».

Вечер

ПР
СКР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Упражнение «Где игрушка». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве: назад – вперёд, на, под, над, определять положение предмета относительно себя.

Д/и «Назови правильно»

Цель: уточнение знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закрепление умения узнавать их по картинке и давать краткое описание.

Игры с игрушками из серии «Транспорт». Цель: рассмотреть игрушки, выделить основные части.

Самостоятельное рисование. Цель: привлечь внимание детей к тому, что карандаши и фломастеры оставляют след, выяснить, на что они похожи.

Прогулка

СКР
ФР
ПР

Упражнение «Мы радуемся вместе». Цель: развивать умение играть не ссорясь, вместе радоваться успехам других детей.

Беседа «Зачем нам глаза». Цель: формировать умение сохранять правильную осанку при рассматривании картинок, воспитывать бережное отношение к своему зрению.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
СКР
ФР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Беседа о транспорте. Цель: познакомить детей с грузовой машиной и легковой машиной, учить детей называть и показывать основные части машины.

Заучивание стихов А.Барто. «Мишка»

Цель: Воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить

Игровая ситуация «Наши игрушки». Цель: формировать привычку убирать игрушки после игры по местам.

Рассматривание филимоновской игрушки. Цель: формировать умение видеть красоту в окружающем, вызвать желание играть с народными игрушками.

Игры с мячом по желанию детей. Цель: формировать навыки игры с мячом, желание играть друг с другом.

Буклет «Как познакомить малыша с ПДД», подбор медиатеки по теме «Правила дорожного движения».

ООД

Прогулка

ПР
РР
ФР

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Выполнение упражнения

«Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Игра «Зайка серенький сидит». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Имитационные упражнения по теме «Транспорт». Цель: способствовать развитию речевого дыхания и внимания детей.

РПС

РР
ФР
СКР

Знакомство с рассказом К. Чуковского «Цыплёнок». Цель: подготовиться к инсценировке.

Игровая ситуация «Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Вечер

РР
ХЭР

ПР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: развивать слуховую дифференциацию и внимание, вызвать интерес к предметам ближайшего окружения.

Игра «Покажи квадрат». Цель: продолжить знакомство с сенсорными эталонами.

Д/И «Подбери по форме» -

Цель: учить детей выделять предметы круглой формы, называть их.

Инсценировка К. Чуковского «Цыплёнок». Цель: способствовать развитию театральных способностей, умению действовать в соответствии с ролью.

П/и «Добеги до стульчика». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР
СКР

Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».

Ситуационный разговор. Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
ХЭР
ФР

Утренняя гимнастика

Д/и «Где машина». Цель: учить детей понимать предложные конструкции.

Игра «Дай, что скажу». Цель: закреплять название транспорта, активизировать словарь.

Д/И «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков

Слушание детских песенок про транспорт. Цель: способствовать развитию интереса к музыке, формировать музыкальный слух.

Игра «Прокати мячик». Цель: учить детей отталкивать мяч двумя руками в соответствующем направлении.

Наблюдение у окна. Цель: понаблюдать с детьми за пешеходным переходом, отметить, что детям нельзя одним переходить дорогу, их обязательно должны сопровождать взрослые.

Информирование родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице, привлечение родителей к участию в инсценировке по правилам дорожного движения.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР

ПР

Игра «Мы едем на трамвае». Цель: знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Упражнять в беге с подниманием колен

П/и «Мы шофёры». Цель: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться на участке.

Самостоятельные игры с камешками. Цель: вспомнить свойства камней, развивать познавательный интерес.

РПС

ПР
РР

Упражнение «В гости бабушка пришла». Цель: учить сравнивать знакомые предметы, способствовать реализации потребности в действиях с предметами.

Вечер

СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка.

Д/И «Кому что подарим?» - формировать понятие родственные связи.

Упражнение «Покажи книжку». Цель: развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций, учить ориентироваться в помещении группы.

Игровая ситуация «Зайчик принёс карандаши». Цель: развивать умение по словесному указанию находить карандаши по цвету.

Прогулка

РР
ФР
СКР
ХЭР

Игра «Тихо-громко». Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого произношения слов.

Конструирование «Столик и стульчик». Цель: учить узнавать и называть детали постройки, использовать приём накладывания и прикладывания деталей.

П/и «Курочка-наседка». Цель: вспомнить слова и движения, формировать двигательные навыки.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
ПР
ФР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

Учить детей называть своё имя и фамилию.

Настольная игра «Выложи светофор». Цель: формировать умение выкладывать простые картинки по образцу.

Игровая ситуация «Поможем зверятам собраться на прогулку». Цель: обогащать словарь детей названиями одежды и обуви, формировать грамматический строй речи.

Пирамидки, кубы-вкладыши, настольные развивающие игры.

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

ООД

Прогулка

ПР
СКР
РР
ХЭР
ФР

Рассматривание дорожного знака «Пешеходный переход». Цель: познакомить детей с дорожным знаком, развивать зрительное восприятие и память.

Игровое упражнение «Звуки улицы». Цель: обратить внимание детей на то, что на улице нет тишины, попросить детей прислушаться и сказать, чьи звуки они услышали (машины, ветер, листья, люди, собаки, птицы).

Выполнение упражнения

«Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Игра «Кто как кричит». Цель: упражнять в отчётливом произношении звуков.

Упражнение «Весёлый оркестр». Цель: развивать слуховое восприятие, побуждать связывать звучание игрушки с её образом, воспитывать радость от совместной игры.

Игры с бегом и ходьбой по выбору воспитателя. Цель: формировать навыки ходьбы и бега, желание участвовать в совместных играх.

РПС

ПР
РР

Обобщающая беседа «На чём мы ездим». Цель: учить детей узнавать знакомые транспортные средства, обозначать их словами.

Вечер

ФР
СКР
РР

Гимнастика пробуждения.

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: укреплять организм, повторить слова и движения.

Наблюдение «Что делает помощник воспитателя». Цель: развивать интерес к труду взрослых, вызвать желание помогать.

Повторение пальчиковых игр с детьми.

Игра «Большой – маленький». Цель: формировать у детей понятия о больших и меленьких предметах, умение соотносить предметы по размеру.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР
СКР
ХЭР
ФР

Игровая ситуация «Красивые игрушки». Цель: продолжить знакомство с дымковской игрушкой, формировать умение отвечать на вопрос «Кто это?».

П/и «Раздувайся пузырь». Цель: побудить детей повторять слова, учить ходить по кругу.

Конструирование «Дорожка из кирпичиков». Цель: воспитывать желание самостоятельно создавать постройки из строительного материала.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
СКР

ХЭР

Утренняя гимнастика

Беседа «Для чего нужна посуда?». Цель: учить детей отвечать на простейшие вопросы, активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды.

Закрепление у детей своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: формировать игровые навыки, пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: упражнять в беге в одном направлении, развитие быстроты движения.

Оформление книжного уголка иллюстрациями с изображением различных видов посуды. Цель: привлечь внимание детей к новым иллюстрациям.

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение к созданию мини-музея посуды в группе.

ООД

Прогулка

СКР
ПР
РР
ФР

Игра «Паровозик». Цель: учить отзываться на своё имя, запоминать имена сверстников, действовать по показу и словесной инструкции.

Наблюдения за листопадом, рассматривание осенних листьев. Цель: поощрять познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта

:поймать снежинку на ладошку. Куда делась снежинка?

Пальчиковые игры по теме «Посуда». Цель: способствовать развитию моторики, активизировать речь.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Игры с камешками. Цель: формировать самостоятельность и внимание.

РПС

СКР
ПР
РР

Игровая ситуация «Мы накрываем на стол». Цель: продолжить знакомство с посудой и материалами, из которой она изготовлена, привлекать к выполнению простейших трудовых поручений.

Вечер

ХЭР
РР

Гимнастика пробуждения.

Рисование с подгруппой «Украсим тарелочку». Цель: формировать умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу.

Пальчиковая игра «Мы посуду перемыли» Цель: Выучить новую пальчиковую игру.

Знакомство со стихотворением «Все спят» пер. Спендиаровой. Цель: показать ритмическое, напевное звучание стихотворения, побуждать использовать художественное слово в игровой деятельности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР
ХЭР
ФР

Упражнение «Рассмотри картинку» (по теме недели). Цель: активизировать словарь, воспитывать стремление общаться со взрослым, развивать умение выполнять поручения.

Игровое упражнение «Спой песенку». Цель: развивать активность детей при подпевании и пении, учить различать эмоциональное состояние людей.

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать умение ходить по прямой, упражнять в равновесии.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
ФР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Тарелочки для Миши и Мишутки». Цель: формировать умение подбирать предметы посуды по размеру и цвету.

Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов

Этюд «Вот большой стеклянный чайник». Цель: побудить детей к изображению предметов посуды, формировать умение участвовать в совместных играх.

Рассматривание картины «Как дети моют ручки». Цель: способствовать формированию КГН.

Индивидуальные беседы на тему «Формирование навыков одевания и самостоятельной еды».

ООД

Прогулка

СКР
ПР
РР
ФР

Упражнение «Дотронься ласково». Цель: учить детей включаться в разные формы коммуникации.

Игра «Скажи какой». Цель: закрепить в активном словаре понятия «длинный – короткий», «высокий – низкий», «большой – маленький».

Самостоятельно снять комнатную обувь, поставить в шкаф, достать сапожки.

Дыхательное упражнение «Горячий чай». Цель: способствовать развитию речевого дыхания.

Игра «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться.

Машинки, каталки, игровое оборудование для двигательной деятельности детей.

РПС

ХЭР

Раскрашивание пластилином с подгруппой «Тарелочка для Мишутки». Цель: учить пальчиком распределять по заготовке пластилин, закреплять название посуды.

Вечер

ФР
ПР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: укреплять организм, повторить слова и движения.

Игра «Найди такую же картинку». Цель: развивать наблюдательность, умение действовать по инструкции.

Р/И «шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой

моторики, творческого воображения, навыков дружной игры

Упражнение «Расставим стулья». Цель: учить детей действовать в соответствии с заданием; воспитывать положительное отношение к труду.

Игровая ситуация «Уложим куклу спать». Цель: побудить использовать художественное слово («Все спят») в игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

СКР
РР
ХЭР
ФР

Ситуационный разговор. Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.

Конструирование «Столик и 2 стульчика». Цель: учить узнавать и называть детали постройки, использовать приём накладывания и прикладывания деталей.

П/и «Мы ногами топ-топ». Цель: учить выполнять движения по тексту.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
СКР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Подбери тарелочку». Цель: учить детей группировать предметы по цвету, активизировать в речи названия цветов.

«Угостим гостей чаем»

Цель: Закрепление знаний детей о чайной посуде. Активизация словаря: чашка, чайная ложечка, блюдце, чайник и т.д. Воспитание культуры поведения за столом.

Беседа «Расскажи о своих домашних животных». Цель: развивать умение рассказывать о событиях из личного опыта.

Игровая ситуация «Наши игрушки». Цель: формировать привычку убирать игрушки после игры по местам.

Анкетирование «Удовлетворенность родителей образовательной деятельностью педагогов, условиями ДОО», анализ анкет, выявление сильных и слабых сторон взаимодействия ДОО с родителями.

ООД

Прогулка

ПР
СКР
ФР

Наблюдение за одеждой. Цель: обратить внимание детей на верхнюю одежду, рассмотреть друг друга, назвать предметы одежды.

Активизировать несмелых детей в п/и «Догони меня».

Беседа «Где (с кем) мы живём». Цель: побуждать использовать в речи слова по теме «Семья», воспитывать любовь и уважение к родным.

Игра «Позвони в колокольчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании, развивать интерес к подвижным играм.

РПС

РР

Разучивание потешки «Баю-баюшки-баю». Цель: способствовать развитию желания разучивать потешки.

Вечер

ПР
РР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Волшебный мешочек». Цель: воспитывать положительное отношение к общению с педагогом.

Проблемное-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего на-бора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек

Игра «Дорожки». Цель: формировать умение по указанию педагога выбирать длинные и короткие полоски.

Разрезные картинки по теме «Посуда». Цель: способствовать развитию мышления и зрительного восприятия.

Прогулка

ФР
ПР
СКР

Игра «Кто скорее добежит». Цель: учить детей бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Упражнение «Большой – маленький». Цель: формировать представление о размерах, умение соотносить предметы по размеру.

Этюд «Вот большой стеклянный чайник». Цель: побудить детей к изображению предметов посуды, формировать умение участвовать в совместных играх.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ПР

Утренняя гимнастика

Полив комнатных растений. Цель: продолжать знакомить детей с операциями по уходу за растениями, с названиями частей растений.

Игра «Тихо – громко». Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого произношения слов.

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

С/р игра «Угостим гостей чаем». Цель: закреплять знания детей о чайной посуде, упражнять в выполнении простейших игровых действий, учить играть вместе со сверстниками.

Игры с прищепками, шнуровки, бусы. Цель: способствовать развитию мелкой моторики.

Консультация «Игры и упражнения для развития мелкой моторики».

ООД

Прогулка

РР
ПР
ФР
СКР

Наблюдение за изменениями в природе. Цель: обогащать словарь детей названиями состояния погоды и природных явлений.

Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями.

Спортивное упражнение «Перепрыгни через сугроб(10см). Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с места.

Этюд «Вот большой стеклянный чайник». Цель: побудить детей к изображению предметов посуды, формировать умение участвовать в совместных играх.

Игра «Мой весёлый, звонкий мяч». Цель: формировать умение играть вместе, бегать в определённом направлении.

Самостоятельные игры с песком, лопатки, ведёрки, формочки, маленькие игрушки для обыгрывания построек.

РПС

ХЭР

Раскрашивание пластилином с подгруппой «Тарелочка для Мишутки». Цель: учить пальчиком распределять по заготовке пластилин, закреплять название посуды.

Вечер

ПР

СКР
РР

Гимнастика пробуждения.

Наблюдение за работой взрослых. Цель: показать детям, что все в детском саду заботятся о малышах, создать положительный настрой.

Разучивание песенки в пер. С. Маршака «Мышка в кружечке зелёной». Цель: способствовать развитию памяти и выразительности речи.

Складывание чайника из геометрических фигур. Цель: Формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур.

Игра «Чей платочек». Цель: учить пользоваться носовым платком.

Ситуационный разговор «Кому нужна вода». Цель: показать детям значение воды для людей, животных и растений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ФР
ХЭР

Театрализованная игра «Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, учить детей слушать сказку и сопровождать её игровыми действиями.

Игра «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ХЭР
ФР
ПР
СКР

Утренняя гимнастика

Рисование с подгруппой «Украсим тарелочку». Цель: формировать умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу.

П/и «Мышки в норке». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность.

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию кгн.

Упражнение «Покажи своё полотенце». Цель: учить узнавать своё полотенце, правильно вытирать руки.

Упражнение «Танечка и Манечка – сестрёнки». Цель: развивать зрительное восприятие, учить выбирать из множества одинаковые картинки.

Рассматривание иллюстраций с изображением разной посуды.

Индивидуальные беседы по запросу родителей, совместное планирование маршрутов выходного дня.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР
ПР

Обсуждение ситуации «Таня разбила чашку». Цель: формировать представления о том, что посуда может разбиться, основы безопасности.

Пальчиковые игры по теме «Посуда». Цель: способствовать развитию моторики, активизировать речь.

Учить самостоятельно ходить по ступенькам.

Хоровод «Раздувайся пузырь». Цель: продолжить учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.

Разрезные картинки по теме «Посуда». Цель: развивать восприятие, умение доводить игру до конца.

РПС

РР

Чтение и разучивание стихотворения «Маму, мамочку свою очень сильно я люблю». Цель: формировать любовь к близким через литературу.

Вечер

СКР
ПР
ФР

Гимнастика пробуждения.

Упражнение «Дотронься ласково». Цель: учить детей включаться в разные формы коммуникации.

Игра «Принеси тарелочку». Цель: упражнять детей в ориентировке в помещении группы, формировать умение выполнять указания взрослого.

«Сравни посуду»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Упражнение «Где игрушка». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве: назад – вперёд, на, под, над, определять положение предмета относительно себя.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Д/и «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой). Цель: способствовать развитию тактильных ощущений, активного словаря.

Упражнение «Посуда для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
СКР
РР
ФР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Игра «Угощение для зверят». Цель: формировать представление о том, что едят звери.

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, обогащать словарь детей существительными и прилагательными.

«Мои выходные дни» Цель: активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Упражнение «Я хороший». Цель: развивать умение подпевать фразы в песне, формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые его любят.

Упражнение «Сложи мячики в корзину». Цель: формировать координацию движений, умение выполнять поручения взрослых.

Настольная игра «Спрячь матрёшку». Цель: формировать умение соотносить предметы по форме и цвету.

Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений об игрушках.

Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

Обращение их внимания на ценность детских вопросов.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР

Игровая ситуация «Привези кубики». Цель: формировать игровые умения и навыки, желание действовать с предметами.

Чтение стихотворения «Маленькая птичка прилетела к нам». Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Д\И «Назови части тела»

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

Игра «Кто скорее добежит». Цель: учить детей бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга, воспитывать самостоятельность.

РПС

ПР
РР
СКР

Беседа «Игрушки в нашей группе». Цель: расширять кругозор детей, формировать умение вступать в диалог с воспитателем, проявлять интерес к игрушкам в группе.

Вечер

СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Упражнение «Помоги Мишке перейти дорогу». Цель: формировать основы безопасного поведения.

Д/и «Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: развивать слуховую дифференциацию и внимание, вызвать интерес к предметам ближайшего окружения.

Настольная игра «Выложи светофор». Цель: закрепить названия цветов, вспомнить значение сигнала светофора.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Игровая ситуация «У бабушки в гостях». Цель: учить узнавать в игрушках и на картинках домашних животных.

Игра «Позвони в колокольчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании, развивать интерес к подвижным играм.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие «Здравствуйте ручки, хлоп, хлоп». Цель: создать положительный настрой, формировать коммуникативные навыки.

Д/И: «Что на картинке назови Цель: обогащение словаря

Игровая ситуация «Зайчик принёс карандаши». Цель: развивать умение по словесному указанию находить карандаши по цвету.

П/и «Принеси флажок». Цель: формировать умение перешагивать через палку, упражнять в равновесии.

Самостоятельное рисование, разрезные картинки, знакомые детям.

Привлечение родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к новогоднему празднику.

ООД

Прогулка

ФР
СКР
ПР
РР
ХЭР

Игра «Спрячемся от дождика». Цель: формировать умение группировать предметы по форме.

Рассматривание здания детского сада. Цель: познакомить с особенностями строения (окна, двери, крыша).

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу

Пальчиковая игра «Пальчики». Цель: развивать мелкую моторику и речь.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: порадовать детей.

Конструирование «Стол и кресло». Цель: побуждать детей активно участвовать в постройках, продолжить формировать навыки конструирования.

РПС

РР

Повторение потешки «Баю-баюшки-баю». Цель: способствовать развитию речи.

Вечер

СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «К нам зайка пришёл». Цель: продолжить формировать умение называть своё имя.

Д/И по познанию: «Кто что ест?» Заучивание наизусть потешки «Водица, водица, умой мое личико»

Музыкальная игра «Весёлые мячики». Цель: формировать умение определят контрастность музыки.

Игровая ситуация «Игрушки заболели». Цель: формировать навыки игрового поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

СКР
РР
ФР

Игра «Мы едем на трамвае». Цель: побудить детей к общению в игре, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
ФР

Утренняя гимнастика

Упражнение «Домик для зайки». Цель: формировать умение выкладывать домик из геометрических фигур.

Упражнение «Птицеферма». Цель: формировать навыки правильного звукопроизношения, речевого дыхания.

Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Упражнение «Что сначала, что потом» (рассматривание последовательности). Цель: формировать у детей привычку мыть руки, а потом насухо вытирать личным полотенцем.

Атрибуты к игре «Прокати мяч». Цель: упражнять детей в прокатывании мяча в определённом направлении.

Консультация «Какие игрушки нужны детям 2-3 лет. Делаем правильный выбор».

ООД

Прогулка

СКР
ФР
РР

Игра-ситуация «Весёлый автобус». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию, учить изображать голосом разные интонации.

Игра «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться.

Упражнение «Передай мяч другому»

Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: формировать умение рассказывать о любимых игрушках и книгах, формировать элементарные представления об изменении статуса ребёнка в связи с посещением детского сада.

Упражнение «Все игрушки по местам». Цель: формировать навыки самообслуживания, желание наводить порядок.

РПС

РР

Повторение потешек на сон. Цель: побуждать детей понимать смысловое значение песенок и потешек, развивать активный словарь.

Вечер

ПР
РР
СКР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Беседа «Игрушки в нашей группе». Цель: формировать бережное отношение к игрушкам, обогащать словарь детей, желание общаться со взрослым.

Игровое упражнение «Где пирамидка». Цель: формировать навыки ориентировки в пространстве, двигательные умения.

Трудовое поручение собрать конструктор в корзины

Д/И «Что у Куклы Ани в домике стоит?»

Игровая ситуация «Поможем зверятам раздеться с прогулки». Цель: учить детей раздеваться в определённой последовательности.

Конструирование из полосок бумаги «Пешеходный переход». Цель: развивать зрительное восприятие, координацию в системе «Глаз-рука».

Самостоятельная деятельность детей в сенсорной зон.

Прогулка

ХЭР
РР

Разучивание хороводной игры «Матрёшки». Цель: формировать умение строиться в круг, выполнять движения по тексту.

Игра «Скажи какой». Цель: закрепить в активном словаре понятия «длинный – короткий», «высокий – низкий», «большой – маленький».

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ХЭР
ФР
СКР

Утренняя гимнастика

Рисование с подгруппой детей «Колёса для машины». Цель: учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу.

Рисование карандашом «Рисуем круги»

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой

Беседа «Берегите игрушки». Цель: расширять представления детей о том, как не ломать игрушки, воспитывать заботливое отношение к ним.

Игра «Кто быстрее соберёт пирамидку». Цель: формировать умение собирать пирамидку в правильной последовательности.

Папка-передвижка «Покажи мне сказку».

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР

ХЭР

Игровая ситуация «Красивые игрушки». Цель: учить играть не ссорясь, формировать умение отвечать на вопрос «Кто это?».

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная беседа о том, зачем ходить в детский сад.

Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние

Игровая ситуация «У бабушки в гостях». Цель: обогащать словарь названиями домашних животных.

Самостоятельные игры с музыкальными инструментами. Цель: формировать музыкальное восприятие, самостоятельность.

РПС

РР

Повторение знакомых произведений. Цель: способствовать развитию произвольной памяти, соблюдать интонационную выразительность речи.

Вечер

ПР
ХЭР

ФР

Гимнастика пробуждения.

Исследовательская деятельность «Из чего делают игрушки». Цель: привлечь внимание детей к материалу, из которого сделана игрушка, обогащать словарь детей.

Дидактическая игра: «Один-много»

Лепка с подгруппой «Колобок». Цель: продолжить учить детей работать с пластилином, развивать моторику рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра «Позвони в колокольчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании, развивать интерес к подвижным играм.

Прогулка

РР
ФР
СКР

Игра «Кто как кричит». Цель: формировать ЗКР, развивать артикуляционный аппарат.

П/и «Мышки в норке». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность.

Упражнение «В гости бабушка пришла». Цель: учить сравнивать знакомые предметы, способствовать реализации потребности в действиях с предметами.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Игровая ситуация «В магазине игрушек». Цель: формировать игровые навыки, дружеские взаимоотношения.

П/И: «Лови мяч»

Цель: упражнять в ловле мяча

Рисование с подгруппой детей «Колёса для машины». Цель: учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу.

Различные виды машинок, картинки с изображение транспорта.

Консультация «Оздоровление детей в домашних условиях».

ООД

Прогулка

СКР
ПР
ФР

Ситуационный разговор о безопасности. Цель: формировать основы безопасного поведения.

Наблюдение за изменениями в природе. Цель: продолжить знакомство с признаками осени.

Трудовое воспитание. покормить птиц на участке.

Д/И: «Какого цвета?»

П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: порадовать детей, упражнять в беге в определённом направлении.

Игры с конструктором, пирамидками, кубами-вкладышами. Цель: способствовать развитию сенсорных способностей.

РПС

РР

Рассказывание стихов А. Барто «Игрушки». Цель: прививать интерес к художественному слову.

Вечер

ФР
ХЭР
ПР

Гимнастика пробуждения.

Самомассаж «Наша умная головка». Цель: укреплять организм, повторить слова и движения.

Лепка с подгруппой «Колобок». Цель: продолжить учить детей работать с пластилином, развивать моторику рук.

Воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды

Упражнение «Домик для мишутки». Цель: формировать умение выкладывать домик из геометрических фигур.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР
СКР
ПР

Упражнение «Рассмотри картинку» (по теме недели). Цель: воспитывать стремление общаться со взрослым, развивать умение выполнять поручения.

Разучивание потешки «Ночь пришла, темноту привела». Цель: продолжить знакомство с потешками и песенками.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ПР
ФР

Утренняя гимнастика

Беседа о ПДД. Цель: формировать представления о правилах поведения на дороге, активизировать речь детей.

Пальчиковая игра «Капуста»

Ц: развивать мелкую моторику рук

Игровое упражнение «Мы лечим куклу». Цель: формировать игровые навыки, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Упражнение «На поезде». Цель: формировать умение строиться в колонну по одному, двигаться за направляющим.

Игры с пирамидками. Цель: способствовать развитию сенсорного восприятия.

Привлечение родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к новогоднему празднику.

ООД

Прогулка

ПР
РР
ХЭР

Рассматривание веточек без листвы. Цель: формировать интерес к живой природе. Побудить детей к общению со взрослым.

Речевые игры с движением по теме «Транспорт» по выбору воспитателя. Цель: формировать слуховое внимание, координацию речи и движения.

Учить ездить на «саночках»

«Во что ты одет»

-уточнение названия одежды

Игровая ситуация «Мы играем в театр». Цель: пробуждать интерес к театрализованной деятельности путём опыта общения с персонажами.

П/и «Воробышки и автомобиль». Цель: учить двигаться по словесному сигналу.

Разные виды конструктора, кубики, игрушки для обыгрывания построек.

РПС

ПР
РР

Волшебный мешочек «Транспорт». Цель: формировать представления детей о транспорте, умение по описанию узнавать предметы.

Вечер

СКР
ПР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игра-ситуация «Знакомство с куклами». Цель: формировать основы игрового поведения, способствовать появлению сюжета в игре.

Д/и «Найди такой же»

Ц-Учить находить одинаковый предмет

Конструирование с подгруппой «Улица». Цель: учить строить из кирпичиков широкую и узкую дорогу (проезжая часть и тротуар), закрепить умение плотно присоединять одну деталь к другой узкой частью.

Рассматривание последовательности мытья рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР
РР
СКР

Игровая ситуация «Что спрятал Петрушка?». Цель: обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек.

Упражнение «Дотронься ласково». Цель: учить детей включаться в разные формы коммуникации.

Игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание, прививать интерес к художественному слову.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
ФР
РР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Рассматривание автобуса. Цель: познакомить с транспортным средством, развивать наблюдательность.

Игра «Кто скорее добежит». Цель: учить детей бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Д/и «Собери пирамидку»

Ц: формировать умение собирать пирамидку, учитывая размер колец, называть цвет колечек

Знакомство с потешкой «Водичка-водичка, умой моё личико». Цель: формировать желание быть опрятным через художественное слово.

Настольная игра «Выложи светофор». Цель: формировать умение работать по показу взрослых.

Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ПР
ФР

ХЭР

Беседа о труде водителя. Цель: обогащать словарь глаголами, расширять знания о труде взрослых.

Настольная игра «Колёса у автобуса». Цель: формировать умение накладывать фигуры на обозначенные места, развивать координацию в системе «глаз-рука».

Перешагивание через камешки

Цели: развитие координации движения

Артикуляционное упражнение «Транспорт». Цель: формировать навыки чёткого произношения звуков.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: порадовать детей, способствовать развитию движений.

Самостоятельное конструирование. Цель: поощрить желание детей сооружать постройки.

РПС

РР

Рассказывание В. Берестов «Про машину». Цель: расширять знания о транспорте через литературу.

Вечер

РР
ХЭР

ФР

Гимнастика пробуждения.

Показ на фланелеграфе сказку «Репка». Цель: начать знакомство с русскими народными сказками.

Д/И «Узнай на ощупь»

Ц: развивать сенсорный опыт

Упражнение «Покажи своё полотенце». Цель: учить узнавать своё полотенце, правильно вытирать руки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР
ФР
СКР

Упражнение «Кто это?». Цель: формировать умение отвечать на вопрос «Кто?», сопровождать слова взрослого подражательными движениями.

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, учить выполнять поручения взрослого.

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

РР
ХЭР
СКР
ФР

Утренняя гимнастика

Игра «Скажи какой». Цель: закрепить в активном словаре понятия «длинный – короткий», «высокий – низкий», «большой – маленький».

Конструирование с подгруппой «Улица». Цель: учить строить из кирпичиков широкую и узкую дорогу (проезжая часть и тротуар), закрепить умение плотно присоединять одну деталь к другой узкой частью.

Д/и «Угадай на слух» Ц: учить внимательно слушать и угадывать что звучит

Игровая ситуация «Маша обедает». Цель: закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Оборудование для игры «Позвони в колокольчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании, развивать интерес к подвижным играм.

Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений о правилах дорожного движения.

ООД

Прогулка

ПР
СКР
РР
ФР

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: формировать наблюдательность, умение отвечать на вопросы взрослого.

Рассматривание предметных картинок по теме недели. Цель: расширять знания о строении транспорта, обогащать словарь детей названиями частей и деталей транспорта.

Повтори за мной

Ц-Учить повторять движения за воспитателем, развитие координации движения

Игровая ситуация «Мы накрываем на стол». Цель: продолжить знакомство с посудой и материалами, из которой она изготовлена, привлекать к выполнению простейших трудовых поручений.

Игра «Скачут зайки на лужайке». Цель: формировать навыки подпрыгивания на двух ногах, умение действовать по сигналу.

Настольная игра «Каждой машине свой гараж». Цель: закрепить названия цветов, формировать умение группировать предметы по цвету.

РПС

ХЭР

Рассматривание иллюстраций к сказке «Репка». Цель: побуждать детей выделять героев сказки.

Вечер

ХЭР
ФР
СКР

Гимнастика пробуждения.

Слушание песенок Железновой о транспорте. Цель: прививать интерес к музыке, развивать память.

Игра «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться.

Артикуляционная нимнастика

«Надувайся пузырь»

«Лопнул пузырь»

Игровая ситуация «Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Игры с кубами-вкладышами, пирамидками, разными конструкторами. Цель: развивать психические процессы, умение доводить игру до конца.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Упражнение «Перевези кубики». Цель: способствовать появлению игровых действий.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
ПР
ФР

Утренняя гимнастика

Игровая беседа «Можно – нельзя». Цель: формировать знания об элементарных правилах дорожного движения, о значении светофора на дороге.

Д/и «Найди домик куклы»

Ц: учить ориентироваться в пространстве.

Опрыскивание растений водой. Цель: продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе.

Шапочки к игре «Мышки в норке». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность.

Папка-передвижка «Эти правила должен знать каждый!».

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР

Ситуационные беседы, рассматривание игрушечного транспорта. Цель: способствовать налаживанию доверительных отношений между детьми и взрослыми.

Игровая ситуация «Мне нравится в детском саду». Цель: развивать грамматический строй речи в процессе общения взрослого и детей.

д/и «Что из чего сделано»

Учить различать деревянные, пластмассовые предметы.

П/и «Воробышки и автомобиль». Цель: учить двигаться по словесному сигналу.

Игровая ситуация «Поможем зверятам раздеться с прогулки». Цель: учить детей раздеваться в определённой последовательности.

Выкладывание из палочек «Пешеходный переход». Цель: формировать умение действовать по образцу.

РПС

РР

Повторный показ сказки «Репка». Цель: учить внимательно слушать произведение.

Вечер

ПР
ХЭР
ФР

Гимнастика пробуждения.

Настольная игра «Чего не хватает». Цель: формировать знания о частях автомобиля.

Д/и «Вкладыши» Развивать внимание и мелкую моторику рук

Музыкальное упражнение «Автомобили» (муз. М. Раухвергера) с использованием действующей модели светофора. Цель: учить детей двигаться под музыку.

Игры с кинетическим песком. Цель: расширять знания о свойствах песка, развивать моторику и воображение у детей.

Прогулка

РР
СКР
ФР

Речевые игры с движением по теме «Транспорт» по выбору воспитателя. Цель: формировать слуховое внимание, координацию речи и движения.

Упражнение «Дотронься ласково». Цель: учить детей включаться в разные формы коммуникации.

П/и «Принеси флажок». Цель: формировать умение перешагивать через палку, упражнять в равновесии.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ФР
СКР
ПР

Утренняя гимнастика

Игра «Ой, лады». Цель: способствовать развитию положительных взаимоотношений в коллективе.

П/и «Доползи до погремушки». Цель: упражнять в ползании и подлезании под дугу.

Д/И «Найди игрушку» Ц. развивать ориентировку в пространстве

Рассматривание иллюстраций к произведению В. Трофимова «Азбука маленького пешехода». Цель: формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации, формировать основы безопасного поведения.

Рассматривание иллюстраций в книгах. Цель: развивать интерес к иллюстрациям, учить отвечать на вопросы по содержанию.

Привлечение родителей к подготовке новогодней ёлки.

Индивидуальные консультации по запросу родителей.

ООД

Прогулка

СКР
ПР
ФР
ХЭР

Беседа о ПДД с детьми. Цель: расширять знания о безопасном поведении, побудить детей к общению.

Наблюдение за трудом дворника. Цель: формировать интерес к трудовой деятельности взрослого.

Игровое упр. «Мишка косолапый» Ц, учить выполнять ходьбу как мишка

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Конструирование «Стол и стул разных цветов». Цель: формировать умение отбирать детали определённого цвета, расширять навык различных построек из конструктора.

РПС

ХЭР
ПР

Театрализованная игра «Мы играем в сказку». Цель: воспитывать интерес к игре, учить детей слушать сказку и сопровождать её игровыми действиями.

Вечер

ФР
ПР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Маленькие ножки шагали по дорожке». Цель: развивать ритмичность шага, учить играть вместе, не толкаться.

Д/и «Красный, желтый, зеленый»

Ц: продолжать знакомить с правилами безопасности дорожного движения

Игра «Найди круг». Цель: закрепить знания детей о круглой форме, учить выполнять указания взрослого.

Настольная игра «Каждой машине свой гараж». Цель: закрепить названия цветов, формировать умение группировать предметы по цвету.

Прогулка

ПР
РР

Д/и «Большие и маленькие машины». Цель: продолжить учить детей подбирать изображения контрастных размеров.

Речевые игры с движением по теме «Транспорт» по выбору воспитателя. Цель: формировать слуховое внимание, координацию речи и движения.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
СКР
РР
ФР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Игра «Угощение для зверят». Цель: формировать представление о том, что едят звери.

Упражнение «Весёлый паровозик». Цель: продолжать знакомить детей с предметами мебели, обогащать словарь детей существительными и прилагательными.

Д/и «Что сделано из муки?- развивать познавательный интерес.

Упражнение «Я хороший». Цель: развивать умение подпевать фразы в песне, формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что взрослые его любят.

Упражнение «Сложи мячики в корзину». Цель: формировать координацию движений, умение выполнять поручения взрослых.

Настольная игра «Спрячь матрёшку». Цель: формировать умение соотносить предметы по форме и цвету.

Рекомендации родителям по домашнему чтению произведений об игрушках.

Ориентирование родителей на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками.

Обращение их внимания на ценность детских вопросов.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР

Игровая ситуация «Привези кубики». Цель: формировать игровые умения и навыки, желание действовать с предметами.

Чтение стихотворения «Маленькая птичка прилетела к нам». Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни.

Упражнение «Покажи на картинке, кто радуется, кто грустит». Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими эмоциональное состояние, воспитывать интерес к рассматриванию картин и иллюстраций.

Игра «Кто скорее добежит». Цель: учить детей бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга, воспитывать самостоятельность.

РПС

ПР
РР
СКР

Беседа «Игрушки в нашей группе». Цель: расширять кругозор детей, формировать умение вступать в диалог с воспитателем, проявлять интерес к игрушкам в группе.

Вечер

СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Упражнение «Помоги Мишке перейти дорогу». Цель: формировать основы безопасного поведения.

Конструирование из кубиков.

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: развивать слуховую дифференциацию и внимание, вызвать интерес к предметам ближайшего окружения.

Настольная игра «Выложи светофор». Цель: закрепить названия цветов, вспомнить значение сигнала светофора.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Игровая ситуация «У бабушки в гостях». Цель: учить узнавать в игрушках и на картинках домашних животных.

Игра «Позвони в колокольчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании, развивать интерес к подвижным играм.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

СКР
РР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Утреннее приветствие «Здравствуйте ручки, хлоп, хлоп». Цель: создать положительный настрой, формировать коммуникативные навыки.

Д/ игра «Узнай и назови овощи» - учить различать овощи.

Игровая ситуация «Зайчик принёс карандаши». Цель: развивать умение по словесному указанию находить карандаши по цвету.

П/и «Принеси флажок». Цель: формировать умение перешагивать через палку, упражнять в равновесии.

Самостоятельное рисование, разрезные картинки, знакомые детям.

Привлечение родителей к наблюдениям в природе, к разучиванию стихов к новогоднему празднику.

ООД

Прогулка

ФР
СКР
ПР
РР
ХЭР

Игра «Спрячемся от дождика». Цель: формировать умение группировать предметы по форме.

Рассматривание здания детского сада. Цель: познакомить с особенностями строения (окна, двери, крыша).

«Прыжки через линию» Цель: наблюдение за умением выполнять прыжки через линию поочередно.

Пальчиковая игра «Пальчики». Цель: развивать мелкую моторику и речь.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: порадовать детей.

Конструирование «Стол и кресло». Цель: побуждать детей активно участвовать в постройках, продолжить формировать навыки конструирования.

РПС

РР

Повторение потешки «Баю-баюшки-баю». Цель: способствовать развитию речи.

Вечер

СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «К нам зайка пришёл». Цель: продолжить формировать умение называть своё имя.

Игра с кубиками за столом. Учить строить простейшие постройки.

Музыкальная игра «Весёлые мячики». Цель: формировать умение определят контрастность музыки.

Игровая ситуация «Игрушки заболели». Цель: формировать навыки игрового поведения.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

СКР
РР
ФР

Игра «Мы едем на трамвае». Цель: побудить детей к общению в игре, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».

П/и «Солнышко и дождик». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
СКР
ФР
ХЭР

Утренняя гимнастика

Беседа о транспорте. Цель: познакомить детей с грузовой машиной и легковой машиной, учить детей называть и показывать основные части машины.

Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук

Игровая ситуация «Наши игрушки». Цель: формировать привычку убирать игрушки после игры по местам.

Рассматривание филимоновской игрушки. Цель: формировать умение видеть красоту в окружающем, вызвать желание играть с народными игрушками.

Игры с мячом по желанию детей. Цель: формировать навыки игры с мячом, желание играть друг с другом.

Буклет «Как познакомить малыша с ПДД», подбор медиатеки по теме «Правила дорожного движения».

ООД

Прогулка

ПР
РР
ФР

Упражнение «Игрушка для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись»

Игра «Зайка серенький сидит». Цель: формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Имитационные упражнения по теме «Транспорт». Цель: способствовать развитию речевого дыхания и внимания детей.

РПС

РР
ФР
СКР

Знакомство с рассказом К. Чуковского «Цыплёнок». Цель: подготовиться к инсценировке.

Игровая ситуация «Водичка-водичка». Цель: учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло.

Вечер

РР
ХЭР

ПР

Гимнастика пробуждения.

Игровая ситуация «Отгадай, что звучит». Цель: развивать слуховую дифференциацию и внимание, вызвать интерес к предметам ближайшего окружения.

Игра «Покажи квадрат». Цель: продолжить знакомство с сенсорными эталонами.

Д/и «Из чего приготовлен продукт- молоко. Цель: закрепить знания детей о пользе молока.

Инсценировка К. Чуковского «Цыплёнок». Цель: способствовать развитию театральных способностей, умению действовать в соответствии с ролью.

П/и «Добеги до стульчика». Цель: формировать умение бегать в определённом направлении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

РР
СКР

Игровая ситуация «Я знаю слово «Пожалуйста». Цель: развивать умение играть со сверстниками, формировать умение излагать просьбу спокойно, использовать в речи слово «пожалуйста».

Ситуационный разговор. Цель: воспитывать желание рассказывать по просьбе воспитателя о событиях из личного опыта.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР
РР
ХЭР
ФР

Утренняя гимнастика

Д/и «Где машина». Цель: учить детей понимать предложные конструкции.

Игра «Дай, что скажу». Цель: закреплять название транспорта, активизировать словарь.

Настольная игра «Мозаика» Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Слушание детских песенок про транспорт. Цель: способствовать развитию интереса к музыке, формировать музыкальный слух.

Игра «Прокати мячик». Цель: учить детей отталкивать мяч двумя руками в соответствующем направлении.

Наблюдение у окна. Цель: понаблюдать с детьми за пешеходным переходом, отметить, что детям нельзя одним переходить дорогу, их обязательно должны сопровождать взрослые.

Информирование родителей о необходимости создания благоприятных и безопасных условий пребывания детей на улице, привлечение родителей к участию в инсценировке по правилам дорожного движения.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР

ПР

Игра «Мы едем на трамвае». Цель: знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, формировать начальные навыки ролевого поведения.

Индивид. Работа по развитию речи Упражнение «Кто как кричит»

П/и «Мы шофёры». Цель: развивать слуховое внимание, умение ориентироваться на участке.

Самостоятельные игры с камешками. Цель: вспомнить свойства камней, развивать познавательный интерес.

РПС

ПР
РР

Упражнение «В гости бабушка пришла». Цель: учить сравнивать знакомые предметы, способствовать реализации потребности в действиях с предметами.

Вечер

СКР
РР
ХЭР

Гимнастика пробуждения.

Игра «Ласковое имя». Цель: учить взаимодействовать друг с другом, называть имя другого ребёнка.

Самостоятельное рисование цветными карандашами.

Упражнение «Покажи книжку». Цель: развивать умение отвечать на вопросы по содержанию иллюстраций, учить ориентироваться в помещении группы.

Игровая ситуация «Зайчик принёс карандаши». Цель: развивать умение по словесному указанию находить карандаши по цвету.

Прогулка

РР
ФР
СКР
ХЭР

Игра «Тихо-громко». Цель: развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого произношения слов.

Конструирование «Столик и стульчик». Цель: учить узнавать и называть детали постройки, использовать приём накладывания и прикладывания деталей.

П/и «Курочка-наседка». Цель: вспомнить слова и движения, формировать двигательные навыки.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды, обогащённые игры в центрах активности

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ХЭР
ФР
ПР
СКР

Утренняя гимнастика

Рисование с подгруппой «Украсим тарелочку». Цель: формировать умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумагу.

П/и «Мышки в норке». Цель: упражнять детей в подлезании под дугу или шнур, формировать двигательную активность.

Во время приема пищи закреплять умение брать хлеб из тарелки, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Упражнение «Покажи своё полотенце». Цель: учить узнавать своё полотенце, правильно вытирать руки.

Упражнение «Танечка и Манечка – сестрёнки». Цель: развивать зрительное восприятие, учить выбирать из множества одинаковые картинки.

Рассматривание иллюстраций с изображением разной посуды.

Индивидуальные беседы по запросу родителей, совместное планирование маршрутов выходного дня.

ООД

Прогулка

СКР
РР
ФР
ПР

Обсуждение ситуации «Таня разбила чашку». Цель: формировать представления о том, что посуда может разбиться, основы безопасности.

Пальчиковые игры по теме «Посуда». Цель: способствовать развитию моторики, активизировать речь.

Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща. (Малоконтактные дети)

Хоровод «Раздувайся пузырь». Цель: продолжить учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.

Разрезные картинки по теме «Посуда». Цель: развивать восприятие, умение доводить игру до конца.

РПС

РР

Чтение и разучивание стихотворения «Маму, мамочку свою очень сильно я люблю». Цель: формировать любовь к близким через литературу.

Вечер

СКР
ПР
ФР

Гимнастика пробуждения.

Упражнение «Дотронься ласково». Цель: учить детей включаться в разные формы коммуникации.

Игра «Принеси тарелочку». Цель: упражнять детей в ориентировке в помещении группы, формировать умение выполнять указания взрослого.

Сенсорное развитие: «Кто больше увидит».

Учить детей прощаться со всеми, уходя домой.

Упражнение «Где игрушка». Цель: учить детей ориентироваться в пространстве: назад – вперёд, на, под, над, определять положение предмета относительно себя.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка

ПР
РР
ФР

Д/и «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой). Цель: способствовать развитию тактильных ощущений, активного словаря.

Упражнение «Посуда для Мишки и Мишутки». Цель: побуждать детей подбирать картинки по словесному указанию на основании величины предмета, развивать функцию обобщения.

Самостоятельные игры с выносным материалом, нетрадиционным физкультурным оборудованием.