Конспект урока математики в 1 классе по теме «Сложение в пределах 20. Что узнали. Чему научились»

Конспект урока математики в 1 классе

Тема: «Сложение в пределах 20. Что узнали. Чему научились»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель: закрепить навыки сложения в пределах 20, повторить приёмы вычислений (в том числе с переходом через десяток), развить умение решать простые задачи и объяснять ход решения.

Оборудование и раздаточный материал

1. Карточки с примерами (на каждого ученика или на пару): 8 + 5, 7 + 6, 9 + 4, 10 + 3, 6 + 8 — всего 10–12 примеров.

2. «Числовые домики» для числа 10 (шаблон: крыша — 10, два окошка-этажа для пар слагаемых: 1 и 9, 2 и 8 и т. д.).

3. Карточки-«лесенки» для приёма «дополнить до 10»: например, карточка «8 + 5»: рядом — пустые окошки «8 + □ = 10» и «□ + □ = …».

4. Набор счётных палочек или кубиков (по 20 штук на группу из 3–4 человек).

5. Карточки-сюжеты для задач (с картинками): «В вазе 7 яблок, положили ещё 5», «На дереве 9 птиц, прилетели ещё 4» и т. п.

6. Листы самооценки (простые: смайлики «всё понял», «понятно, но иногда ошибаюсь», «нужно ещё потренироваться»).

Ход урока

1. Организационный момент (2 минуты)

Учитель: «Сегодня мы будем настоящими математиками-следопытами: вспомним всё, что знаем про сложение до 20, и соберём “чемоданчик умений”. Кто готов?»

2. Актуализация и устный счёт (7 минут)

Игра «Цепочка»: учитель называет число, дети по цепочке прибавляют по 1 или по 2 (в пределах 20).
Игра «Найди пару»: на доске карточки с числами от 1 до 9. Учитель называет «10», дети подбирают пары (1 и 9, 2 и 8…). Это готовит к приёму «дополнения до 10».
Мини-вопрос: «Какое число нужно прибавить к 8, чтобы получилось 10? А к 7?»

3. Повторение приёмов сложения (10 минут)

Разбираем два основных приёма на примерах, которые дети уже знают:

• Сложение без перехода через десяток: 10 + 7, 12 + 3. Объяснение: «К десяткам прибавляем единицы».

• Сложение с переходом через десяток: 8 + 5. Приём: «Дополняем первое число до 10, а остаток прибавляем».

  • 8 + 5: сначала 8 + 2 = 10, потом 10 + 3 = 13.

На доске — схема-«лесенка»:
8 + 5 = (8 + 2) + 3 = 10 + 3 = 13.

Дети проговаривают вслух: «Сначала дополняем до 10, затем прибавляем остаток».

4. Игровые моменты (15 минут)

Игра 1: «Домики для 10» (работа в парах)

Каждой паре — шаблон «числового домика» для 10. Задача: вписать все пары слагаемых, дающих 10 (1 + 9, 2 + 8 и т. д.). Это тренирует состав числа, который нужен для приёма с переходом через десяток.

Игра 2: «Лесенка-помощница» (фронтально + индивидуально)

На экране или доске — пример 7 + 6. Ученики заполняют пропуски:

• 7 + □ = 10

• □ + □ = …
  Затем записывают полное решение: 7 + 6 = (7 + 3) + 3 = 10 + 3 = 13.

Игра 3: «Считаем с кубиками» (в группах по 3–4 человека)

Группам дают 20 кубиков. Пример: 9 + 5. Дети выкладывают 9 кубиков, затем добавляют по одному, пока не дойдут до 10, считают, сколько осталось добавить, и получают ответ. Так они видят переход через десяток наглядно.

5. Решение задач (8 минут)

Работа с карточками-сюжетами. Пример задачи: «В коробке было 8 карандашей, положили ещё 6. Сколько стало?»
План решения:

1. Прочитать условие.

2. Назвать вопрос.

3. Записать выражение: 8 + 6.

4. Решить с объяснением приёма: 8 + 6 = (8 + 2) + 4 = 10 + 4 = 14.

5. Записать ответ.

Учитель задаёт наводящие вопросы: «Что известно? Что нужно найти? Какое действие выбираем и почему?»

6. Физкультминутка «Десятки и единицы» (2 минуты)

Учитель называет пример, например, 10 + 4. Дети поднимают 10 пальцев (десятки) и ещё 4 (единицы), затем хором называют ответ. Это помогает закрепить представление о составе двузначных чисел.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой (7 минут)

Ученики решают 5–6 примеров из карточек. Рядом с каждым примером — пустая клеточка для самооценки: поставить смайлик «понял/не понял».
После выполнения — взаимопроверка в парах: обменяться карточками, сверить ответы, объяснить друг другу, если есть ошибка.

Примеры для работы:

• 10 + 5

• 13 + 2

• 9 + 4

• 7 + 5

• 8 + 6

8. Итог и рефлексия (4 минуты)

Вопросы для обсуждения:

• «Какой приём помогает, когда сумма больше 10?» (дополнить первое число до 10 и прибавить остаток).

• «Что было самым лёгким? Что вызвало трудность?»

• «Какое умение мы положили в наш “чемоданчик” сегодня?»

Рефлексия: ученики выбирают смайлик на листе самооценки и кратко (1 фразой) говорят, что запомнилось.

Домашнее задание (на выбор)

1. Решить 5 примеров на сложение в пределах 20 и объяснить один приём письменно (как мы делали на уроке).

2. Придумать одну простую задачу на сложение (например, про игрушки или фрукты) и решить её.

3. Нарисовать «числовой домик» для числа 10 и раскрасить пары слагаемых разными цветами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647850-konspekt-uroka-matematiki-v-1klasse-po-teme-