Календарно-перспективное планирование на ноябрь 2026г

Время проведения (месяц) НОЯБРЬ 2026

Группа ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ С ТНР

Ф.И.О. педагогов, ответственных за разработку: Мишнева И.В.

2-я неделя 02.11 – 06.11Перелетные птицы

3-я неделя 9.11 – 13.11Домашние животные

4-я неделя 16.11 – 20.11Дикие животные

5-я неделя 23.11 - 27.11Домашние птицы

Дата

Форма работы/ тема

Основные элементы содержания

Индивидуальная работа

Социально-коммуникативное развитие

(социальные отношения,формирование основ гражданственности и патриотизма, трудовое воспитание, формирование основ безопасного поведения)

Социальные отношения

Цикл бесед «Секреты дружбы»

Беседы-рассуждения («Можно ли обидеть друга?», «Как помириться?»),

Игры «Паутинка», «Слепой и поводырь», «Комплименты», «Волшебные очки» (видеть в людях только хорошее).

День Матери» Сюжетно-ролевая игра «Семья» (сюжет «Подготовка к празднику»)

Беседа, дидактическая игра «Профессии мужские и женские»

Семейные ценности «Генеалогическое древо моей семьи» (завершение), беседа «Традиции моей семьи».

Трудовой десант «Чистюли» (коллективный труд)

Развивать чувство дружбы, взаимопомощи и взаимовыручки____________________

Гражданственность и патриотизм

Беседа «Что такое Родина? Большая и малая». Слушание гимна России (фрагмент).

Реализация трека «Хранитель памяти» — виртуальная экскурсия по Москве (Красная площадь).

«День добрых дел» (трек «Доброволец») — мастерим кормушки для птиц (трек «Эколог» как дополнение).

Посвящение в «Орлята-дошколята». Разучивание орлятской речовки.

Итоговая «Добрая игра» — хороводная игра «Во поле береза стояла» и подвижная «Ручеек».

Учить запоминать столицу России_____________

Учить запоминать орлятскую речевку______________________

Трудовое воспитание

СамообслуживаниеКонкурс «Самый аккуратный шкафчик» (этап «Раздевалочка»)

Хозяйственно-бытовой трудИгра-соревнование «Все держим в чистоте»

Коллективный труд «Моем игрушки»

Дежурство по столовой (с усложнением)

«Мастерская чистоты» (протирка пыли)

Дежурство в уголке природы

Опрыскивание растений

Ручной труд (в рамках подготовки к Дню матери)

Ремонт книг в книжном уголке

Изготовление подарков (изготовление украшений, простых поделок)

Учить аккуратности______________

Учить последовательности во время дежурства____________________

Безопасное поведение

Практическое упражнение «Правила поведения при гололеде»

Тренинг (имитация), рассматривание знаков «Осторожно, гололед!»

.Беседа «Встреча с незнакомым животным»

Учить правильному обращению с бездомными собаками и кошками (не дразнить, не гладить, не убегать).

Беседа, разбор ситуативных картинок.

Информационная безопасность Беседа «Польза и вред компьютера»

Учить правильному обращению с бездомными собаками и кошками_______________________

Познавательное развитие

(окружающий мир, природа)

Дата

Форма работы/ тема

Основные элементы содержания

Индивидуальная работа

06.11

Ознакомление с миром природы

Перелетные птицы обобщающее занятие

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о перелётных птицах, понять причины их сезонных миграций и расширить словарный запас.

Задачи:

Образовательные: закрепить названия перелётных птиц (ласточка, грач, скворец, журавль, аист, цапля, утка, гусь и др.); объяснить, почему они улетают (исчезают насекомые, замерзают водоёмы, становится трудно добывать корм); дать понятия «насекомоядные», «водоплавающие»; познакомить с разными способами построения в полёте («стаей», «вереницей», «клином», «шеренгой»).

Развивающие: развивать связную речь, логическое мышление (классификация, установление причинно-следственных связей), слуховое внимание (узнавание птиц по голосу), память, мелкую моторику (при выполнении творческих заданий).

Воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, учить работать в паре или подгруппе. 

развивать связную речь________________

установление причинно-следственных связей____________

13.11

Ознакомление с миром природы

Домашние животные – обобщающее занятие

Цель: систематизировать представления детей о домашних животных.

1. Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами: повадки животных, особенности питания, условия жизни, польза для человека.

2. Развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

лексико-грамматический строй речи: образование множественного числа существительных: козленок – козлята, теленок – телята, поросенок – поросята, котенок – котята, ягненок – ягнята, щенок – щенки;

3.  Воспитывать любовь к животным, умение сопереживать, помогать.

Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи________________

устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

лексико-грамматический строй речи: образование множественного числа существительных: козленок – козлята…____________________

20.11

Дикие животные. Как готовятся к зиме.

Цель: сформировать у детей представление о том, как дикие животные приспосабливаются к зимним условиям.

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания о лесных животных, их образе жизни, питании, жилищах; закрепить понимание причинно-следственных связей (почему животным нужно готовиться к зиме, как холод и снег влияют на их жизнь).

Развивающие: развивать связную речь, логическое мышление, умение аргументировать свой ответ, работать в коллективе.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к окружающему миру.

систематизировать знания о лесных животных, их образе жизни, питании, жилищах; закрепить понимание причинно-следственных связей (почему животным нужно готовиться к зиме, как холод и снег влияют на их жизнь)___________

27.11

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Путешествие в прошлое книги

Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовалась под влиянием творчества человека, Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

воспитывать бережное отношение к книгам.

Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением__________________

Познавательное развитие

(сенсорные эталоны и познавательные действия, математические представления)

3.11

Классификация геометрических фигур (блоки Дьенеша) Решение примеров.

Образовательные задачи: Совершенствование навыков количественного счёта в пределах 10. Установление взаимно однозначного соответствия. Закрепление представлений о связях и отношениях между стоящими рядом числами. Формирование умения называть числа в ряду в обратном порядке. Закрепление умения увеличивать или уменьшать число на один. Закрепление представлений о блоках Дьенеша.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие математического мышления, творческого воображения, зрительного внимания и восприятия, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности

Н.В.Нищевазанятие №12, стр.104

Совершенствование навыков количественного счёта в пределах 10______________________

Формирование умения называть числа в ряду в обратном порядке____________________

Закрепление представлений о связях и отношениях между стоящими рядом числами___________________

5.11

Счет двойками. Решение задач. Ориентировка на плоскости.

Образовательные задачи: Совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах 10. Формирование навыка счёта двойками. Формирование умений составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, пользоваться математическими знаками «+» и «=». Совершенствование навыка ориентировки на плоскости и в пространстве. Коррекционно-развивающие задачи: Развитие математического мышления, речевого слуха, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности.Н.В.Нищева занятие №13, стр.113

Формирование навыка счёта двойками____________________

Формирование умений составлять условие, ставить вопрос задачи, решать задачу, пользоваться математическими знаками «+» и «=»_________________________

10.11

Графический диктант. Состав числа 6 (палочки Кюизенера) Увеличение и уменьшение числа на 1. Решение примеров.

Образовательные задачи: Закрепление представлений о связях и отношениях между стоящими рядом числами. Формирование умения называть числа в ряду в обратном порядке. Закрепление умения увеличивать или уменьшать число на один. Закрепление представлений о составе числа «6». Закрепление умения устанавливать взаимно однозначные соответствия между сравниваемыми множествами. Закрепление умения составлять математические выражения с математическими знаками «». Совершенствование временных представлений (времена года, месяцы осени). Коррекционно-развивающие задачи: Развитие логического мышления, речевой деятельности, речевого слуха, пальцевой моторики

Воспитательные задачи: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности.

Н.В.Нищева занятие №14, стр.121

Закрепление представлений о связях и отношениях между стоящими рядом числами________________________ Формирование умения называть числа в ряду в обратном порядке_______________________. Закрепление умения увеличивать или уменьшать число на один________________________.

12.11

Счет двойками. Объемные фигуры: конус. Ориентировка на плоскости.

Образовательные задачи: Совершенствование навыка счёта на слух. Формирование навыка счёта двойками. Совершенствование навыка распознавания объёмных геометрических фигур – шара, цилиндра, конуса и сооружения построек из них по заданной схеме; навыка измерения ширины тел с помощью условной мерки; временных представлений (дни, недели); навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности.

Н.В.Нищева занятие №15, стр.129

Совершенствование навыка распознавания объёмных геометрических фигур – шара, цилиндра, конуса_______________

17.11

Классификация геометрических фигур (блоки Дьенеша) Решение примеров

Образовательные задачи: Установление взаимно однозначного соответствия между множествами. Совершенствование умения соотносить количество и число, навыка распознавания и преобразования геометрических фигур. Закрепление в речи названий геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник и объемных фигур: цилиндр, шар, конус.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи: Формирование положительного отношения к учебной деятельности, воспитание навыков сотрудничества на занятии, самостоятельности, активности, инициативности

Н.В.Нищева занятие №16, стр.137

Совершенствование умения соотносить количество и число, навыка распознавания и преобразования геометрических фигур_________________. Закрепление в речи названий геометрических фигур: квадрат, прямоугольник, треугольник и объемных фигур: цилиндр, шар, конус_________________________.

19.11

Решение задач. Порядковый счёт и цифры. Измерение длины с помощью линейки.

Образовательные задачи: Совершенствование навыка порядкового счёта в пределах 10. Формирование навыка счёта двойками. Формирование умений составлять условие, ставить вопрос, решать задачу. Совершенствование навыка измерения длины тел с помощью условной мерки (линейки). Совершенствование навыка ориентировки на плоскости. Формирование временных представлений (времена года).

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности, сообразительности, пальцевой моторики.

Воспитательные задачи: Воспитание положительного отношения к учебной деятельности. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества, взаимопонимания Н.В.Нищева занятие №17, стр.143

Совершенствование навыка порядкового счёта в пределах 10_______________________. Формирование навыка счёта двойками__________________ Формирование умений составлять условие, ставить вопрос, решать задач_______________________.

24.11

Состав числа 7 (палочки Кюизенера) Ориентировка в пространстве. Геометрические фигуры: круг-шар, квадрат- куб.

Образовательные задачи: Закрепление представлений о связях и отношениях между стоящими рядом числами. Совершенствование навыка порядкового счёта. Закрепление знания состава числа. Совершенствование навыка решения примеров, навыка распознавания геометрических фигур. Закрепление и различие геометрических фигур: квадрат – куб, круг-шар. Закрепление навыка составления орнамента из геометрических фигур по заданной схеме. Совершенствование навыка измерения длины тел с помощью условной мерки, ориентировки в пространстве, временных представлений.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, пальцевой моторики. Воспитательные задачи: Формирование положительного отношения к учебной деятельности.Н.В.Нищева занятие №18, стр.150

Совершенствование навыка измерения длины тел с помощью условной мерки, ориентировки в пространстве, временных представлений__________________.

26.11

Решение задач. Постройки из объемных геометрических фигур. Классификация геометрических фигур (блоки Дьенеша)

Образовательные задачи: Совершенствование навыка счёта двойками. Формирование умения составлять условие и ставить вопрос задачи. Совершенствование умения решать задачу, навыка конструирование построек из объёмных геометрических фигур по схеме и описанию. Формирование навыков ориентировки на плоскости.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие мыслительной и речевой деятельности, зрительного внимания и восприятия, пальцевой моторики. Воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества в учебной деятельности. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности Н.В.Нищева занятие №19, стр.158

Совершенствование навыка счёта двойками. Формирование умения составлять условие и ставить вопрос задачи______________. Совершенствование умения решать задачу, навыка конструирование построек из объёмных геометрических фигур по схеме и описанию___________________

Речевое развитие

(формирование словаря, звуковая культура речи (с 3 лет), грамматический строй речи, связная речь, подготовка детей к обучению грамоте (с 3 лет),

интерес к художественной литературе)

Дата

Форма работы/ тема

Основные элементы содержания

Индивидуальная работа

4.11

Осенние мотивы

обобщение и систематизация представлений об осени.

Закрепить знания детей об осени, ее приметах и дарах

Развивать представления о последовательности (цикличности) изменений в природе осенью (называть последовательно осенние месяцы и краткую их характеристику).

Формировать осознанное отношение к красоте и звучности русского языка.

Развивать связную, звуковую культуру речи

Развивать умение замечать красоту осенней природы

Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитывать чувство красоты, гармонии и любви к окружающему миру средствами поэзии.

Развивать представления о последовательности (цикличности) изменений в природе осенью (называть последовательно осенние месяцы и краткую их характеристику)_______________.

Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением__________________.

11.11

Заучивание стихотворения «Ласточки пропали…» А. Фета

помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали».

Познакомить детей с новым стихотворением, закрепить приметы осени, обогащать словарь («заря», «валится», показать красоту поэтических образов.

Развивать речь детей, образное мышление, внимание, память, чувство рифмы, умение аргументировать свой ответ.

Воспитывать эстетический вкус, любовь к русской поэзии.

обогащать словарь («заря», «валится», показать красоту поэтических образов_____________________.

18.11

Пересказ итальянской сказки «Как осел петь стал» (в обр. Дж. Родари)

Цель: научить детей пересказывать текст близко к содержанию, без пропусков и повторов.

Задачи:

Обучающие: познакомить с творчеством Джанни Родари и новым литературным жанром (итальянская сказка); объяснить значение слова «тенор».

Развивающие: развивать умение анализировать поступки героев, давать им оценку, интонационную выразительность речи; активизировать словарь (поучительная история, совет).

Воспитательные: воспитывать чувство юмора, умение не перебивать других, адекватно оценивать свои поступки (скромность).

развивать умение анализировать поступки героев, давать им оценку, интонационную выразительность речи; активизировать словарь (поучительная история,совет)_________________________

25.11

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Прыжок»

Цель: Познакомить детей с рассказом Л.Н. Толстого. Рассказать детям о писателе  Л. Н. Толстого и познакомить с новым произведением. Формировать умение через создание системы образов анализировать содержание текста. Развивать внимание, память. Формирование собственных впечатлений и переживаний при чтении   художественного текста. Активизировать и обогатить словарь. Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

Расширять познавательный интерес, интерес к чтению

Воспитывать умение отвечать на вопросы, выслушивать ответы друг друга.

Продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением__________________

Художественно-эстетическое развитие

(приобщение к искусству, изобразительная деятельность (рисование, народное декоративно-прикладное искусство (с 4 лет), лепка, аппликация (с 3 лет)), конструктивная деятельность, музыкальная деятельность (слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, развитие танцевально-игрового творчества, игра на детских музыкальных инструментах), театрализованная деятельность, культурно-досуговая деятельность)

Дата

Форма работы/ тема

Основные элементы содержания

Индивидуальная работа

3.11

См. КТП музыкального руководителя

6.11

10.11

13.11

17.11

20.11

24.11

27.11

30.11

2.11

Аппликация «Голуби на черепичной крыше»

Учить детей создавать композицию. Совершенствовать технику аппликации – ленточная аппликация, умение обводить шаблон, и вырезать по нарисованному контуру. Воспитывать интерес и творчество.

Совершенствовать технику аппликации – ленточная аппликация, умение обводить шаблон, и вырезать по нарисованному контуру

4.11

Рисование «Утки, гуси и лебеди в пруду»

Учить рисовать водоплавающих птиц на основе сравнения и выявления характерных особенностей внешнего вида (очертания тела, длина и изгиб шеи, окраска). Учит создавать сюжетную композицию. Воспитывать творчество.

Учить рисовать водоплавающих птиц на основе сравнения и выявления характерных особенностей внешнего вида (очертания тела, длина и изгиб шеи, окраска__________________

9.11

Ручной труд «Кролик»

Цель: Создание объемной поделки из салфеток и белой бумаги.

Образовательная: учить создавать и совершенствовать умения детей в работе с бумагой;

Развивающая: развивать творческие способности, воображение;

Воспитательная: воспитывать аккуратность в работе и внимательность.

Создание объемной поделки из салфеток и белой бумаги____________________

11.11

Рисование «Овцы пасутся на лугу»

Цель: Формировать интерес к рисованию нетрадиционным способом.

Учить детей изображать овец методом тычка (жёсткой кистью).

Закреплять знания о получении серого цвета путём смешивания (белый + черный); технику рисования гуашью.

Закрепить знания детей о домашних и диких животных. Уточнить представления об овце и её предназначении в домашнем хозяйстве.

Развивать ассоциативное мышление по тактильным ощущениям, мелкую моторику. Активизировать в речи детей слова признаки.

Воспитывать интерес к рисованию.

Учить детей изображать овец методом тычка (жёсткой кистью)_______________________.

16.11

Ручной труд «Ёжики с ежатами»

Учить детей делать ежа из пластилина с использованием семян подсолнечника. Учить вылепливать туловище из пластилина используя способ оттягивания, дополнять образ, используя семена подсолнечника в качестве колючек. Развивать творчество. Воспитывать интерес к ручному труду.

Учить вылепливать туловище из пластилина используя способ оттягивания___________________

18.11

Рисование героев сказки «Царевна – лягушка»

Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему, любовь к природе. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз, оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков). Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз, оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков)_____________

23.11

Лепка «Птица» (по мотивам дымковской игрушке)

Уточнить представления о внешнем виде индюка. Учить создавать выразительный образ адекватными пластическими средствами. Помочь освоить рациональный способ лепки: раскатывание шара, сплющивание, прощипывание по краю, разрезывание на три части – получение хвоста и крыльев. Учить украшать декоративными налепами, Воспитывать аккуратность во время работы.

Помочь освоить рациональный способ лепки: раскатывание шара, сплющивание, прощипывание по краю, разрезывание на три части_______________

25.11

Рисование «Поздняя осень»

Формировать представления о нейтральных цветах (чёрный, белый, тёмно-серый, светло-серый, бурый), использовать эти цвета при создании картин поздней осени;

- развивать умение самостоятельно передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе);

- упражнять в умении рисовать деревья разные по строению и кусты без листьев, рисовать растущий мох на деревьях, камнях и земле;

- закреплять приёмы рисования концом кисти;

- развивать воображение;

- воспитывать любовь к поэзии, родной природе;

- воспитывать эстетическое восприятие природы;

- воспитывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них.

развивать умение самостоятельно передавать в рисунке пейзаж поздней осени, её колорит (отсутствие ярких цветов в природе)_______________________

30.11

Аппликация

 Задачи: создать объёмную аппликацию синицы, используя технику наклеивания полосок бумаги на линию сгиба сложенной детали

закрепить представления о внешнем виде синицы, её повадках, особенностях жизни в холодное время года. Познакомить с праздником «Синичкин день».

Совершенствовать навыки работы с ножницами. Упражнять в точном и аккуратном вырезании деталей по контуру.

воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к аппликации, бережное отношение к природе и птицам.

создать объёмную аппликацию синицы, используя технику наклеивания полосок бумаги на линию сгиба сложенной детали______________

Физическое развитие

(основная гимнастика, подвижные игры, спортивные упражнения, формирование основ здорового образа жизни, активный отдых)

Дата

Форма работы/ тема

Основные элементы содержания

Индивидуальная работа

2.11

5.11

См. КТП руководителя по физической культуры

9.11

12.11

16.11

19.11

23.11

26.11

30.11

Подвижные игры

Малоподвижные

«Перелет птиц»

С одной стороны зала — «птицы», с другой — «деревья». По сигналу «Птицы полетели!» дети бегают по залу. По сигналу «Буря!» они должны быстро залезть на лесенку или скамейку («спрятаться в кроне»). По сигналу «Буря кончилась!» птицы снова летают.

«Найди, где спрятано»

Водящий (или воспитатель) прячет предмет, пока остальные дети стоят за дверью или закрывают глаза. По команде дети ищут. Тот, кто нашел предмет, не берет его в руки и не кричит, а молча садится на свой стульчик и тихим шепотом подсказывает следующему, где именно лежит «клад» (например: «под книгой», «за горшком»).

Подвижные игры

Малоподвижные

Хитрая лиса

Дети стоят в кругу. Закрывают глаза. Водящий обходит круг и дотрагивается до одного ребенка — это «лиса». Дети открывают глаза и спрашивают: «Хитрая лиса, ты кто?». Лиса трижды молчит, на третий раз выбегает в центр, поднимает руку и кричит: «Я здесь!». Все разбегаются, лиса ловит.

Передай осенний листок.

Дети сидят в кругу. Под спокойную музыку они передают друг другу листок. Когда музыка останавливается, тот, у кого в руках остался лист, должен назвать один осенний месяц, примету осени или что-то, что собирают в ноябре (свёклу, поздние яблоки).

Подвижные игры

Малоподвижные

Найди свой домик

Ход игры: «Домики» расставлены по залу. Дети бегают врассыпную под бубен. По сигналу «В домик!» каждый должен занять свободный обруч. Кому не хватило места — становится водящим (или выполняет фант).

Тихие звуки

Ход игры: Дети сидят на стульях. Воспитатель просит изобразить звуки очень тихо: как шуршат листья под ногами, как крадется кошка, как капает дождь. Главное условие — не издавать громких звуков и не смеяться.

Подвижные игры

Малоподвижные

Ловишки с приседанием

Ход игры: Выбирается водящий («ловишка»). По сигналу дети разбегаются, а ловишка старается их осалить. Спасаясь, игрок может присесть на корточки (или встать на одну ногу) и замереть в этой позе. В таком положении его салить нельзя. Если ловишка успел дотронуться до игрока до того, как тот присел, игрок выбывает.

Запретное движение

Ход игры: Дети стоят напротив воспитателя. Они должны повторять все его движения, кроме одного (например, «руки вверх»). Как только воспитатель поднимает руки вверх, дети должны хлопнуть в ладоши. Кто ошибся и поднял руки — делает шаг вперед.

формирование ЗОЖ

Беседа «Переохлаждение»

Учить понимать необходимость одеваться по погоде, избегать перегрева и переохлаждения, своевременно менять влажную одежду.Ситуативный разговор, дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».

формирование ЗОЖ

Беседа «Микробы и вирусы»

Дать элементарное представление о возбудителях болезней, путях их проникновения в организм.Просмотр презентации «Ох и Ах идут в поход», игра «Где прячутся микробы?».

формирование ЗОЖ

ООД «Твой режим дня»

Сформировать представления о правильном режиме, пользе его соблюдения, закрепить последовательность действий (зарядка, завтрак, прогулка, сон).Моделирование (составление коллажа «Мой день»), дидактическая игра «Что перепутал художник?».

Дидактическая игра «Разложи на тарелках полезные продукты»Закрепить названия овощей и фруктов, умение дифференцировать полезные и вредные продукты.Игра-лото «Полезная еда»,

формирование ЗОЖ

беседа «Витамины на нашем столе».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов»Закрепить знания о здоровой пище, развивать умение делать правильный выбор.Игровая ситуация с использованием муляжей или картинок продуктов.

формирование ЗОЖ

Спортивный досуг «Путешествие в страну Здоровья»

Формировать представление детей о здоровом образе жизни, о важности соблюдения режима дня и двигательной активности.Эстафеты, подвижные игры, полоса препятствий.

Ежедневная оздоровительная работаПрофилактика плоскостопия и нарушений осанки.Утренняя гимнастика, физкультминутки, ходьба по «Дорожкам здоровья» (ребристые, массажные коврики), контроль осанки за столами.

Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников

Дата

Форма работы

Основные элементы содержания

Стендовая консультация

«Ноябрь — время единства: как укрепить семью и воспитать патриота»

Выставка поделок

Коллаж из фотографий детей, участвующих в акции «Герб семьи», и символики «Орлят Дошколят»

консультации:«Семья — это маленькая страна»

Как «Орлята» приходят в ваш дом? Наши добрые игры

День: «С заботой о других»

Памятка

Тема: «Законы Орлят в нашей семье»

1-я неделя

(Единство и Семья):

Анкетирование

Анкетирование: «Семейные традиции».

Стенд: Памятка «4 ноября — День народного единства. Как рассказать об этом ребенку».

Индивидуально: Выдача задания на создание «Герба семьи».

2-я неделя

Проект : «Орлята-дошколята»/ Проект: «Добрые игры»

(Орлята и Добрые игры):

Мастер-класс: «Добрые игры для дождливого дня» (как играть дома, если нельзя гулять).

Родительское собрание: «Мы — Орлята. Роль семьи в проекте».

Акция: Начало сбора карточек для «Дерева добра».

3-я неделя

Проект «Моя Россия»

Консультация: «Роль отца и матери в воспитании гражданина».

Акция: «Письмо благодарности». Родители помогают детям оформлять конверты и рисунки для социальных работников или военных.

Сдача работ: Прием семейных гербов.

4-я неделя

Проект «Вместе дружная семья»

Выставка: «Герб моей семьи» и «Осенняя фантазия».

Стенд: Фотоотчет «Наши добрые дела в ноябре».

Рекомендации: Список литературы и мультфильмов о дружбе народов и семье для домашнего просмотра на выходных.

4-я неделя

Сводное мероприятие

День матери