Консультация для педагогов «Педагогическая риторика в социально-психологической адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»

Консультация для педагогов «Педагогическая риторика в социально-психологической адаптации детей-мигрантов в образовательной организации».

Фомина

Татьяна Викторовна

Воспитатель

МБДОУ «Детский сад №136» г.о.Самара

Основные виды речевой деятельности:

1. Говорение.

2. Слушание.

3. Письмо.

4. Чтение.

5. Думание.

Формы речи:

- устная (внешняя) речь: экспрессивная (разговорная) и импрессивная речь (восприятие и понимание речи);

- письменная речь (письмо и чтение);

- внутренняя речь, обеспечивающая и опосредующая устную и письменную речь.

Что такое риторика? Когда она появилась?

Риторика (др.-греч. ἡ ῥητορικη τέχνη «ораторское искусство» ← ῥήτωρ «оратор») - филологическая дисциплина, изучающая искусство речи, правила построения художественной речи, ораторское искусство, мировоззрение и красноречие.

Возникла в Древней Греции в V—IV веке до нашей эры.

Какие разделы выделяют в ее составе?

-общая риторика: изучение соответствия стиля предмету изложения: о высоком говорилось высоким стилем, о низком – сниженным;

-частная риторика: составление речей и документов, относящихся к определённой области деятельности человека;

-неориторика.

Функции педагогического общения:

1Информационно-коммуникативная

(гностическая, обеспечивающая познание).

2 Регуляционно-коммуникативная (организаторская).

3 Воспитательно-коммуникативная.

Что такое учебно-речевая ситуация?

- реальная коммуникативная ситуация общения в процессе учебной деятельности;

-способ и средства организации ориентированной речевой деятельности обучаемых; один из приемов работы, смысл которого – воссоздать типичную для деятельности учителя ситуацию общения, чтобы включить обучаемых в эту деятельность.

Жанры педагогического общения:

- педагогическая характеристика (вид текста аргументативного типа, где обосновываются оценочные суждения об ученике или группе учеников путем приведения в качестве доказательств наблюдений над поведением, учебой и т.д.);

-доклад – персоналия (очерк о жизни и деятельности лица, авторитетного в той или иной сфере деятельности. Этот жанр выступления используется на празднованиях юбилейных дат, на занятиях научных кружков, проблемных групп и в рамках научных студенческих конференций);

-учебно-педагогический диалог.

Основные принципы педагогического общения с детьми-инофонами:

1 Толерантность.

2 Взаимность и равноправие. Педагог и учащиеся

должны взаимодействовать друг с другом на основе взаимного уважения и доверия. Педагог должен учитывать мнение и потребности учащихся, а учащиеся должны быть готовы выслушать и принять точку зрения педагога.

3 Ясность и понятность

4 Активное слушание. Педагог должен быть готов выслушать их точку зрения, задать вопросы для уточнения и прояснения, а также поддерживать

диалог и обратную связь.

5 Эмоциональная поддержка.

6 Индивидуальный подход.

7 Позитивная атмосфера.

Педагогическое слушание и говорение:

Педагогическое слушание - это «сложная, специфически человеческая перцептивно-мыслительно-мнемическая деятельность», целью которой является «раскрытие смысловых связей, осмысление поступающего на слух речевого сообщения.

Педагогическое говорение - это профессиональное общение педагога с учащимися на уроке (занятии) и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата.

Основные компоненты культуры речи педагога:

1 Грамотность построения фраз

2 Простота и ясность изложения

3 Выразительность:

а) интонация и тональность;

б) темп речи, паузы;

в) динамика звучания голоса;

г) словарное богатство;

д) образность речи;

е) дикция.

4 Грамотное произношение слов из обыденной жизни:

а) правильное ударение в словах;

б) исключение местных диалектов.

5 Правильное использование специальной терминологии:

а) исключение режущих слух фразеологических оборотов;

б) исключение лишних слов;

в) исключение жаргонных и модных словечек.

6 Немногословие.

7 Речедвигательная координация.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648419-konsultacija-dlja-pedagogov-pedagogicheskaja-