Нестандартный урок по математике в 1-м классе. Тема: «Задачи-шутки». Листы-поисковики к уроку

ТРИЗ – лаборатория.

Нестандартный урок по математике в 1-м классе

Тема:«Задачи - шутки».

Цель: формировать у детей умение решать логические задачи.

Задачи:

• Способствовать формированию первоначальных навыков решения нестандартных задач;

• Развивать мыслительные операции (анализа, синтеза, обобщения, классификации)

• Формировать способность к коррекции собственных затруднений на основе алгоритма рефлексивного мышления.

• Воспитывать усидчивость, чувство взаимопомощи, лидерские качества.

УУД

Познавательные

1. Общеучебные:

   • Структурирование знаний;

   • Выбор наиболее эффективных способов решения задач;

   • Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

1. • Знаково-символические действия (моделирование)

2. Логические:

   • Анализ, синтез;

   • Выведение следствий, доказательство.

3. Постановка и решение проблемы:

   • Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные

• Постановка вопросов;

• Управление поведением партнера;

• Умение полно и точно выражать свои мысли.

• Планирование учебного сотрудничества;

Регулятивные

• Целеполагание;

• Контроль;

• Оценка;

• Коррекция

Личностные

• Смыслообразование

• Самоопределение

Оборудование: интерактивная доска, презентация, листы-поисковики, чертёжные инструменты, карточки с заданиями для групп, счётные палочки.

Ход урока

I. Орг. момент.
Организация групп. Распределение поручений. Проверка подготовленности рабочего места.

В классе нашем красота,

Гости к нам пришли сюда.

Их улыбками встречаем,

Улыбаясь, обещаем:

Будем мы внимательны,

Отзывчивы, старательны!

Я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для моих ребятишек, ведь вы пришли учиться, думать, узнавать много нового.

II. Мотивация.

Девиз нашей ТРИЗ - лаборатории: «Считай, решай, отгадывай!»

Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно включайся в работу, дружок!

III. Формулирование учебной задачи.

Сегодня мы с вами проведём устную работу, решим интересные задачи, выполним много интересных и необычных заданий. 
А какие качества нам понадобятся, чтобы справиться с заданиями?
(дружба, взаимопомощь …)

IV. Актуализация знаний. Устный счёт

а) Какой предмет лишний? (выбор по форме)

б)Игра «Веселый ежик»

в) Весёлые задачи

1.Семеро лягушат в воду броситься спешат,
2 испугались, на берегу остались.
Сколько было храбрых лягушат?
(5 лягушат)

2. Сидят рыбаки, стерегут поплавки. 
Рыбак Корней поймал 3 окуней, 
Рыбак Евсей – 4 карасей,  
А рыбак Михаил 2 сомов изловил.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки?
(9 рыб)

IV.Постановка проблемы. Деловое сотрудничество.

Вижу вы в хорошей математической форме и готовы начать серьёзную работу.

На этом уроке мы побываем с вами в сказочной стране, где живут гномы. Эти маленькие существа очень любят математику. Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

Сегодня вы отправитесь со мной в пещеры гномов под горой.

Тут сотни лет, друзья, живет народ трудолюбивый.

Такие вещи создает, глядишь-даешься диву.

Но у малюток – мастеров порой и так случается.

Загадки цифр, задачи никак не разрешаются.

Давайте поможем им скорей, беритесь за дело веселей!

Работа в группах.

Задачи предлагаются на листах-поисковиках. Обсуждения в группах.

Лидер объявляет решение с доказательством. Проверка по эталону на доске.

Отчёт групп.

Задача 1

Гномы куют за кувшином кувшин

Их 5 штук заказали.

Но среди них есть волшебный один.

Только его потеряли.

Вот все кувшины расставили тут.

Только волшебный никак не найдут.

Ты им помочь постарайся, где тот кувшин¸ догадайся.

Задача 2

Гномы: Бим, Бом, Бам жили в разных домах.  Один дом с окном и без трубы, второй с окном и трубой, третий без окна и с трубой. Бим и Бам живут в домике с трубой, а Бам и Бом живут в домике с окном. В каком домике живёт каждый гном?

Задача 3.

Бом выше Бима, Бим выше Бама. Кто из гномов выше всех?

Задача 4.

У гномов есть колпаки: синий, красный и зелёный. У Бима не зелёный. У Бама не зелёный и не красный, у Бома не красный. Какой колпачок у каждого гнома?

V. Локализация затруднений. Построение проекта выхода из затруднений.

– Какие трудности вы испытывали при решении задач?

• Невнимательно прочитали задачу.

• Путали героев и клеточки таблицы.

• Не обращали внимания на основные данные.

– Составьте план действий при решении подобных задач.

Физминутка.

VI. Работа в парах. Задание в тетрадях «Я учусь считать».

- «Посчитай правильно».

Взаимопроверка в группах.

Самостоятельная работа.

- «Раскрась по образцу».

Гномики подарили вам рисунки. На них изображена птица,  которая держит в клюве ключик. Этот ключик непростой, а математический. Он поможет открыть вам тайны страны Математики. Гномы уверены, что вы сможете раскрасить картинки. Для этого вам нужно сосчитать и выбрать нужный цвет.

VII. Работа с раздаточным материалом. 

Гномики любят играть фишками красного, синего, желтого и зелёного цвета. Расположите фишки в игровом поле так, чтобы вертикальном и горизонтальном ряду фишки одного цвета не повторялись.

VIII. Итог урока.

Вот и закончилось наше путешествие в сказочную страну гномов

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень тонкая наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука эта математика.

IX. Рефлексия.

Выступление критика из каждой группы. Этап самооценки.

«Зажжем фонарик». Каждый ученик оценивает себя. (Если на уроке всё удавалось, красный фонарик, если были трудности – жёлтый).

Гномы дарят подарки (картинку со своим изображением)

Приложения

Листы -поисковики

Бим Бом Бам

Гномы: Бим, Бом, Бам жили в разных домах. Один дом с окном и без трубы, второй с окном и трубой, третий без окна и с трубой. Бим и Бам живут в домике с трубой, а Бам и Бом живут в домике с окном. В каком домике живёт каждый гном?

Бим Бом Бам

У гномов есть колпаки: синий, красный и зелёный. У Бима не зелёный. У Бама не зелёный и не красный, у Бома не красный. Какой колпачок у каждого гнома?

Бом выше Бима, Бим выше Бама.

Кто из гномов выше всех?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649514-nestandartnyj-urok-po-matematike-v-1-m-klasse