Путешествие в Игроград

Конспект интегрированного занятия в старшей группе (5–6 лет)

Воспитатель высшей категории Гаевская Е.А.

Тема: «Путешествие в Игроград: спасаем Королеву Логику».

Цель: развитие познавательной активности и речевых навыков через интеграцию математических и речевых задач в игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять прямой и обратный счёт в пределах 10.

Упражнять в умении соотносить цифру с количеством предметов.

Совершенствовать знания о геометрических фигурах.

Формировать умение составлять короткий описательный рассказ об объекте.

Активизировать в речи прилагательные, антонимы, обобщающие понятия.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

Развивать мелкую моторику и координацию движений.

Развивать связную речь, умение аргументировать свой ответ.

Воспитательные:

Воспитывать умение работать в команде, слушать товарищей.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к познанию.

Материалы и оборудование:

Конверт с «письмом» от Королевы Логики.

«Карта Игрограда» с отмеченными станциями.

Раздаточный материал: наборы цифр и геометрических фигур, листы в клетку, простые карандаши.

Предметные картинки (для игры «Четвёртый лишний»).

Мяч, «волшебный мешочек».

Предварительная работа: дидактические игры «Соседи числа», «На что похоже?», «Скажи наоборот», разучивание физкультминутки.

Ход занятия:

1. Вводная часть (мотивационный этап) — 3–4 минуты.

(Дети стоят в кругу на ковре).

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принёс нам в группу вот этот необычный конверт. Давайте посмотрим, что внутри.

(Открывает конверт, достаёт «старинную» карту и письмо. Читает).

«*SOS! Я, Королева Логика, правительница города Игрограда, попала в беду! Злой Колдун Путаник запер меня в высокой башне и наложил на город чары. Все жители забыли, как играть, считать и правильно говорить. Только вы, самые умные и находчивые ребята, можете мне помочь! Если вы пройдёте все испытания на станциях Игрограда и соберёте 5 ключей, чары падут. Ваша карта у вас в руках. Спешите!*»

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Королеве Логике? Не боитесь трудностей?

(Ответы детей).

Тогда отправляемся в путешествие! А чтобы быстрее оказаться в Игрограде, произнесём волшебные слова:

Мы топаем ногами: топ-топ-топ,

Мы хлопаем руками: хлоп-хлоп-хлоп,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,

Мы крутимся потом, и в Игроград идём!

(Дети выполняют движения, в конце поворачиваются вокруг себя и садятся за столы).

2. Основная часть (деятельностный этап) — 18–20 минут.

Воспитатель: Итак, вот наша карта.

Первая станция — «Считалково».

Станция 1.Дидактическая игра «Наведи порядок» (за столами)

Цель: соотнесение цифры и количества.

Материалы: у каждого ребёнка набор карточек с цифрами от 1 до 10 и набор карточек с разным количеством предметов (от 1 до 10).

Ход игры: на столе у детей — беспорядок. Цифры и картинки с предметами перепутаны.

Задание: «Колдун Путаник всё перепутал. Нужно навести порядок. Подберите к каждой карточке с предметами правильную цифру».

(Дети выполняют задание. Воспитатель проходит, проверяет, задаёт вопросы: «Какую цифру ты подобрал? Почему? Сосчитай вслух»).

Воспитатель: Молодцы! Вы справились и получаете первый ключ!

Воспитатель: Двигаемся дальше. Станция «Геометрино».

Станция 2.Игра малой подвижности «Волшебный мешочек» (стоя в кругу)

Цель: развитие тактильного восприятия, закрепление знаний о геометрических фигурах, развитие речи (описание).

Материалы: непрозрачный мешочек, в нём объёмные или плоские геометрические фигуры (куб, шар, квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).

Ход игры: дети по очереди опускают руку в мешочек, нащупывают одну фигуру, не вынимая её, и описывают её.

Ребёнок: «Эта фигура гладкая, у неё есть углы, четыре стороны одинаковой длины».

Дети: «Это квадрат!»

(Ребёнок достаёт фигуру, все убеждаются, что ответ верный. Затем ребёнок составляет короткий рассказ: «Это квадрат. Он похож на кубик, на платок. Из него можно построить домик»).

Воспитатель:Отлично! Вот вам второй ключ. А теперь немного отдохнём.

Физкультминутка «Тик-так»

(Дети встают врассыпную).

Тик-так, тик-так, — (наклоны головы вправо-влево)

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах, — (руки на поясе, наклоны туловища)

Отбивает каждый такт.

А в часах сидит кукушка, — (глубокий присед)

У неё своя избушка. — (выходят из приседа, руки кольцом над головой)

Прокукует птичка время, — (приседания)

Снова спрячется за дверью. — (возвращаются в исходное положение)

Стрелки движутся по кругу, — (повороты туловища)

Не касаются друг друга. — (руки в стороны)

А часы идут, идут, — (ходьба на месте)

Никогда не устают.

Воспитатель: Отдохнули? Поехали дальше.

Станция «Словознайка».

Станция 3.Игра с мячом «Скажи наоборот» (стоя в кругу)

Цель: активизация в речи антонимов.

Ход игры: воспитатель бросает мяч ребёнку и называет слово, а ребёнок, возвращая мяч, называет противоположное по значению.

Большой – маленький

Высокий – низкий

Длинный – короткий

Широкий – узкий

Тяжёлый – лёгкий

Горячий – холодный

Весёлый – грустный

Говорить – молчать

Воспитатель: Ловко у вас получается! Третий ключ наш!

Впереди станция «Чудеса в решете».

Станция 4.Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (за столами)

Цель: развитие логического мышления, умения классифицировать, строить объяснительную речь.

Материалы: карточки, на каждой из которых по 4 картинки (например: яблоко, груша, апельсин, машина).

Ход игры: дети рассматривают свою карточку, находят лишний предмет и, самое главное, объясняют, почему он лишний.

Ребёнок: «Лишняя машина, потому что яблоко, груша и апельсин — это фрукты, а машина — это транспорт. Фрукты съедобные, а машина — нет».

(3–4 ребёнка с разными карточками).

Воспитатель: Прекрасные объяснения! Вы получаете четвёртый ключ!

Воспитатель:Осталась последняя станция — «Графический диктант». Садитесь ровно.

Станция 5.Графический диктант «Ключ»

Цель: развитие мелкой моторики, ориентации на листе бумаги, слухового внимания.

Ход игры: воспитатель диктует, дети рисуют по клеткам.

«Отступите 3 клетки слева и 3 клетки сверху, поставьте точку. Это начало.

1 клетка вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз...» (и так далее, рисуя контур ключа).

(После выполнения задания дети сравнивают свой рисунок с образцом).

Воспитатель: Вы все большие молодцы! Вот он, пятый, последний ключ!

3. Заключительная часть (рефлексивный этап) — 3–4 минуты.

(Дети снова выходят на ковёр, в центр).

Воспитатель: Дети, посмотрите! У нас есть 5 ключей! Давайте сложим их вместе и произнесём волшебное заклинание, чтобы расколдовать Королеву!

(Дети складывают руки вместе, поднимают их вверх).

«Раз, два, три, четыре, пять — чары злые, исчезать!»

(Воспитатель достаёт заранее спрятанную «корону» Королевы Логики или просто красивую коробочку с «наградами»).

Воспитатель: (надевает корону) Ура! Я снова свободна! Спасибо вам, мои юные спасатели! Вы доказали, что вы самые умные, дружные и находчивые. Вы преодолели все трудности, потому что были одной командой. Вы отлично считали, говорили и играли!

Рефлексия:

Вам понравилось наше путешествие?

Какая станция была для вас самой интересной?

А какое задание показалось самым трудным?

Что вам помогло справиться со всеми трудностями? (Дети: «дружба», «знания», «внимательность»).

Воспитатель: Королева Логика передаёт вам в благодарность эти медали «Лучшему знатоку Игрограда».

(Воспитатель вручает детям символические медали/наклейки).

Наше путешествие окончено. Давайте скажем друг другу «спасибо» за отличную работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649676-puteshestvie-v-igrograd