- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок №25 «Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки»
698
0
Физика 9 класс. Урок №25
Тема: Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки.
Цель: Обеспечить усвоение знаний о движении тела со скоростью, направленной горизонтально; ввести понятие первой космической скорости; повторить понятия «невесомость» и «перегрузка»; развивать логическое мышление, воображение.
Организационный момент
Приветствие учащихся. Визуальная проверка готовности к уроку.
Актуализация знаний
На прошлом уроке мы с вами повторили, что такое сила тяжести, выяснили, от чего зависит сила взаимодействия между телами и познакомились с законом всемирного тяготения, познакомились с историей открытия гравитационной постоянной.
Работа по освоению новых знаний
Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с еще одной темой, связанной с силой тяжести. Тема нашего сегодняшнего урока: «Первая космическая скорость. Невесомость и перегрузки»
Рассмотрим движение тела, брошенного горизонтально:
| Тело находится на какой-то высоте Мы ему задаем скорость v, Тело будет двигаться под действием g Траектория движения будет парабола |
Ускорение свободного падения постоянно, не зависит от высоты (вблизи поверхности Земли), всегда направлено к центру Земли.
Представим, что мы делаем такой же бросок только уже в крупных масштабах, когда расстояния измеряются 1000 километров. Появляются особенности: Земля проявляет свои геометрические особенности, т.е. поверхность не горизонтальная, а с изгиб. Ускорение свободного падения меняется с высотой. Как будет двигаться тело?
| Вспомним:
Подберем скорость v таким образом, чтобы ускорение g было центростремительным. Если скорость тела меньше v, тогда тело упадет. Если же слишком сильно увеличить скорость >>v, то тело улетит. Подберем скорость так, чтобы тело двигалось по окружности. Тогда движение тела будет равномерным. Обозначим данную скоростьv* |
(1) Мы знаем, что центростремительное ускорение рассчитывается по формуле: 
Подставим данное выражение в формулу(1), предварительно сократив ее на m
Выразим из данной формулы скорость, получим
Если мы тело бросим горизонтально со скоростью
, то тело будет двигаться по окружности и называется такая скорость круговой.
| Представим, если мы бросим тело со скорость меньшей или большей круговой. Если скорость =0, то тело будет свободно падать.
|
Обратите внимание, что 1,2,3 – замкнутые кривые. Кривые 4, 5 - разорвавшиеся, т.е. тело покидает Землю.
Вернемся к эллипсу.
| Зафиксируем на доске два магнита и поместим между ними нить(не сильно натянутую), возьмем мел и натянем нить, проведем линию так, чтобы нить была в натяжении. Получившаяся фигура и есть эллипс. Точки – магниты, это фокусы эллипса, сумма расстояний от которых до любой точки есть величина постоянная. |
Рассмотрим некоторые частные случаи
Обычно спутники запускают не на большой высоте.
Пусть
– скорость, которую необходимо сообщить телу горизонтально, чтобы оно двигалось по окружности, и называется первой космической скоростью.
Подставив значения величин, получим, что 
Опр: Первой космической скоростью называется скорость, которую необходимо сообщить телу в горизонтальном направлении, чтобы оно двигалось по круговой траектории, на небольшой высоте над поверхностью Земли или планеты.
– вторая космическая скорость, она приближенно равна 11,2 км/с
| Есть особенные спутники, которые обеспечивают Землю телевизионной связью. Их особенность состоит в том, что находиться он должен на определенной высоте над одной и той же точкой поверхности Земли постоянно. Для того, чтобы эти спутники работали нужно правильно рассчитать орбиту – она называется геостационарной орбитой. Спутник «зависает» над одной точкой планеты. |
Какие условия должны выполняться:
скорость спутника – первая космическая.
Период обращения 24 часа
Двигаться в направлении вращения Земли
Плоскость орбиты спутника должна совпадать с плоскостью экватора
Найдем, на какой высоте должен располагаться спутник.
, путем преобразований мы получим формулу для расчета высоты
запоминать данную формулу не надо, надо уметь ее выводить. Подставив все известные величины, получим, что высота приближенно равна 36000 км.
А теперь вашему вниманию предоставляю фильм (время 8 минут) https://yandex.ru/video/touch/preview/9438757075262815795
4.Итог урока.
5.Домашнее задание
По уч.Перышкина п.20,21. Упр.20(1,2) стр. 97
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648606-urok-25-pervaja-kosmicheskaja-skorost-nevesom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Современный подход к музыкальному обучению в основной школе по ФГОС»
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Технологии инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Организация методической работы в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.