Проект «Моя семья, мой поселок»

М униципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад «Светлячок»

Проект «Моя семья , мой поселок»

СОСТАВИТЕЛИ:

Шепелева Елена Валериевна , воспитатель

Шайнурова Варвара Сергеевна , воспитатель

Промышленновский муниципальный район, 2026

Паспорт проекта

• Название: «Моя семья! Мой посёлок!»

• Тип проекта: познавательно-творческий, групповой

• Вид проекта: краткосрочный (3–4 недели)

• Участники: дети средней группы, воспитатели, родители

• Образовательные области: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие

• Продукты проекта: семейный альбом/книга «Моя семья», фотогазета «Мой посёлок», мини-выставка «Достопримечательности рядом», коллективная аппликация «Наш уютный посёлок», итоговое развлечение «Мы — одна большая семья»

Пояснительная записка

Актуальность. Для ребёнка 4–5 лет семья и ближайшее окружение — главные ориентиры в познании мира. Через знакомство с семьёй и родным посёлком формируются первые представления о принадлежности, уважении к близким, любви к малой родине. Проект помогает соединить личный опыт ребёнка (семья) с социальной средой (посёлок), развивает эмоциональный интеллект, речь и навыки сотрудничества.

Проблемная ситуация. У детей среднего дошкольного возраста представления о семье и посёлке часто фрагментарны: они знают имена близких, но не могут связно рассказать о семейных традициях или назвать значимые места посёлка. Родители не всегда осознанно включают ребёнка в обсуждение семейных историй и особенностей родного края.

Цель проекта: сформировать у детей представление о семье как источнике поддержки и любви, а также о родном посёлке как месте, где живут близкие люди и есть интересные места; развивать умение выражать свои мысли и чувства о семье и родном крае.

Задачи:

• Для детей:

  • Расширить представления о семье: членах семьи, их ролях, совместных делах и традициях.

  • Познакомить с понятием «посёлок», его улицами, домами, местами, важными для жителей (почта, магазин, библиотека, парк, школа, детский сад).

  • Развивать связную речь: составлять короткие рассказы «Моя семья», «Как мы гуляли по посёлку».

  • Формировать навыки сотрудничества в парной и групповой работе (совместные аппликации, выставки).

  • Воспитывать уважительное отношение к старшим, желание помогать близким.

• Для педагогов:

  • Организовать развивающую среду: альбомы, фотографии, макеты, книги о семье и краеведении.

  • Подобрать методы и приёмы для работы с детьми 4–5 лет (беседы, игры, продуктивная деятельность).

  • Наладить партнёрство с семьями воспитанников.

• Для родителей:

  • Повысить вовлечённость в образовательный процесс через совместные творческие задания.

  • Помочь детям собрать материал о семье (фото, короткие истории, семейные традиции).

  • Принять участие в итоговой выставке и празднике.

Целевые ориентиры (результаты):

• Ребёнок называет членов семьи, рассказывает о совместных делах, традициях.

• Называет 2–3 значимых места посёлка и объясняет, зачем они нужны.

• Составляет короткий рассказ (3–5 предложений) о семье или прогулке по посёлку.

• Проявляет интерес к семейным и местным традициям, уважительно относится к старшим.

Этапы проекта

1. Подготовительный (1 неделя):

   • Диагностика: беседа «Кто живёт в моей семье», «Где мы гуляем с мамой и папой».

   • Подготовка среды: подбор книг, альбомов, фотографий, атрибутов для сюжетно-ролевых игр («Семья», «Магазин», «Почта»).

   • Информирование родителей: объявление о проекте, анкета «Семейные традиции», приглашение к совместной работе.

2. Основной (2 недели): тематические блоки и занятия.

3. Заключительный (1 неделя): оформление продуктов, выставка, итоговое мероприятие, рефлексия.

Конспекты занятий (фрагменты)

Конспект 1. Беседа «Моя семья» (15–20 минут)

Цель: уточнить представления детей о семье, развивать умение рассказывать о близких.
Материалы: семейные фото (принесённые детьми), кукла-помощница, карточки с изображениями членов семьи.

Ход:

1. Вводная часть: кукла пришла в гости и хочет узнать про семьи детей.

2. Основная часть: дети по очереди показывают фото и рассказывают: «Это моя мама, она работает… Мы вместе любим…»

3. Игра «Назови ласково»: «Мама — мамочка, папа — папочка…»

4. Итог: делаем вывод, что семья — это те, кто любит и заботится друг о друге.

Рефлексия: «Что самое приятное в твоей семье?»

Конспект 2. Дидактическая игра и продуктивная деятельность «Дом, в котором я живу» (20–25 минут)

Цель: закрепить представления о доме как части посёлка, развивать мелкую моторику и связную речь.
Материалы: заготовки домиков из картона, цветная бумага, клей, фломастеры, картинки улиц, деревьев, лавочек.

Ход:

1. Игра «Что есть на нашей улице?»: воспитатель показывает картинки, дети называют объекты (дом, магазин, дерево, лавочка).

2. Практическая часть: каждый ребёнок украшает свой домик и «ставит» его на общую аппликацию «Наша улица».

3. Обсуждение: «Какие дома у нас в посёлке? Кто в них живёт?»

Итог: коллективная работа становится частью выставки «Мой посёлок».

Конспект 3. Прогулка-экскурсия по посёлку (с участием родителей) (30–40 минут)

Цель: познакомить детей с ближайшими значимыми объектами посёлка, развивать наблюдательность и речь.
Подготовка: заранее согласовать маршрут, пригласить 1–2 родителей-сопровождающих, подготовить карточки-задания (найти почтовый ящик, вывеску магазина, скамейку в парке).

Ход:

1. Перед выходом: короткая беседа «Куда мы идём? Что хотим увидеть?»

2. На маршруте: останавливаемся у 2–3 объектов, обсуждаем назначение, внешний вид, как жители ими пользуются.

3. Фотофиксация: родители делают 1–2 фото для фотогазеты.

4. После прогулки: дети рисуют или наклеивают на лист «Что я запомнил».

Безопасность: строгое соблюдение правил дорожного движения, сопровождение взрослыми, короткие остановки.

Конспект 4. Творческое занятие «Герб моей семьи» (20–25 минут)

Цель: развивать воображение, умение символически передавать семейные ценности.
Материалы: шаблоны гербов, цветная бумага, наклейки, фломастеры.

Ход:

1. Рассказ воспитателя: «У городов бывают гербы, а у семей — тоже могут быть символы».

2. Дети выбирают 2–3 символа: сердце — любовь, книга — знания, мяч — спорт, чашка — семейные чаепития.

3. Оформление герба, короткая презентация: «Я выбрал сердце, потому что мы все любим друг друга».

Продукт: выставка «Гербы наших семей».

Конспект 5. Итоговое развлечение «Мы — одна большая семья» (30 минут)

Форма: мини-концерт с участием детей и родителей.
Элементы:

• Чтение коротких стихов о семье (дети).

• Мини-сценки «Как мы помогаем дома» (пары «ребёнок + родитель»).

• Игра «Угадай по описанию» (родитель описывает члена семьи, ребёнок угадывает).

• Вручение семейных альбомов и фотогазет.

Взаимодействие с родителями

• Анкетирование «Семейные традиции» (короткие ответы: 1–2 предложения).

• Совместное задание: «Семейное фото + 1 предложение о традиции» для фотогазеты.

• Помощь в организации прогулки-экскурсии.

• Участие в итоговом развлечении (чтение стихов, сценки, помощь с оформлением).

Ожидаемые результаты

• Дети уверенно называют членов семьи, могут рассказать о 1–2 семейных традициях.

• Узнают и называют 2–3 объекта посёлка, объясняют их назначение.

• Активно участвуют в коллективных делах, проявляют доброжелательность и готовность помочь.

• Родители становятся более вовлечёнными в образовательный процесс, укрепляются детско-родительские отношения.

Критерии оценки результатов

• Наблюдение за речью детей (полнота рассказа, использование слов-связок).

• Анализ продуктов деятельности (альбомы, аппликации, гербы).

• Обратная связь от родителей (анкета по итогам проекта).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648007-proekt-moja-semja-moj-poselok