Цифровая экосистема современной школы: практический опыт использования ИКОП «Сферум» в национальном мессенджере MAX

Цифровая экосистема современной школы: практический опыт использования ИКОП «Сферум» в национальном мессенджере MAX

Аскарова З.С., учитель английского языка, руководитель ШМО,

МОУ «Полетаевская СОШ» Челябинская область, посёлок Полетаево

Электронная почта для связи: gzaremas@mail.ru

Аннотация: В статье рассматривается опыт внедрения и повседневного использования информационно-коммуникационной образовательной платформы «Сферум», интегрированной в национальный мессенджер MAX, в работе общеобразовательной организации. На основе реальных педагогических кейсов раскрываются преимущества единой цифровой среды для организации учебного процесса, воспитательной работы и взаимодействия с родительским сообществом.

Ключевые слова: ИКОП «Сферум», национальный мессенджер MAX, цифровая образовательная среда, педагогическая коммуникация, ФГИС «Моя школа».

Введение

Современный этап цифровизации российского образования характеризуется переходом от разрозненных инструментов к суверенным, безопасным и унифицированным платформам. В соответствии с требованиями законодательства РФ (включая Федеральный закон № 156-ФЗ) и задачами формирования единого образовательного пространства, ключевым инструментом школьной коммуникации стала платформа «Сферум» в национальном мессенджере MAX.

Интеграция учебного профиля «Сферум» в мессенджер MAX позволила решить главную проблему прошлых лет — необходимость использовать несколько разных приложений для переписки, видеосвязи и доступа к образовательному контенту. На примере работы нашей школы можно выделить конкретные практические направления, где платформа доказала свою методическую и организационную эффективность.

Организация непрерывного обучения и подготовка к ГИА

Переход на единую платформу обеспечил бесшовную связь между общением и учебными материалами, в том числе за счет доступа к ресурсам ФГИС «Моя школа» и приложению «Госуслуги Моя школа».

Кейс 1: Дистанционные консультации и работа в актированные дни. В период сезонных карантинов и морозов учителя-предметники проводят уроки через встроенные видеозвонки MAX без ограничений по времени. Использование интерактивной доски позволяет совместно с учениками разбирать сложные задачи в реальном времени, а функция записи звонка помогает ребятам, пропустившим занятие по болезни, самостоятельно освоить тему.

Кейс 2: Систематизация подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. В предметных чатах выпускных классов педагоги используют сервис«Сбор файлов». Ученики загружают выполненные тренировочные варианты и эссе в единую облачную папку. Это избавляет учителя от необходимости искать работы в личных сообщениях, а встроенные сервисы «Помощник ученика» и тренажер «Поступай» дают школьникам дополнительные инструменты для самоподготовки.

Оптимизация работы классного руководителя и взаимодействие с родителями

Интеграция «Сферума» в MAX значительно снизила административную нагрузку на классных руководителей за счет автоматизации рутинных процессов.

Кейс 3: Цифровой документооборот и контроль посещаемости. Вместо сбора бумажных записок или множества звонков по утрам родители используют встроенный сервис «Справка в школу», оперативно уведомляя классного руководителя об отсутствии ребенка. Также через защищенный контур платформы организовано подписание и обмен электронными документами, например, согласиями на выездные экскурсии.

Кейс 4: Проведение гибридных родительских собраний. Для родителей, которые не могут присутствовать в школе очно из-за рабочего графика, организуется параллельная трансляция в чате класса. Встроенные опросы позволяют за считанные минуты согласовать организационные вопросы (питание, участие в мероприятиях), сохраняя прозрачность принятия решений.

Внеурочная деятельность и воспитательная работа

Платформа выступает не только как канал передачи информации, но и как среда для развития социальной активности школьников.

Кейс 5: Реализация программы «Пушкинская карта» и мотивация. С помощью встроенного чат-бота «Пушкинская карта» советник директора по воспитанию и классные руководители подбирают культурные мероприятия, делятся афишами в чатах классов и координируют коллективные походы в театры и музеи. А система цифровых достижений «Награды» используется для поощрения учеников за участие в олимпиадах, волонтерстве и школьных акциях.

Информационная безопасность и профессиональный статус педагога

Отдельно стоит отметить психологический комфорт и защиту данных всех участников образовательного процесса:

Верификация и субординация: Профиль педагога в MAX отмечен специальным знаком (академической шапочкой), что подтверждает его официальный статус и повышает доверие со стороны родителей.

Защита от посторонних: В отличие от открытых мессенджеров, в «Сферум» невозможно попасть без подтверждения образовательной организации. По умолчанию для детей активен безопасный режим, все серверы находятся на территории РФ, что гарантирует защиту от спама, мошенников и нежелательного контента.

Заключение

Практика использования ИКОП «Сферум» в национальном мессенджере MAX подтверждает, что платформа трансформировалась из вынужденного средства связи в полноценный рабочий кабинет педагога. Объединение чатов, видеоконференций, облачного хранилища и государственных образовательных сервисов в одном окне экономит время учителя, делает школу открытой для родителей и создает безопасную цифровую среду для развития учеников.

Список использованных источников и нормативных документов

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 16 «Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий», ст. 18 «Печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы») // Официальный интернет-портал правовой информации.

2. Федеральный закон от 24.06.2025 № 156-ФЗ «О создании многофункционального сервиса обмена информацией и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» // Официальный интернет-портал правовой информации | Текст документа в системе КонсультантПлюс.

3. Постановление Правительства Российской Федерации от 13.07.2022 № 1241 «О федеральной государственной информационной системе "Моя школа" и внесении изменения в подпункт "а" пункта 2 Положения об инфраструктуре, обеспечивающей информационно-технологическое взаимодействие информационных систем...» // Центр поддержки ФГИС «Моя школа» | Текст документа на портале Гарант.ру.

4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.07.2025 № 1880-р «Об организации, обеспечивающей создание и функционирование многофункционального сервиса обмена информацией» (утверждение платформы MAX в статусе национального мессенджера) // Официальный сайт Правительства РФ.

5. Письмо Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации от 27.08.2025 № ММ-П10-82860 «О применении цифровой платформы "MAX" и информационно-коммуникационной платформы "Сферум" образовательными учреждениями или в рамках трудовой деятельности» // Текст документа в системе КонсультантПлюс.

6. Официальный пресс-релиз Министерства просвещения Российской Федерации от 09.10.2025 «Сервис "Сферум" доступен в национальном мессенджере MAX для всех школьников, педагогов и родителей России» // Официальный сайт Минпросвещения России.

7. Официальный информационно-методический портал ИКОП «Сферум»: инструкции и сценарии использования сервисов в образовательном процессе [Электронный ресурс]. — URL: sferum.ru.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649628-cifrovaja-jekosistema-sovremennoj-shkoly-prak