Методическая разработка конспект «Игровое занятие с элементами песочной арт-терапии»

Игровое занятие с элементами песочной арт-терапии

Возраст: 3-4  года · Продолжительность: 30 минут · Индивидуальное занятие

Тема занятия: «Волшебный песок: пальчики, фантазия и сказка»

Цель занятия: развитие мелкой моторики, координации движений обеих рук, сенсорного 
восприятия, творческого воображения и речевой активности ребёнка посредством рисования на песке и игрового взаимодействия со сказочными персонажами.

Задачи занятия:

Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность.

Формировать координацию и согласованность движений обеих рук.

Познакомить ребёнка с простыми графическими элементами и геометрическими формамиСтимулировать фантазию и самостоятельное создание образов.

Развивать внимание, воображение и речь.

Формировать положительный эмоциональный опыт через творчество и сказку.

Материалы и оборудование:

Световой песочный стол.

Чистый мелкий песок фракции 0,1- 0,2, предназначенный для занятий.

Фигурки персонажей сказки «Репка».

Дополнительные небольшие игрушки или декоративные элементы по желанию.

Часть 1. Пальчиковая гимнастика и разминка мелкой моторики

0–10 минут

Тема: «Знакомство с песком. Волшебные пальчики»

Цель: активизировать мелкую моторику, развивать тактильные ощущения, координацию 
движений пальцев и синхронную работу обеих рук.

1. Знакомство с песком (1 минута)

Педагог предлагает ребёнку прикоснуться к песку, почувствовать его текстуру, провести 
ладошками по поверхности.

Игровая инструкция:

«Посмотри, какой необычный песок! Давай поздороваемся с ним ладошками. Потрогаем 
его, погладим, попробуем провести дорожки».

2. Работа двумя руками одновременно (2 минуты)

Поглаживание песка двумя ладонями.

Одновременное движение обеими руками сверху вниз.

Рисование двух параллельных дорожек.

Выполнение круговых движений двумя руками.

Создание симметричных волн.

Игровой образ: «Две волшебные ручки рисуют дорожки для маленьких путешественников».

3. Работа каждым пальчиком отдельно (3 минуты)

Педагог предлагает ребёнку поочерёдно использовать указательные пальцы, средние, безымянные и мизинцы.

Упражнения:

«Дождик» — лёгкие постукивания пальчиками по песку.

«Следы мышонка» — короткие точечные прикосновения.

«Дорожка» — проведение линии одним пальцем.

«Маленькие капельки» — создание отдельных точек.

Задача — познакомить ребёнка с возможностями каждого пальчика, не требуя идеального выполнения.

4. Рисование простых геометрических фигур (2 минуты)

Рисование указательным пальцем:

Круг — солнышко.

Волнистая линия — речка.

Прямая линия — дорожка.

Спираль — улитка.

Педагог показывает движения, ребёнок повторяет или придумывает собственные варианты.

5. Пальчиковые дорожки и узоры (2 минуты)

Проведение коротких и длинных линий.

Создание пересекающихся дорожек.

Рисование простых узоров двумя руками.

Свободное экспериментирование с песком.

Часть 2. Творческое рисование и развитие воображения

10–20 минут

Тема: «Волшебная страна песочных рисунков»

Цель: стимулировать творческое воображение, образное мышление, самостоятельность и способность выражать свои идеи через художественную деятельность.

1. Создание волшебного фона (2 минуты)

Педагог предлагает ребёнку подготовить песочное пространство для будущей картины.

Ребёнок ладошками разравнивает песок, создаёт плавные линии и волны.

Вопрос педагога:

«Как ты думаешь, что может появиться на нашей волшебной песочной поляне?»

2. Рисование солнышка (2 минуты)

Ребёнок рисует круг, добавляет лучики пальчиками.

Педагог предлагает варианты:

«Солнышко проснулось! Давай нарисуем ему лучики. А может быть, оно улыбается?»

3. Создание природного пейзажа (3 минуты)

Совместное рисование простого пейзажа:

Волнистые линии — речка.

Прямые линии — дорожки.

Круги — цветы или камушки.

Вертикальные линии — стволы деревьев.

Точки — капельки дождя или цветочная пыльца

Педагог не задаёт строгого образца, а поддерживает самостоятельные идеи ребёнка.

4. Свободное творчество (3 минуты)

Ребёнок самостоятельно выбирает, что хочет нарисовать.

Это может быть:

Домик.

Цветочек.

Рыбка.

Бабочка.

Машинка.

Любой фантазийный образ.

Педагог задаёт открытые вопросы, помогает ребёнку словами описывать созданное 
изображение.

Главный принцип — не оценивать рисунок с точки зрения правильности, а 
поддерживать инициативу и интерес ребёнка.

Часть 3. Сказкотерапия на песке

20–30 минут

Тема: «Сказка на песке — Репка»

Цель: развитие речи, внимания, воображения, навыков сюжетно-ролевой игры, эмоционального восприятия и умения выстраивать простую 
последовательность событий.

1. Знакомство со сказкой и персонажами (2 минуты)

Педагог показывает фигурки героев: дедушка, бабушка, внучка, Жучка, кошка и мышка.

Начинает рассказывать знакомую ребёнку сказку:

«Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая!»

Педагог предлагает ребёнку найти репку среди фигурок.

2. Создание песочного огорода (2 минуты)

Ребёнок вместе с педагогом:

Создаёт на песке небольшую грядку.

Рисует бороздки.

Размещает репку.

Рисует дорожку к огороду.

Игровая инструкция:

«Давай сделаем для репки уютный огород. Где она будет расти?»

3. Разыгрывание сказочного сюжета (4 минуты)

Педагог последовательно рассказывает сказку, а ребёнок размещает фигурки на песке.

Дедушка пришёл вытягивать репку.

Позвал бабушку.

Бабушка позвала внучку.

Внучка позвала Жучку.

Жучка позвала кошку.

Кошка позвала мышку.

Ребёнок помогает выстраивать персонажей друг за другом.

Педагог вовлекает его в диалог:

«Кого позвал дедушка? А кто пришёл помогать? Кто оказался самым маленьким 
помощником?»

4. Завершение сказки и обсуждение (2 минуты)

Все персонажи вместе вытягивают репку.

Педагог предлагает ребёнку показать, как герои помогали друг другу.

Завершающая фраза:

«Посмотри, сколько помощников собралось! Каждый был важен, и вместе у них всё 
получилось!»

Ожидаемые результаты занятия

В ходе занятия ребёнок получает возможность:

Познакомиться с различными способами взаимодействия с песком.

Потренировать движения пальцев и обеих рук.

Освоить простейшие графические элементы.

Проявить творческую инициативу и фантазию.

Развивать речь через описание рисунков и участие в сказочном сюжете.

Получить положительный опыт совместной творческой деятельности.

Педагогические особенности проведения

Для ребёнка 3 лет особенно важно, чтобы занятие проходило в игровой форме, без 
давления и требований к результату.

Педагог учитывает индивидуальный темп работы, интересы и эмоциональное состояние
 ребёнка. Если малыш устал или потерял интерес к определённому упражнению, задание можно упростить или заменить другим.

Необходимо соблюдать безопасность: использовать подходящий по возрасту чистый 
песок, следить, чтобы ребёнок не брал его в рот и не бросал в лицо.

Методическая идея занятия

В основе занятия лежит последовательный переход от сенсорного знакомства с 
материалом к самостоятельному творчеству и сюжетной игре.

Главная идея: 
песочная арт-терапия для маленького ребёнка — это возможность познавать окружающий мир через 
прикосновение, движение, фантазию и игру. Здесь важен не столько готовый рисунок, 
сколько сам процесс творчества, в котором ребёнок чувствует себя свободно, безопасно и уверенно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649189-metodicheskaja-razrabotka-konspekt-igrovoe-za