План работы по самообразованию на 2026-2027 учебный год Тема: «Многонациональная Россия одна страна»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 396 г. Перми»

План работы по самообразованию

на 2026-2027 учебный год

Тема: «Многонациональная Россия –

одна страна»

Воспитатель: Сидельцева Вероника Валерьевна

2026 г.

Г. Пермь

Цель: повысить профессиональную компетентность в вопросах поликультурного воспитания старших дошкольников в соответствии с ФОП. Получение глубоких и систематизированных знаний о многонациональном составе Российской Федерации, культурном наследии, истории и современном состоянии народов России для эффективной реализации проекта с детьми старшей группы. Расширение знаний о народах России, их культуре, традициях, истории, а также формирование толерантного отношения и чувства единства.

Сроки: 1 учебный год

Задачи:

• изучить методическую литературу по теме; 

• составить перспективный план работы с детьми и родителями; 

• пополнить предметно-развивающую среду (картотека игр, наглядные пособия, уголок поликультурного воспитания); multiurok.ruteacherjournal.ru

• разработать консультации и папки-передвижки для родителей; 

• апробировать современные педагогические технологии (проектная деятельность, виртуальные экскурсии, интерактивные карты); multiurok.rumaam.ru

• провести самоанализ и оформить отчёт о проделанной работе. nsportal.rumaam.ru

Этапы реализации

I. Организационно-ознакомительный (сентябрь–октябрь)

• Изучение литературы. Анализ ФОП ДО, статей и методических пособий по нравственно-патриотическому воспитанию в старшей группе. nsportal.rumaam.ru

• Подбор материалов. Художественная литература, дидактические игры, иллюстрации, аудиозаписи народных песен и сказок. multiurok.ruteacherjournal.ru

• Планирование. Составление календарно-тематического плана с учётом возрастных особенностей детей. multiurok.ru

• Работа с родителями. Проведение анкетирования, подготовка консультаций («Роль семьи в воспитании патриотических чувств», «Как знакомить ребёнка с традициями народов России»). nsportal.rumaam.ru

• Создание развивающей среды. Оформление уголка «Моя Россия» с картой, флагом, гербом, образцами народных промыслов. multiurok.ru

II. Основной (практический, ноябрь–апрель)

• Тематические беседы. «Россия — многонациональная страна», «Государственные символы России», «Традиции и обычаи народов России».

• Познавательные занятия. Изучение карты России, знакомство с народами, проживающими на её территории (русские, татары, башкиры и др.).

• Творческая деятельность. Рисование, лепка, аппликация национальных узоров, создание макетов жилищ. Конструирование из бумаги и природного материала.

• Музыкальные занятия. Разучивание стихов, песен, потешек на языках народов России.

• Подвижные игры. Ознакомление с национальными играми разных народов, организация игр-эстафет.

• Проектная деятельность. Создание коллективных работ (коллажей, альбомов), мини-презентаций о семьях детей (если они представляют разные национальности).

• Виртуальные экскурсии. Посещение этнографических музеев или виртуальных туров по регионам России.

 multiurok.rumaam.ru

III. Заключительный (апрель–май)

• Выставка детских работ. «Многоликая Россия» — демонстрация рисунков, поделок, аппликаций. multiurok.ru

• Праздник «Вместе весело живём!» с участием детей, родителей и педагогов, включающий концерт и национальные игры. multiurok.ru

• Анализ результатов. Оценка эффективности проведённой работы, выявление трудностей и путей их преодоления. 

• Оформление отчёта. Систематизация материалов, подготовка презентации или доклада для педсовета. nsportal.rumaam.ru

Ожидаемые результаты

Для педагога: повышение профессионального уровня, освоение новых педагогических технологий, создание методических наработок. nemkovich-ds31korolev.edumsko.rumaam.ru

Для детей: расширение знаний о многонациональном составе России, воспитание уважения к культуре и традициям разных народов, развитие творческих способностей. multiurok.rumaam.ru

Рекомендации

• Учитывайте возрастные особенности. Используйте игровые методы, наглядность, учитывайте личный опыт детей.

• Активно привлекайте родителей. Совместные творческие задания и проекты укрепляют связь «семья — детский сад».

• Не забывайте о рефлексии. Регулярно анализируйте, что получилось, а что требует доработки.

Этапы и направления самообразования:

1. Теоретический блок: Основы знаний о многонациональности России

• Изучение нормативно-правовой базы:

  • Конституция Российской Федерации (особенно статьи, касающиеся прав коренных малочисленных народов, национального суверенитета, равноправия).

  • Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” (в части, касающейся этнокультурного образования).

  • Декларация прав народов России (если доступна).

• Основные понятия:

  • Что такое “нация”, “народность”, “этнос”, “этническая группа”?

  • Различия между понятиями “гражданство” и “национальность”.

  • Концепция “единого российского народа”.

• Ключевые источники:

  • Учебники и пособия по истории России (разделы, посвященные истории народов России).

  • Энциклопедии и справочники по народам России.

  • Научно-популярные статьи и монографии по этнографии и этнологии России.

2. Исторический блок: Формирование многонациональной России

• История формирования Российского государства:

• • Древние народы на территории России.

  • Присоединение новых земель и народов к Московскому царству, Российской империи.

  • Советский период: национальная политика, роль народов в СССР.

  • Современный этап: становление Российской Федерации.

• Исторические примеры взаимодействия народов:

  • Примеры мирного сосуществования и конфликтов.

  • Вклад разных народов в развитие страны (наука, культура, промышленность).

• Ключевые источники:

  • Исторические монографии, посвященные истории России, истории отдельных регионов и народов.

  • Исторические фильмы и документальные сериалы.

  • Биографии выдающихся личностей разных национальностей.

3. Культурно-этнографический блок: Богатство культур и традиций

• Обзор народов России:

  • Основные народы, проживающие на территории РФ (русские, татары, башкиры, чуваши, чеченцы, украинцы, белорусы, казахи, азербайджанцы, армяне, народы Севера, Сибири и Дальнего Востока, и другие).

  • Краткая характеристика каждого народа: численность, расселение, основные языки.

• Традиции и быт:

  • Национальная одежда: особенности, символика.

  • Жилища: типы, особенности строительства.

  • Национальная кухня: основные блюда, традиции застолья.

  • Семейные обычаи, обряды, праздники.

  • Фольклор: устное народное творчество (сказки, песни, пословицы, поговорки), музыка, танцы.

  • Народные промыслы и ремесла.

• Языковое разнообразие:

  • Языковые семьи, представленные в России.

  • Значение русского языка как государственного и языка межнационального общения.

  • Примеры слов и выражений из языков народов России.

• Ключевые источники:

  • Этнографические атласы и альбомы.

  • Книги и статьи по культуре и быту конкретных народов.

  • Музыкальные записи народной музыки.

  • Видеоматериалы (документальные фильмы, записи народных ансамблей).

  • Виртуальные туры по этнографическим музеям.

4. Педагогический блок: Методика работы с детьми

• Принципы формирования толерантности у детей дошкольного возраста.

• Методы и приемы ознакомления дошкольников с культурой разных народов:

  • Использование наглядности (иллюстрации, предметы быта, костюмы).

  • Организация сюжетно-ролевых игр, дидактических игр.

  • Чтение художественной литературы, разучивание стихов и песен.

  • Проведение творческих занятий (рисование, лепка, аппликация).

  • Взаимодействие с семьей.

• Возрастные особенности восприятия информации детьми старшей группы.

• Как избежать стереотипов и предрассудков в работе с детьми.

• Ключевые источники:

  • Методическая литература по дошкольной педагогике.

  • Статьи и пособия по этнокультурному образованию детей.

  • Педагогические журналы.

  • Мастер-классы и вебинары для педагогов по теме.

5. Практический блок: Применение знаний

• Изучение материалов, отобранных для проекта:

  • Просмотр и анализ иллюстраций, фотографий, видеоматериалов.

  • Чтение и адаптация текстов для детей.

  • Разучивание стихов, песен, потешек.

• Разработка сценария заключительного мероприятия (праздника).

• Подготовка вопросов для беседы с детьми.

• Планирование и проведение занятий в соответствии с планом проекта.

• Анализ результатов собственной деятельности:

  • Насколько успешно удалось донести информацию до детей?

  • Какие методы оказались наиболее эффективными?

  • Какие трудности возникли и как их преодолеть?

Формы самообразования:

• Чтение книг, статей, методических пособий.

• Просмотр документальных и художественных фильмов, образовательных видеороликов.

• Посещение музеев (этнографических, краеведческих).

• Изучение материалов в сети Интернет (официальные сайты, научные порталы, образовательные ресурсы).

• Обмен опытом с коллегами.

• Ведение дневника самообразования (запись ключевых идей, интересных фактов, цитат, вопросов).

• Создание собственной картотеки материалов по теме.

Критерии оценки успешности самообразования:

• Уверенное владение информацией по теме проекта.

• Способность адаптировать сложный материал для детей дошкольного возраста.

• Умение отвечать на вопросы детей, возникающие в ходе проекта.

• Эффективное взаимодействие с родителями по теме проекта.

• Успешная реализация всех этапов проекта.

План-график работы на учебный год

Сентябрь:«Знакомство с многообразием»

• Цель месяца: Общее представление о народах России, их географическом расположении.

• Игровые активности:

  • Виртуальное путешествие: Игра-викторина «Где живут народы России?» (используя карту России, отмечать территории проживания разных народов).

  • **«Собери пазл»: ** Пазлы с изображениями национальных костюмов или достопримечательностей разных регионов.

  • **«Национальные флаги»: ** Игра на узнавание и сопоставление флагов республик и регионов России.

Октябрь:«Языковое богатство России»

• Цель месяца: Знакомство с разнообразием языков народов России, изучение нескольких простых фраз на разных языках.

• Игровые активности:

  • **«Приветствие на разных языках»: ** Игра на запоминание и произношение приветствий («Здравствуйте», «Салам», «Ассалам алейкум», «Урматтуулар» и т.д.).

  • **«Словарь дружбы»: ** Создание небольшого словарика с самыми распространенными словами (привет, спасибо, друг) на 5-7 языках народов России. Можно оформить в виде карточек для игры.

  • **«Звуки народов»: ** Игра на ассоциацию звуков (народные музыкальные инструменты) с определенными народами.

Ноябрь:«Национальные костюмы – отражение культуры»

• Цель месяца: Изучение особенностей национальных костюмов, их символики и значения.

• Игровые активности:

  • **«Переодевалка»: ** Создание бумажных кукол или использование цифровых аналогов, чтобы «наряжать» их в национальные костюмы разных народов.

  • **«Угадай по детали»: ** Игра, где показываются отдельные элементы костюма (вышивка, головной убор), а нужно угадать, какому народу он принадлежит.

  • **«Модный показ»: ** Мини-показ с рассказами о костюмах (можно подготовить слайды или рисунки).

Декабрь:«Праздники народов России»

• Цель месяца: Знакомство с традиционными праздниками разных народов, их обычаями и обрядами.

• Игровые активности:

  • **«Календарь праздников»: ** Создание совместного календаря, где каждый месяц будет посвящен одному из народных праздников.

  • **«Новогодние традиции»: ** Сравнение новогодних традиций разных народов (например, Сагаалган у бурят, Новруз у народов Поволжья и Кавказа, если это совпадает по времени).

  • **«Викторина о праздниках»: ** Игра с вопросами о традициях, угощениях, играх, связанных с народными праздниками.

Январь:«Народные промыслы и ремесла»

• Цель месяца: Изучение традиционных ремесел (хохлома, гжель, палех, керамика, резьба по дереву и др.) и их истории.

• Игровые активности:

  • **«Мастерская ремесленника»: ** Попытка имитировать элементы росписи или лепки (например, на пластилине или бумаге).

  • **«Угадай промысел»: ** Игра на узнавание изделий народных промыслов по их характерным признакам.

  • **«Создай свой узор»: ** Создание собственного узора в стиле одного из народных промыслов.

Февраль:«Герои и легенды России»

• Цель месяца: Знакомство с мифами, легендами, сказаниями и героями разных народов России.

• Игровые активности:

  • **«Перескажи сказку»: ** Игра, где нужно по иллюстрации или ключевым словам вспомнить сюжет народной сказки.

  • **«Герои из легенд»: ** Викторина по персонажам из фольклора разных народов.

  • **«Сочини свою легенду»: ** Творческая игра, где участники придумывают короткие истории или легенды.

Март:«Музыка и танцы народов России»

• Цель месяца: Знакомство с народной музыкой, инструментами и танцами.

• Игровые активности:

  • **«Музыкальная шкатулка»: ** Прослушивание мелодий разных народов, угадывание, откуда они.

  • **«Изучи движение»: ** Обучение простым элементам народных танцев (казачок, хоровод).

  • **«Народные инструменты»: ** Викторина на узнавание народных музыкальных инструментов (балалайка, домбра, гусли, бубен).

Апрель:«Русская кухня – символ гостеприимства»

• Цель месяца: Изучение национальных блюд, особенностей кулинарных традиций.

• Игровые активности:

• • **«Кулинарная карта»: ** Создание карты с указанием национальных блюд, характерных для разных регионов.

  • **«Угадай по описанию»: ** Игра, где нужно по описанию ингредиентов или способа приготовления угадать блюдо.

  • **«Рецепты дружбы»: ** Изучение и, по возможности, приготовление одного-двух простых национальных блюд.

Май:«Моя Россия – моя семья»

• Цель месяца: Подведение итогов, закрепление знаний, акцент на единстве.

• Игровые активности:

  • «Викторина «Что я знаю о многонациональной России?»: Итоговая игра, охватывающая все темы.

  • **«Создай герб дружбы»: ** Совместное творческое задание по созданию символа единства.

  • **«Фестиваль культур»: ** Мини-выставка творческих работ, проведенных игр, возможно, небольшой концерт или представление.

Рекомендации по организации игровых активностей:

• Визуализация: Использование карт, иллюстраций, фотографий, видеоматериалов.

• Интерактивность: Вовлечение всех участников, возможность задавать вопросы, высказывать свое мнение.

• Разнообразие: Сочетание разных типов игр – викторины, пазлы, творческие задания, подвижные игры.

• Адаптивность: Подстраивай сложность игр под возраст и уровень знаний участников.

• Использование современных технологий: Приложения для викторин, интерактивные карты, онлайн-игры.

• Приглашение гостей: Если есть возможность, приглашай представителей разных национальностей, чтобы они рассказали о своей культуре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649101-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-na-2026-2027-