Незнайка в детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»

Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе

"Незнайка в детском саду"

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Гаевская Е.А.

пгт.Октябрьское 2025 г

Цель: обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности

Задачи:

1. Обучающая: продолжать формировать мыслительные операции .

2. Развивающая: развивать речь, мыслительную активность, умение решать и составлять математические задачи, выкладывать схему предложения, умение ориентироваться на листе бумаги, мелкую моторику рук, расширять знания о своём посёлке. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления , творческих способностей .

3. Воспитывающая: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Воспитывать привычку работать сообща, волевые навыки на пути к достижению поставленной цели, усидчивость, желание учиться.

Оборудование:

наборы карточек с цифрами на каждого ребёнка, счётные палочки, монитор с развивающими играми, магнитная доска, карточки с гласными и согласными буквами, сказочные персонажи-игрушки, листы бумаги в клеточку на каждого ребёнка, листы бумаги заштрихованные простым карандашом, ластики, аудиозапись Бах "Шутка".

Предварительная работа:

Беседа на тему "Мой родной край", " Моя Родина - Россия"; дидактические игры " Живые цифры", " Живая неделя", "Когда это бывает?", "Кто самый внимательный", "Скажи наоборот", "Один-много". Чтение художественной литературы.

Методические приёмы.

1.Наглядные.

2. Словесные

3. Игровые.

4. Поощрение.

5. Анализ занятия.

Ход НОД:

1.Организационная часть.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какой сегодня прекрасный весенний день, природа просыпается ото сна, настроение веселое. Посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло, давайте с ними поздороваемся.

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться «Доброе утро!»

«Доброе утро!»- Солнцу и птицам,

«Доброе утро!»- улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым!

И доброе утро продлится до вечера!

Воспитатель:А теперь садимся за столы.

Ребята мы сегодня все здесь собрались, чтобы подвести итоги прошедшего учебного года и показать чему мы научились. И так начнем!

2. Основная часть.

(Стук в дверь входит Незнайка)

Незнайка: Ну, здравствуйте! (смеется). Это вы тут что ли в школу собрались? Не верю! Вот я во втором классе, видите какой большой высокий, а вы? (смеется) Да и ещё наверное ничего и не знаете.

Воспитатель: Ну, ты Незнайка совсем не прав, дети к школе готовы.

Незнайка: Не знаю, не знаю, что-то я сомневаюсь. А вот выполните мои все задания тогда и посмотрим (показывает задание на свернутом в гармошку листе бумаги, на котором непонятно, что написано).

Воспитатель: А ну-ка дай-ка я посмотрю, твои задания.

Воспитатель детям шепотом, чтобы Незнайка не услышал:

Ребята, если посмотреть на его задания, то можно подумать, что Незнайка ничему не научился в школе не писать, не читать.

Воспитатель: Садись-ка ты за стол, будешь выполнять мои задания вместе с ребятами.( вопросы задаёт и Незнайке)

И так первое задание:

Небольшая викторина:

1. Назовите страну, в которой мы живём. ( Россия )

2. Главный город России. ( Москва )

3. Цвета российского флага. ( триколор: белый, синий, красный )

4. Как называется посёлок, в котором мы живём?

5. Кто назовёт улицы нашего посёлка?

6. На берегу какой реки расположен наш посёлок? ( река Обь )

Второе задание:

Подбери к слову противоположное по значению: (холодный, добрый, громкий, быстрый, день, высоко, больной, белый, старый, друг, ближний, тонкий, мужской, твердый, вдох, лето, веселый, широкий, светлый, бежать, мягкий, мокрый, грустный) .

Назови предметы во множественном числе: (стул - стулья, дерево – деревья, ухо – уши, книга - книги, ветер – ветра, крыло – крылья, глаз – глаза, нога – ноги, платье – платья, окно – окна, ведро – ведра, перо – перья, стол – столы, день – дни, карандаш – карандаши, тетрадь – тетради).

Третье задание:

Прямой и обратный счет, соседи числа, последующие и предыдущие. (воспитатель задает вопросы и Незнайке).( дети выкладывают цифры от 1 до 10 )

Четвёртое задание: ( дети показывают соответствующую цифру)

Реши задачи: На ветке сидели три птички.

К ним прилетели еще три.

Сколько птиц стало? (3+3=6) .

Витя слепил 3 шарика, Вова на 2 больше.

Сколько шариков слепил Вова? (3+2=5) .

У Миши было 4 рыбки у Коли 6.

Сколько всего рыбок у мальчиков. (4+6=10)

У Матвея было 8 яблок, одно он отдал маме, другое папе и сестре Алене.

Сколько яблок осталось у Матвея? (8-3=5).

Воспитатель:Ребята, из чего же состоит задача? ( условие, вопрос) А теперь сами составьте задачу про кораблики. На улице всё тает, бегут ручьи, самое время пускать бумажные кораблики.( дети составляют, воспитатель записывает решение задачи на доске).

Незнайка предлагает игру: "Бывает – не бывает" (если "да", то хлопок руками, "нет"- топаем ногами)

(дети встают в круг)

• Бывает круг с тремя углами?

• Бывает у кошки четыре лапы?

• У слона два хвоста?

• У собаки два уха?

• У машины два мотора?

• У велосипеда три колеса?

• У носорога нос на ухе?

• У пятиугольника 6 углов?

• Книжка без страниц?

• Булка без изюма?

• Стол с четырьмя углами?

• Дом без углов?

• Ночью яркое солнце?

• У рубашки три рукава?

• Земля круглая?

Воспитатель: Перед тем как выполнить следующее задание, давайте помассируем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Этот пальчик….»

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой,

Этот пальчик для того, чтоб показывать его,

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине,

Этот пальчик безымянный избалованный он самый,

Ну, а этот хоть и мал, зато весел да удал.

5. Обведи цифры, которые меньше 10 зеленым карандашом, больше 10 красным карандашом.

10; 15; 9; 6; 12; 4; 2; 7; 1; 5; 13; 15; 20; 18; 16; 3; 8; 11; 14; 17;19.

6." Графический диктант" Выполнив его, мы узнаем любимое животное Незнайки. ( родители тоже выполняют)

Физминутка:"Кто быстрее?"

Воспитатель: Ребята, физминутка у нас будет необычной. У нас пройдут соревнования между мальчиками и девочками. Я раздам карточки с цифрами от 1 до 10.Нужно встать в шеренгу, рассчитаться по номерам от 1 до 10: затем чётные числа образуют 1 колонну, а нечётные – 2 колонну и у мальчиков, и у девочек. Незнайка определяет победителей.

(На доске гласные буквы выстроены в два ряда, во время физминутки , Незнайка все буквы перепутал).

Воспитатель Незнайке: Слушай внимательно следующее задание и запоминай.

Закончи фразу:

Звук – это то, что мы …

Буква – это то, что мы…

Воспитатель: Ай-ай Незнайка, оказывается и поведение у тебя не очень хорошее, стыдно мне за тебя.

Незнайка: Простите меня, я больше не буду.

Воспитатель: Ребята, какие буквы вы видите на доске? (гласные). До того как Незнайка перепутал буквы, они стояли в два ряда, в верхнем углу стояли гласные, которые дают мягкость согласным. А во втором - твердость, давайте восстановим. Молодцы, ребята. Назовите любой согласный звук. Произнесём его с гласными, которые в верхнем ряду. Произнесём с гласными, которые находятся во втором ряду. Молодцы.

7.Придумывают слова с заданным звуком. Определяют местоположение звука в слове, ударение. Д/и со звуками и слогами на мониторе " ". ( Незнайка пытается путать детей ).

Игровая обучающая ситуация «Составляем предложения», «Графическое изображение предложений».
- Ребята, сейчас я вам покажу сказочного героя, а вы должны назвать его и составить с этим словом любое предложение из 3-4 слов. Например: заяц (заяц любит морковку). Из скольких слов состоит это предложение (это предложение состоит из трёх слов) (дети составляют схему предложения при помощи счетных палочек).

Предложение состоит из …

Первое слово в предложении пишется с …

В конце предложения ставится …

С большой буквы всегда пишутся …

8. Задание " Мозговой штурм "

-Катится по столу колесо разноцветное: один угол у него – красный, другой – зеленый, третий – желтый. Когда колесо докатится до края стола, какой цвет мы увидим?

-У мамы есть кот Пушок, собака Дружок, дочка Люба. Сколько детей у мамы? (1).            
- Что едят крокодилы на Северном полюсе? (крокодилы там не живут).

- Кто громче мычит: петух или корова? (петух не умеет мычать).
- Какого цвета волосы у колобка? (у колобка нет волос).
-Из какой посуды нельзя поесть? (из пустой).

- Сколько дней в неделе?

- Назовите первый день недели.

- Среда который по счёту день?

- Назовите части суток.

- Сколько времён года знаете?

- Назовите весенние, летние, осенние, зимние месяца.

-Какое сейчас время года ? (весна)

- Какие первые цветы появляются весной?

Воспитатель:Есть ещё полевые очень красивые цветы, которые нравятся всем, это ромашки. Я предлагаю создать " Весеннюю картину". А рисовать мы с вами будем необычным способом - ластиком. Перед вами лежат  листы бумаги, заштрихованные простым карандашом.  Намечаем на этом фоне овальные середины ромашек более темным фоном. Уголком ластика «рисуем» (потрем) лепестки ромашек. Пририсуем к ромашкам стебли. (дети выполняют свои работы, звучит «Шутка» Баха)

Воспитатель:Предлагаю объединить наши рисунки в поле из ромашек (дети на магнитной доске вывешивают свои рисунки, рассматривают). Незнайка, тебе нравится наше ромашковое поле?

Воспитатель: Молодцы, хорошо вы потрудились. Скажи, Незнайка, могут ли ребята теперь идти в школу?

Незнайка: Простите меня, я был не прав, что смеялся над вами и не верил вам?

Воспитатель: Мы тебя давно уже простили, правда, ребята? (дети: "да!").

Незнайка: Спасибо вам ребята за знания, которые я сегодня получил и хочу вам сказать, что вы достойны носить вот этот значок "первоклассник" (раздает детям значки). Успехов вам в школе! До свидания!

Дети: До свидания, Незнайка!

3.Заключительная часть.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята вы так порадовали меня сегодня. И я хочу знать что понравилось, что было трудным, что не понравилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649674-neznajka-v-detskom-sadu