Краткосрочный проект «Уроки Мойдодыра» для детей второй младшей группы

МАДОУ детский сад «Теремок»

Краткосрочный проект «Уроки Мойдодыра»

для детей второй младшей группы

Подготовила воспитатель:

Потапова Ольга Алексеевна

г. Губаха, 2026 г.

Тип проекта: информационно-творческий

Участники проекта: дети 2 младшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, продуктивная.

Срок реализации: 2 недели

Актуальность.

Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья.  Дошкольный возраст – это лучший период для закрепления на всю жизнь привычки к чистоте и гигиене. Дошкольник может усвоить все гигиенические навыки, понять их важность, привыкнуть выполнять их правильно и быстро. Если эти навыки не закрепить в раннем возрасте, то в дальнейшем могут возникнуть определенные трудности.
Если ребёнка постоянно приучают к определённым действиям, связанным с заботой о его чистоте, здоровье, у него легко выработать привычку следить за чистотой своего лица, рук, тела, одежды, предметов домашнего обихода, игрушек. Приобретённые в детстве гигиенические навыки становятся второй натурой человека, потребностью к чистоте. Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. 

В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.

Цель проекта: формирование культурно – гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста. 

Задачи: 

1. Закрепить представления о правилах личной гигиены

2.Уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур

3. Формировать правила поведения за столом

4. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными

5. Укрепить связи между детским садом и семьёй в вопросах формирования у детей КГН

Предполагаемый результат:

- Дети должны следить за своим внешним видом; 

- Пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания;
- Вешать полотенце на место, пользоваться расчёской и носовым платком; 
- Правильно пользоваться ложкой, салфеткой; 

- Не крошить хлеб, пережёвывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом;

- При небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивают пуговицы спереди, застежки на липучках), в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь.

I этап – подготовительный:

1. Обсуждение цели, задач с детьми и родителями.

2. Создание необходимых условий для реализации проекта: подобрать материалы, игрушки, атрибуты к игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу.

3. Перспективное планирование проекта.

II этап – основной (практический):

Внедрение в воспитательно – образовательный процесс  эффективных методов и приёмов работы по формированию КГН.

Деятельность с детьми:

1. Чтение произведений: К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», Е. Панкратова «Просыпаюсь утром рано», Л. Луканина «Рано утром каждый день», Э. Мошковская «Маша и каша»

2. Заучивание народных песенок, потешек «Водичка-водичка», «Мыло душистое, белое, мылкое», «Моя Катя маленька», «Наденем на ножки» и др.

3. Дидактические игры «Сделаем лодочки», «Мыльные перчатки», «Делаем прически», «Умывалочка», «Научим куклу Машу умываться», «Чистоплотные детки», «Кукла заболела»

4. Сюжетно-ролевая игра «Купание куклы».

Цель: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.

5. Рисование «Украсим носовой платок»

Цель: расширять представления о предметах личной гигиены, учить детей рисовать узоры из прямых и волнистых линий наквадрате.

6. Лепка «Мыло для кукол»

Цель: развитие умения отражать предметы гигиены в лепке.

7. Беседа «Зачем надо мыть руки?»

Цель: формирование представлений о гигиенических основах безопасности жизнедеятельности;
Беседа «Правила гигиены»

Цель: формирование знаний о предметах личной гигиены, их назначении; развитие культурно-гигиенических навыков; воспитание желания быть опрятным.

Беседа «Надо, надо умываться»

Цель: формирование у детей простейших навыков умывания – правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, насухо вытираться полотенцем, вешать его на место, потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

8. Самообслуживание в процессе одевания и раздевания.

Цель: формирование умения замечать непорядок в одежде и устранять его с небольшой помощью взрослого. Воспитание опрятности, бережное отношение к вещам.

9. Прослушивание песенок о культурно-гигиенических навыков: «Если утром дети умываются» (из м/ф «Маша и Медведь»); «Мыльные пузыри», «Весело купаться», «Моем ручки», «Зубки почистим» (из м/ф «Лучшие друзья»)

Работа с родителями

Папка-передвижка «Культурно-гигиенические навыки, их значение в развитии ребенка»

Консультация «Как научить ребенка одеваться»

Беседы с воспитателями

III этап – заключительный

Развлечение «Надо, надо умываться по утрам и вечерам!»

Цель:формирование КГН.

Задачи:

• Уточнить знания детей о том, что вода – помощник человека

• С помощью эксперимента показать, что из сухого песка куличики не лепятся, чтобы слепить куличики, песок нужно полить водой

• Воспитывать у детей потребность мыть руки и лицо.

Оборудование: игрушка Капелька, костюм Мойдодыра, формочки, совочки, тазы с песком, лейка, клеенка.

Предварительная работа:

• Чтение К. Чуковского «Мойдодыр»

• Заучивание потешки «Водичка, водичка»

• Работа по формированию КГН

• Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства воды»

Ход развлечения:

В экспериментальном уголке воспитатель из сухого песка пытается лепить куличики. Ребята подходят, наблюдают, присоединяются.

-Ребята, у вас получаются куличики? (Нет)

-И у меня не получаются, почему? (Потому что песок сухой и рассыпается)

-Кто нам поможет?

Воспитатель показывает игрушку Капельку.

-Ребятки, нам поможет капелька воды

Капелька:«Здравствуйте, ребятки. Я узнала, что вам нужна моя помощь и принесла вам лейку с водой. Давайте польем песок и попробуем слепить куличики»

Поливаем песок водой.

-Какой стал песок? (мокрый)

- Кто хочет слепить куличики?

-Получились куличики? Почему получились?

-Правильно. Потому что песок стал мокрый и легко лепится

Рассматриваем, у кого какие куличики получились. В это время заходит Мойдодыр (взрослый).

Мойдодыр: «Я великий умывальник, знаменитый Мойдодыр. Умывальников начальник и мочалок командир. Что я вижу, что такое, это что за немытые трубочисты? »

- Подожди, Мойдодыр, не ругайся. Мы с ребятами лепили куличики из песка, поэтому руки у нас грязные, а ребята у нас знают, что нужно сделать, чтобы руки и лицо стали чистыми.

Мойдодыр: «Покажите-ка мне, как вы умеете умываться».

Проходим с детьми в умывальную комнату. Воспитатель обращает внимание детей на схему умывания.

После умывания Мойдодыр говорит: «Вот теперь я вас хвалю, чистых я ребят люблю. Капелька мне рассказала, что вы знаете потешку про водичку. Кто хочет мне ее рассказать? »

Дети рассказывают потешку и Мойдодыр с Капелькой говорят: «Какие детки воспитанные в вашей группе. Они умеют умываться и знают потешку. Очень рады, что пришли к вам в гости. А сейчас нам пора, до свидания, детвора».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648119-kratkosrochnyj-proekt-uroki-mojdodyra-dlja-de