Проектная деятельность «Бытовые приборы»

Проектная деятельность «Бытовые приборы» в средней группе

Тема проекта : «Бытовые приборы».

Тип проекта : информационно-творческий, познавательный.

Продолжительность проекта : краткосрочный.

Участники проекта : дети средней группы, родители воспитанников. 

Актуальность.

Разработка и реализация проекта была организована в результате активной позиции воспитанников как инициаторов познавательной деятельности. Было отмечено, что дети проявляют интерес к назначению и использованию бытовых приборов, задают много вопросов, часто включают тематические игрушки в самостоятельную игровую деятельность. Для того, чтобы игра с электроприборами оставалась на уровне только игры, а именно учитывался компонент собственной безопасности.

В проекте дети учатся рассматривать объект с разных сторон, все его характеристики (внешний вид, использование, применение, т. е. формируется целостное видение картины изучаемого объекта.

В данном проекте вместе с детьми мы решили выяснить: действительно ли так необходимы в современной жизни человека бытовые приборы, правда ли что они могут заменить людей в повседневной жизни (в бытовых вопросах).

Цель: создание условий для пополнения знаний детей о бытовых приборах и необходимости использования их в современной жизни человека.

Задачи:

Обучающие:

• Сформировать представление о бытовых предметах, широко используемых дома и в детском саду (пылесос, стиральная машина, утюг, электроплита и т. д.);

• Выявить значимость бытовых приборов для жизни человека (бытовые приборы облегчают труд людей).

Развивающие:

• Развивать интерес к различным электробытовым приборам, их применение и использование в быту;

• Развивать память, мышление, творческое воображение, речь;

• Развивать навык творческо-познавательной деятельности.

Воспитывающие:

• Воспитывать чувство осторожности при работе с бытовыми приборами желание детей соблюдать технику безопасности при контакте с ними.

• Воспитывать бережливое отношение к изучаемым объектам;

• Воспитывать познавательную активность и уверенность в своих силах.

Ожидаемый результат

1. Сформированность знаний у детей о многообразии бытовых приборов и ее назначении в быту, в современном мире.

2. Развитие познавательной активности детей в процессе знакомства с бытовыми приборами.

3. Активизация творческого потенциала родителей в совместной деятельности с детьми при реализации проекта.

4. Воспитание бережного отношения к бытовым приборам и соблюдение правил безопасного использования в быту.

Этапы проведения проекта :

1 этап Предварительный

В своей работе мы использовали модель 3 вопросов (Что мы хотим узнать? Что мы знаем? Откуда мы сможем узнать) Затем разрабатывали план деятельности, подготовка материалов и оборудования, подборка презентации, стихов, загадок, мультфильмов.

2 этап Практический

Реализация проекта

С детьми читали стихотворения и разгадывали загадки о бытовых приборах. Просматривали мультфильмы «Уроки осторожности Тетушки Совы», «Осторожно электроприборы», Фиксики «Электроприборы», Малышарики «Электропиборы». Проводили занятия «Предметы, требующие осторожного обращения». Изучение бытовой техники и ее необходимости в жизни человека в разных частях дома (комнате, прихожей и ванной). Беседы такие как: «Наши помощники», «Почему удобно пользоваться пылесосом». Чтение сказок «Как бытовые приборы в магазине поссорились», «Кот Василий и бытовая техника». Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин бытовой техники». Дидактические игры: «Угадай, что я опишу», «Для чего это нужно», «Помощники», «Что у меня есть дома», «Можно - нельзя», «Витрина магазина бытовых приборов», «Какие приборы горят». Аппликация «Чудо-пылесос». Рисование «Нарисуй электроприбор». Раскраски на тему «Бытовые приборы».

• Название бытового прибора.

• Какой формы? (треугольной, квадратной, овальной, и т. д.)

• Какого цвета?

• Как появился в доме? (купили, подарили).

• Что можно с ним делать? (Какую функцию выполняет)

• Где находится в доме?

• Для чего он нужен, как используете?

3 этап Заключительный

Рефлексивный

С детьми:

1. познакомились с новыми бытовыми приборами;

2. расширили кругозор детей об изученных объектах.

3. сформировали представление об опасности, исходящей от бытовых приборов.

С родителями:

- познакомили (информировали) о безопасности пользования электроприборами.

Вывод:

• Данная работа позволила пробудить интерес детей к познанию окружающего мира и доказала необходимость бытовой техники в современной жизни человека.

• Дети научились узнавать и называть разнообразную бытовую технику, рассказывать товарищам о ее назначении и правилах безопасного использования в быту.

• Во время бесед, рассматривания иллюстрации, просматривания мультфильмов, дети расширяют и уточняют представления о предметном мире, что способствует развитию познавательных интересов детей.

• Накопленные впечатления дети отражают в игровой, изобразительной деятельности, что способствует развитию воображения, творческих способностей.

• У детей появилось желание помогать родителям, выполняя простейшие операции.

• В процессе работы установилось тесное сотрудничество с родителями. Совместно с детьми они принимали активное участие в изучении техники и ее необходимости применения в быту, в различных частях дома, что отразили в отснятых видеороликах.

Таким образом, можно сделать вывод, что данный проект способствует развитию познавательных интересов детей, формированию безопасного поведения в быту, всестороннего развитию детей и установлению взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и развития ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648308-proektnaja-dejatelnost-bytovye-pribory