План самообразования Воспитателя в средней группы. Тема: «Добрые игры как средство воспитания дружеских взаимоотношений»

Принят

Педагогическим советом

МКДОУ «ЦРРДС «Звездный»

Протокол №_____

от «____»__________ 2026 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МКДОУ «ЦРРДС «Звездный»

__________________ Ж.А.Акаева

Приказ №_____

от «____»__________ 2026 г.

воспитателя средней группы

Газаевой Альбины Темирхановны

(ФИО)

Наименование

Содержание

1.

Самообразование по теме

«Добрые игры как средство воспитания дружеских взаимоотношений»

2.

Цель работы

Повышение профессиональной компетентности в области социально-нравственного воспитания дошкольников. Создание условий для формирования дружеских взаимоотношений, взаимопомощи, эмпатии и навыков бесконфликтного общения у детей средней группы через систему добрых игр (игр-занятий, игр-упражнений, игр-ситуаций).

3.

Задачи

1.Изучить психолого-педагогические основы воспитания дружеских отношений у детей 4–5 лет.

2.Формировать у детей представления о дружбе, взаимопомощи, честности и справедливости.

3.Развивать умение проявлять заботу, сочувствие, доброжелательность в игровых ситуациях.

4.Учить детей согласовывать свои действия, договариваться и мирно разрешать конфликты в игре.

5.Вовлекать родителей в совместные игровые практики, направленные на укрепление добрых отношений в семье.

4.

Актуальность выбранной темы

В средней группе (4–5 лет) активно развивается социальный интеллект, но именно в этом возрасте нередко возникают первые устойчивые конфликты, проявления эгоизма, неумение уступать и радоваться за другого. В условиях современного дефицита живого общения дети все чаще испытывают трудности в установлении дружеских связей. Именно «добрые игры» — игры на сотрудничество, эмпатию, взаимовыручку — являются наиболее мягким и естественным средством воспитания нравственных качеств. Они не учат морали прямо, но через проживание ситуаций помощи, поддержки и общей радости закладывают основы дружеских взаимоотношений, что является фундаментом успешной социализации и психологического благополучия ребенка.

№

Сроки

Содержание работы

1.

Раздел 1. Изучение методической литературы

1.1.

Сентябрь-май

Изучение нормативных документов: ФГОС ДО и ФОП ДО (в части социально-коммуникативного развития и воспитания нравственных качеств).

1.2.

Изучение трудов: Буре Р.С. «Воспитание нравственных чувств у дошкольников», Козлова С.А. «Нравственное воспитание детей в современном мире».

1.3.

Изучение методической литературы по игровой деятельности: Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников», Сорокина А.И. «Дидактические игры в детском саду» (разделы о воспитании дружелюбия).

1.4.

Изучение пособий по развитию эмпатии и коммуникативных навыков (например, Шипицина Л.М. «Азбука общения», Хухлаева О.В. «Тропинка к своему Я»).

1.5.

Интернет-ресурсы: порталы МААМ.RU, NS PORTAL.RU, а также публикации по игровым технологиям воспитания дружеских отношений («Игры на сплочение», «Игры-мирилки»).

2.

Раздел 2. Работы с детьми:

2.1.

Октябрь

1. Игровое занятие «Что такое дружба?» (беседа с элементами игры).

2. Дидактическая игра «Хорошо – плохо» (на примерах поступков).

3. Игра-упражнение «Назови ласково» (формирование доброжелательного обращения).

4. Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «До первого дождя».

2.2.

Ноябрь

1. Игра-ситуация «Поделись игрушкой» (обучение уступчивости).

2. Хороводная игра «Встанем в круг» (чувство единства).

3. Дидактическая игра «Клубочек дружбы» (передача добрых пожеланий).

4. Игровой этюд «Зеркало» (развитие эмпатии и мимики).

2.3.

Декабрь

1.Игры-мирилки (разучивание стихотворных форм примирения).

2. Сюжетно-ролевая игра «День рождения зайчика» (обучение заботе, подготовке сюрприза).

3. Игра-путешествие «Остров Дружбы» (командные задания).

4. Совместное рисование «Подарок другу» (с обсуждением).

2.4.

Февраль

1. Игровой тренинг «Помоги товарищу» (завяжи шарф, подними упавшую вещь).

2. Настольная игра-лото «Настроение» (угадай эмоцию, как помочь).

3. Проблемная ситуация «Как поступить, если друг плачет?»

4. Коллективная игра «Построй башню вместе» (парное взаимодействие).

2.5.

Март

1. Игра-драматизация по сказке «Заюшкина избушка» (обсуждение помощи, доброты).

2. Коммуникативная игра «Комплименты» (говорим друг другу хорошее).

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад для зверят» (роли воспитателя и няни — проявление заботы).

4. Итоговое занятие «Путешествие в город Добрых дел» (квест с заданиями на взаимопомощь).

2.6.

Апрель

1. Игры-эстафеты «Помоги другу до финиша» (парные задания).

2. Самостоятельные сюжетные игры (наблюдение за проявлениями дружелюбия).

3. Игра «Волшебный стул» (выделение положительных качеств каждого ребенка).

4. Создание «Уголка примирения» в группе (с игрушками-мирилками и карточками-подсказками).

3.

Раздел 3. Работа с семьёй

3.1.

Январь

1. Анкетирование родителей «Умеет ли ваш ребенок дружить?».

2. Консультация «Добрые игры дома: как воспитывать дружелюбие в семье».

3. Совместное творчество: изготовление «Сундучка добрых дел» (семейное задание).

3.2.

Февраль

1. Памятка для родителей: «10 фраз, которые помогают детям подружиться».

2. Консультация «Игры в кругу семьи: как научить ребенка уступать и договариваться».

4.

Раздел 4. Самореализация

4.1.

Сентябрь-январь

1. Сбор и систематизация материалов для создания картотеки «Добрые игры для средней группы» (игры-мирилки, игры на эмпатию, игры-ситуации, коллективные игры).

2. Разработка конспектов занятий и игровых ситуаций по теме.

3. Участие в вебинарах по социально-нравственному воспитанию дошкольников.

4. Публикация опыта на педагогических порталах.

4.2.

Май

Отчёт о проделанной работе по теме самообразования.