Доклад: «Технология шестиугольного обучения»

Доклад: «Технология шестиугольного обучения».

Цель технологии шестиугольного обучения заключается в развитии у учащихся умения обобщать и систематизировать знания, устанавливать связи между понятиями и событиями, искать доказательства и выстраивать алгоритмы. 

Шестиугольное обучение (или гексагональное обучение) — это образовательная технология, основанная на использовании шестиугольных карточек (их называют гексами). Идея в том, чтобы с их помощью систематизировать учебный материал, устанавливать связи между понятиями, событиями или явлениями и визуализировать общую картину темы.

Автором методики шестиугольного обучения считается британский учитель историиРассел Тарр. Для облегчения распечатки гексов он создал специальный онлайн-шаблон. 

Суть метода

Каждый гекс представляет собой отдельную смысловую единицу: понятие, факт, событие, явление, изображение или вопрос. Задача учащихся — соединить шестиугольники гранями друг с другом, установив логические связи между ними. В итоге получается единая визуальная схема, которая помогает глубже осмыслить тему. 

Как можно работать с гексами

Существует несколько вариантов использования этой технологии:

• Собрать мозаику. В гексы вписывают учебный материал (слова, словосочетания, текст, изображения), разрезают их и предлагают ученикам сложить из карточек пазл, установив связи.

• Заполнить пустые гексы. Ученики сами вписывают ключевые понятия, факты или свои мысли по теме. Это хорошо подходит для углублённого изучения материала.

• Работать в группах. Каждая группа заполняет свои гексы, затем группы обмениваются и пытаются собрать «мозаику» товарищей.

• Использовать цветные гексы. Каждый цвет объединяет материал по определённой категории (например, по предмету или временному периоду). Задача — соединить гексы, выявляя связи между категориями.

• Сложить коллаж. Если гексы содержат изображения, из них можно создать визуальную композицию.

• Составить рассказ или эссе. На основе готовой схемы из гексов ученики придумывают текст или эссе.

Преимущества и сложности

Плюсы:

• Систематизирует материал, помогает увидеть связи между понятиями. 

• Систематизирует материал, помогает увидеть связи между понятиями. 

• Развивает критическое и творческое мышление, навыки классификации и аргументации. 

• Подходит для разных возрастов и предметов. 

• Организует интерактивную, наглядную работу в парах, группах или индивидуально. 

Минусы:

• На подготовительный этап (составление гексов) уходит много времени.

• На начальном этапе не все ученики сразу включаются в работу.

• Возможны затруднения в коммуникации при совместной сборке.

Этапы работы

Модель технологии обычно включает:

1. Актуализацию имеющихся знаний. Ученики вспоминают, что уже знают по теме.

2. Получение новой информации. Работа с материалом.

3. Осмысление и установление связей. Соединение гексов в единую схему.

4. Рефлексию. Обсуждение получившейся схемы, обоснование выбора связей, представление результата.

Работа учащихся заключается в том, чтобы организовать шестиугольники по категориям, причем они располагаются рядом друг с другом, чтобы выделить связи между описанными факторами. В конце своей работы учащиеся должны представить конкретный результат своей деятельности, доказывая свою точку зрения. Ученикам дается время для  изучения текста, для погружения в учебную проблему. После этого они делают свои выводы.

Варианты использования данного приема

1. Вписать учебный материал в шестиугольники, разрезать их и предложить ученикам собрать мозаику, т.е. учащиеся получают учебный материал, записанный при помощи гексов, из которых им нужно собрать пазл. Варианты могут быть разнообразны. В шестиугольники можно вписать словосочетания, слова, текст. Учащиеся должны выполнить задание и соединить шестиугольники. Также это может быть картинка или текст, учащимся надо собрать единое целое.

2. Оставить шестиугольники пустыми для заполнения, чтобы ученики могли выразить своё мнение по заданной проблеме. В таком случае учебной задачей является прибавление пунктов в каждой из категорий по мере работы над темой. Такой вариант хорошо работает, если есть возможность дать учащимся время для углубленного изучения темы. Данный вариант работы уместен как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний.

3.Работа может быть как индивидуальной, так и групповой. Каждая из групп заполняет свои шестиугольники. Затем группы обмениваются и стараются собрать мозаику своих товарищей. Возможно, вы удивитесь тем соединениям и выводам, которые ученики сделают самостоятельно.

4. Маркированные шестиугольники. Гексы могут быть разного цвета, и тогда каждый цвет будет объединять учебный материал в определенную категорию. Учащиеся получают задание – соединить шестиугольники, устанавливая между этими категориями различные связи. В данном случае цвет отражает определённую квалификацию, то есть учебный материал распределяется по каким-либо общим признакам.

5. Гексы могут быть с изображениями, из которых учащиеся складывают коллаж. Такой вариант хорош для изучения исторических событий, связанных с изучением вопросов культуры.

6. Предложить ученикам (или попросить их найти самостоятельно) несколько ключевых смысловых отрывков (письменных или визуальных) с заданием: добавить к каждому утверждению или иллюстрации цепочку категорий и понятий, которые они вспомнят или узнают при изучении темы.

7. Предложить учащимся выделить наиболее важные или интересные факты в каждой из категорий и быть готовым объяснить свой выбор всему классу.

8. Составить по гексу рассказ или короткое эссе.

Пример по истории:

Где применить

Метод можно использовать на уроках по разным дисциплинам: истории, литературе, языкознанию, естествознанию и другим. Он подходит как для закрепления материала, так и для его изучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649065-doklad-tehnologija-shestiugolnogo-obuchenija