Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие Тема: «Домашние животные»

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие

Тема: «Домашние животные».

3 класс, ребенок с ТМНР.

Цель: развитие коммуникативных навыков, расширение пассивного и активного словаря через сенсорно-игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить и расширить представления о домашних животных,

- понимать простые инструкции («Покажи», «Дай», «Положи»).

Развивающие:

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- формировать положительный эмоциональный контакт;

- развитие положительного эмоционального отклика.

Оборудование:

- игровое поле «Коврограф Ларчик» В.В. Воскобович с липучками;

- фигурки, картинки домашних животных (корова, собака, кошка, лошадь, коза, овца);

- декорация заборчик для домашних животных;

- аудио подборка звуков домашние животные;

- профессиональный интерактивный логопедический стол «AVKompleksLogo 17 EDU.

Ход занятия

1. Организационный момент (2 минуты)

Логопед заводит ребенка в класс встает напротив ребёнка, улыбается, берёт его руки в свои на 3–5 секунд (тактильный контакт).

Логопед: «Здравствуй, Дарина! Рада тебя видеть!». Начинаем наш урок. Совместно с ребенком нажимают на «волшебную кнопку» звонок — это сигнал «занятие началось».

Логопед: «Посмотри, кто пришёл к нам в гости!».

2. Вводная часть: «Коврограф Ларчик» (5 минут)

Логопед подводит ребенка к «Коврограф Ларчик». Посмотри, в кармашках картинки. Кто это?Логопед — домашние животные. Давай рассмотрим их и расставим их друг за другом. Кто первый? Кто второй? Кто третий? Кто четвертый? Кто пятый?

Поочерёдно достают фигурки: кошку, собаку, корову, лошадь, овца, коза. Инструкция: «Покажи кошку», ребёнок показывает, затем хвалит: «Да, это кошка!» и так с каждым животным.

Молодец, умница всех животных назвала правильно.

3. Основная часть: игры и упражнения (15 минут)

1. Артикуляционная гимнастика /про домашних животных

Логопед: Наши животные любят делать зарядку. Давай подойдем к нашему волшебному зеркалу и покажем, как животные делают упражнения.

• «Кошка умывается». Круговыми движениями языка облизать губы. Можно сопроводить действием: «Кошка умывает мордочку».

• «Кот ловит мышку». Губы в улыбке. Медленно высовывайте кончик языка, а в момент, когда «ловите мышку», слегка прикусите язык зубами.

• «Лошадка цокает копытцем». Щелкать язычком с широко открытым ртом, при этом нижняя челюсть остается неподвижной.

• «Корова жует травку». Имитация пережевывания пищи с закрытым ртом.

• «Коза бодается». Напряженный язык совершает толкательные движения то в левую, то в правую щеку (5 раз в каждую сторону).

• «Козочка прыгает». Откройте рот. Опустите кончик языка за нижние зубы, затем поднимите за верхние. Имитируйте прыжки язычка вверх-вниз.

• Собачка сердится (зубки «заборчиком»)

• Корова мычит (губы «трубочкой»)

2.Игра: Чья тень?

Логопед: Домашние животные решили поиграть в прятки, но спрятались так необычно – от них остались только темные силуэты! Помоги мне угадать, чья тень здесь спряталась.

Логопед: Дарина, посмотри, кто это? (тень кошки, собаки, лошади, коровы, овцы, козы). Прикрепи её к нужной тени.

Ребенок:соотносит животное с её тенью.

Логопед: умница, молодец.

3. Игра «Чей голос?» (Звуки животных)

Логопед: Дарина, наши животные спрятались, давай их найдем по голосам. Угадай, кто это. Слушай внимательно.

(Логопед включает голоса животных.)

Логопед: Кто это? (Это кошка)

Как она подает голос? (Мяу-мяу)

Кто это? (Это собака)

Как она подает голос? (Гав-гав)

Кто это? (Это корова)

Как она подает голос? (Муу-муу)

Кто это? (это лошадь)

Как она подает голос? (Иго-гоо)

Кто это? (Это овца)

Как она подает голос? (бее-бее)

Кто это? (Это коза)

Как она подает голос? (мее-мее)

4. Игра «Найди детенышей» (фигуры: кошка-котенок, собака-щенок, корова-теленок, лошадь-жеребенок, овца-ягненок, коза- козленок).

Логопед: «Малыши спрятались за заборчиком. Давай поможем мамам их найти. Мама кошка зовёт малыша.

Ребенок: “Мяу-мяу!”

Логопед: Кто прибежал? Котёнок!

Логопед:Мама собака зовёт малыша.

Ребенок: “Гав-гав!”

Логопед: Кто прибежал? Щенок!»

Логопед: Мама корова зовёт малыша.

Ребенок: “Му-му!”

Логопед: Кто прибежал? Теленок!»

Логопед: Мама коза зовёт малыша.

Ребенок: “Ме-ме!”

Логопед: Кто прибежал? Козленок!»

Логопед: Мама овца зовёт малыша

Ребенок: “Бе-бе!”

Логопед:Кто прибежал? Ягненок!»
(Можно использовать простой «заборчик». Ребёнок снимает и достаёт малыша.

Логопед: умница, молодец.

5.Пальчиковая гимнастика с использованием мячика Су-Джок «Кошка»

(игра проводится 2 раза).

Логопед: Дарина, мы сейчас поиграем с мячом как кошка. У кошки мягкие лапки.

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку.

Будто это лижет кошка,

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.

6. Игра «Кого не стало?».

Логопед: Дарина, посмотри и запомни, как стоят фигуры домашних животных. Закрой глаза. Открывай. Кто убежал?

Ребенок: коза.

Логопед: Правильно, коза! Где была коза?

Ребенок: показывает.

Логопед:Ты очень внимательная! Молодец!»

7. Графомоторные навыки.

Логопед: Малыши убежали от мамы, теперь грустят, помоги маме найти своего малыша? Возьми карандаш и проведи линию от малыша к маме. Веди медленно, не торопись.

Ребенок: рисует дорожки от малыша к маме.

Логопед: Вот так. Молодец! Теперь наши малыши не будут грустить.

Итог занятия (2 минуты)

Логопед: «Мы сегодня видели кошку, собаку, корову, лошадь, овцу, козу – это домашние животные, они живут рядом с человеком. Назови домашних животных.

Ребенок совместно с педагогом проговаривает названия домашних животных.

Ты молодец! Спасибо, что занималась со мной.

Рефлексия: нажми на звонок. Занятие окончено. До встречи!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649733-individualnoe-korrekcionno-razvivajuschee-zan