Золотая осень

Краткосрочный проект

«Наступила осень золотая»

Подготовили:

Фатуллаева Ибадет Махачевна

Романенко Оксана Сергеевна

Актуальность проекта. Чтобы любить природу, её надо знать, а чтобы знать, необходимо изучать и наблюдать за изменениями в природе. Если ребёнок научится наблюдать за природой, то он научится ценить окружающий его мир. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Познание природы, проникновение в её причинно-следственные связи между объектами и явлениями развивает мышление и способность к формированию научного мировоззрения. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи дошкольного учреждения. Экологическое воспитание дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике.

Как писал Сухомлинский В.А.: «Мир, окружающий ребёнка,- это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума. Очень важно с ранних лет развивать в детях умение созерцать, наслаждаться ею, вглядываться в неё и вслушиваться».

Учитывая, что представление детей пятого года жизни об объектах природы и временах года в целом ещё недостаточно устойчиво, а практические, трудовые умения только начинают формироваться, необходимо систематически и целенаправленно знакомить дошкольников с природой. Природа оставляет глубокий след в душе ребёнка, воздействуя на его чувства своей яркостью, многообразием, динамичностью. В нашей стране проблема охраны природы и рационального использования её ресурсов находится под пристальным вниманием. В целях совершенствования природопользования важно воспитывать подрастающее поколение первых лет жизни, любовь к родной природе, бережное и заботливое отношение к ней.

Осень – одно из богатейших времён года, сочетание красок, урожай, возможность выйти и наслаждаться видом и звуками природы. Правильно спланированные наблюдения позволяют обогатить детей знаниями и взаимосвязями, существующими в природе.

Метод проектов даёт возможность целенаправленно и эффективно выстраивать педагогическую работу, так как проходит через все виды детской деятельности: познавательную, наблюдения, труд, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность.

Тема проекта: « Наступила золотая осень»

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий, игровой.

Вид проекта: краткосрочный.

Участникипроекта: дети младшей группы, воспитатели.

Срок реализации: 2 недели

Цель проекта:

создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.

Задачи проекта:

• углубить представления об изменениях в природе осенью;

• развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;

• привлечь внимания к окружающим природным объектам;

• развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

•пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»;

• расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;

• воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.

Предполагаемый результат:

• расширятся знания детей об осени, её признаках и дарах;

• пополнится словарный запас;

• дети смогут устанавливать причинно - следственные связи между изменениями в природе, вести наблюдения за объектами живой природы;

• сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у родителей.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный:

- определение темы и задачи проекта; актуальности проблемы; составление плана

основного этапа проекта.

- подборка методической, детской художественной литературы.

произведений;

- подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр.

- разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах.

- разработка циклов ОД;

- сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов.

2. Основной:

Беседы.

Беседа - «Осень – добрая волшебница».

Цель: развивать творческое воображение, приобщать к красоте, искусству, творчеству.

Беседа – «Листопад».

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени.

Беседа – «Растительный мир осенью».

Цель: расширить представление о разнообразии растительного мира.

Беседа – «Что мы знаем про осень».

Цель: расширить знания детей о временах года.

Консультация для родителей « Как развивать познавательные интересы у детей через наблюдения».

Рассматривание иллюстраций об осени.

Словесные игры.

• «Опиши словами осень».

• «Осень в лесу».

• «Вспомни и назови».

• «Подбери действия».

Пальчиковые игры.

• «Осень».

• «Капуста».

• «Падают листья».

Дыхательные упражнения.

• «Сдуй листок». Цель: развивать речевое дыхание.

• «Листопад». Цель: выработать более глубокий вдох и более длительный выдох.

• «Дует ветерок». Цель: развивать выдох. Активизировать мышцы губ.

Разучивание пословиц.

Загадывание загадок про осень.

Чтение художественной литературы.

• К. Бальмонт «Осень».

• Л. Толстой «Дуб и орешник».

• К. Ушинский «Осенняя сказка», «Спор деревьев».

• А. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование» и т. д..

Чтение дома произведений про осень.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры.

• «Семья – собираемся на прогулку в лес».

• «Семейный праздник».

• «Огород».

Дидактические игры.

«Найди такой же листок».

Цель: учить находить по образцу листья, закреплять названия деревьев.

«С какой ветки эти детки?».

Цель: закрепить знания детей о листьях и плодах деревьев и кустарников.

«Отгадайте что это за кустарник, дерево».

Цель: учить описывать предмет и узнавать по описанию, развивать память и внимание.

«Третий лишний».

Цель: закрепить знания детей о многообразии растений. Развивать память, быстроту реакции.

«Что изменилось? (да или нет)».

Цель: закрепить знания детей о приметах осени.

Труд.

• Уборка опавшей листвы на участке.

• Сбор природного материала на прогулке (шишки, семена, листочки для гербария).

• Укрывание корней деревьев опавшей листвой.

Консультация «Берегите природу».

Обогатить родителей знаниями экологического направления.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование:

«Осенние деревья».

«Овощи».

Лепка:

«Грибы»

Хороводные игры:

• «Что нам осень принесла».

• «Огородная - хороводная».

Сюжетно-ролевые игры: 

«Магазин овощей»,

«Семья – Собираемся на прогулку в лес»,

«Семейный праздник».

Подвижные игры:

«Листопад».

Цель: согласовывать движения сигналом воспитателя, закреплять цвета.

«К названному дереву беги».

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева. Развивать быстрый бег.

«Такой листок лети ко мне».

Цель: развивать внимание, наблюдательность. Упражнять в нахождении листьев по сходству.

«Поймай листок».

Цель: развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Был проведен осенний праздник: « Осенние приключения Баба Яги».

Заключительный этап:

Результаты проектной деятельности:

• в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;

• на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

• появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;

• большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.

Используемая литература:

1. Веракса Н. Е., Галимов О. Р.. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». «Мозаика-Синтез», 2014

2. Гербова В. В. «Развитие речи в детском саду». Средняя группа. «Мозаика-Синтез», 2014.

3.  Гербова В.В., Л.В. Губанова Н.Ф., Дыбина О.В.,ФГОС Примерное комплексно-тематическое планирование к программе "От рождения до школы". «Мозаика-Синтез», 2015.

5. Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности». «Мозаика-Синтез», 2015.

6. Дыбина О. В., «Ознакомление с предметным и социальным окружением». Средняя группа. «Мозаика-Синтез», 2014.

7. Колдина Д. Н. «Лепка с детьми». «Мозаика-Синтез», 2016.

9. Колдина Д. Н. «Рисование с детьми». «Мозаика-Синтез», 2016.

10. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду». Средняя группа. «Мозаика-Синтез», 2014.

11.  Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2015

13. Соломенкова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду». «Мозаика-Синтез», 2016.

14. Степанкова Э. Я. «Сборник подвижных игр». «Мозаика-Синтез», 2015.

15. Ушакова О. С. «Развитие речи детей 4-5 лет», 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649116-zolotaja-osen