Шахматный прием в декоративной графике

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования

Детская школа искусств №12 .

Методическая разработка

открытого урока по предмету

«Основы изобразительной грамоты и рисования».

для учащихся 3 класса по предпрофессиональной образовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись»

тема урока: «Шахматный прием в декоративной графике»

. Методическую разработку выполнила

преподаватель МКУ ДО ДШИ №12

художественного отделения

Христосова Оксана Юрьевна

г.Мирный, Архангельская область

2026 г.

План конспект открытого урока для учащихся 3А класс художественного отделения МКУ ДО ДШИ № 12 (восьмилетний курс обучения)

Учебный предмет: Основы изобразительной грамоты и рисования.

Тема урока: Шахматный прием в декоративной графике

Преподаватель: Христосова О.Ю.

Дата проведения:

Форма урока: комбинированная.

Время урока: 90 минут

Цели урока:

Познакомить учащихся с графическим приёмом «шахматный узор», показать, как с его помощью можно стилизовать изображение, трансформация шахматных фигур. (изменение размера клеток и фигур, угла наклона, формы линий). Развить чувство ритма, равновесия и навыки стилизации, точности и аккуратности при рисовании мелких деталей.

Создать целостную декоративную композицию, используя шахматный ритм и стилизацию форм.

Задачи урока:

Развить навыки композиционного мышления, чувства гармонии и равновесия, памяти, фантазии, воображения, творческих способностей.

Способствовать выявлению у учащихся чувство прекрасного, волю к труду и уверенность в своих силах.

Оборудование:

- Для учителя: интерактивная доска или проектор, презентация с примерами (шахматный узор в природе, архитектуре, народном искусстве, работы художников-графиков, образцы студенческих работ, шахматные фигуры и доска для наглядности.

Для учащихся: бумага формата А 3 (можно тонированную — бежевую, серую), простые карандаши, ластики, чёрные линеры или гелевые ручки разной толщины, белая гелевая ручка (для работы на тонированной бумаге), кисточки, гуашь черная и белая, баночка для воды, палитра, кнопки или бумажный скотч.

План урока:

1.Организационный момент. (5 минут)

2. Сообщение темы урока. (5 минут)

3. Объяснение нового материала. (20 минут)

4. Практическая работа. (50 минут)

5. Итоги урока. Оценивание. (10 минут)

Ход урока:

Здравствуйте ребята. Проверяю готовность рабочего места и наличие учащихся в классе. Сегодняшняя тема урока «Шахматный прием в декоративной графике», выполнение композиции «В шахматной стране».

Одна из самых древних и увлекательных игр - шахматы. Она известна в любом уголке земного шара. Это непросто игра, шахматы давно являются видом спорта и искусства. Шахматную разметку используют практически во всех сферах жизни.

Ша́хматы (от сочетания персидского слова «шах» (король) и арабского слова «мат» (умер)[1]), это игра двух игроков (партнёров) за шахматной доской, один игрок играет белыми (светлой окраски) фигурами, а другой чёрными (чёрной окраски) фигурами. Шахматная доска имеет форму квадрата, разделённого на 64 клетки светлой и тёмной окраски. Шахматная игра ведётся шахматными фигурами, с каждой стороны имеется по 16 шахматных фигур (материальное равенство сторон). Это король, ферзь, два слона, два коня и восемь пешек. Цель шахматной игры поставить мат, захватить короля партнёра.

История возникновения шахмат не известна, известно только то, что они возникли в древние времена.

На самом деле шахматы изобретены не одним человеком. Это плод творчества народных масс. Возникнув на Востоке, шахматы постепенно распространились повсеместно.

Художники во все времена почитали шахматы. Среди поклонников самой интеллектуальной настольной игры были Дюшан, Сальвавдор Дали, Куинджи.

В 1968 году Американское шахматное общество предложило Сальвадору Дали создать шахматный набор в честь друга и шахматного партнёра художника Марселя Дюшана, который умер в том же году. Дали разработал набор, используя слепки своих пальцев и пальцев жены Галы. Композицию из посеребрённых бронзовых фигур с мраморной доской создали в 1986 году. По меньшей мере три набора находятся в музеях. Например, в Музее Сальвадора Дали в Санкт-Петербурге (США) и Монреальском музее искусства в Канаде. (Слайд 1)

Любили проводить время за шахматной доской Иван Грозный, Александр Пушкин, Лев Толстой, Илья Репин, Борис Годунов. Последний, согласно одной из версий, умер во время игры в шахматы. Популярна эта игра была на Петровских ассамблеях. Большим любителем шахмат был Петр I, отправляясь в походы, брал с собой не только шахматы, но и двух постоянных партнеров. (Слайд 2)

Увлекалась шахматами и Екатерина II. В 1796 г. Строганов устроил для Екатерины II и шведского короля Густава IV, партию живых шахмат. На лугу слуги, переодетые в средневековую одежду, передвигались в соответствии с ходами шахматной партии. (Слайд 3)

В наше время существует определенный набор шахматных фигуры, но материалы, из которых они выполнены, очень разнообразны. Есть шахматы из дерева. Кости, стекла, металла и т. д. (Слайд 4), (Слайд 5).

На протяжении многих веков люди пытаются разгадать загадку привлекательности шахмат, вновь и вновь вглядываясь в магические черно-белые клетки и хитросплетения фигур.

Шахматы, неисчерпаемая тема для вдохновения художников, какие различные декоративные идеи и фантазии воплощаются в жизнь. (Слайд 6)

Картины, вдохновлённые шахматами, — это не только визуальные иллюзии, но и целые истории, в которых фигуры оживают, а художники раскрывают личные и культурные коды своего времени. (Слайд 7)

Шахматы веками вдохновляла художников, писателей, музыкантов и кинематографистов, отражаясь в произведениях искусства разных эпох и стилей. В живописи шахматы часто изображаются как символ гармонии, порядка и интеллектуальной деятельности. Часто используют в натюрмортах. (Слайд 8)

Шахматы развивают в человеке стойкость, упорство, стремление преодолевать трудности, не падать духом от неизбежных неудач. В результате игры, развивается логическое мышление, аналитические способности, тренируется способность рассчитывать множество различных вариантов на несколько ходов вперёд. Тренируется умение самостоятельно думать, принимать решения с ограниченном временем, целеустремлённость.

Сменяются эпохи, а древнейшая игра не теряет популярности. Сегодня шахматы, несмотря на распространение различных компьютерных игр, так же востребованы, как и раньше, сейчас шахматы — это и спорт, и хобби, и инструмент для тренировки мозга. Всё чаще шахматы включают в школьные программы: доказано, что они развивают логику, память, умение планировать и принимать решения.

Работы с шахматами, как шахматные партии: в каждой свой стиль, стратегия, темп и характер, постичь все тайны шахматного королевства до сих пор никому не удалось. Шахматы живут не только на доске, но и в рамах, галереях, и во взгляде художника, фотографа. Так что, когда в следующий раз потянетесь за пешкой — вспомните: вы участвуете в игре, которая не только развивает умы, но и вдохновляет на создание прекрасного!

Основная часть (пошаговое рисование):

А сейчас ребята, прикрепляем лист (размер А3) на мольберт, на уровне глаз.

Даю советы ребятам по ходу работы:

Сначала продумайте композицию: где и ка будут располагаться шахматные фигуры в вашей работе, фигуры можно увеличить, уменьшить, уронить, наклонить, деформировать, спрятать друг за другом и т. д. Так же можно по фантазировать и с шахматной доской.

Изобразить разный размер клеток (крупные/мелкие, неравномерные), наклон сетки (не под 90°, а под острым/тупым углом), волнистые или ломаные линии вместо прямых, частичное заполнение клеток, пропуски, «сдвиг» и т.д.

Определить, какие клетки будут тёмными, какие — светлыми , соблюдать контраст чёрного и белого;

При работе с шахматными фигурами, помните: если форма предмета попадает внутрь клетки, эту часть лучше оставить белой или слабо прорабатывать, чтобы не нарушить ритм узора.

Можно поэкспериментировать с материалами: сочетать фломастеры и гуашь, чтобы добиться нужного эффекта.

Я показываю на доске/листе пару примеров. (Слайд 9, 10).

Ребята приступают к работе.

Даю советы ребятам по ходу работы.

Когда работы закончены, организую просмотр работ. (Слайд 11, 12).

Провожу обсуждение:

Что ребята вы нового сегодня узнали? Что показалось самым интересным? Что было самым сложным?

(Ответы ребят)

В конце урока оцениваю результаты работы, выставляю оценки в журнал и дневник.

Урок окончен.

Учащиеся прибирают свое рабочее место.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

https://snob.ru/profile/413663/blog/3102222/

https://znanierussia.ru/articles/Шахматы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647872-shahmatnyj-priem-v-dekorativnoj-grafike