Методическая разработка урока «Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений»

Методическая разработка урока

«Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений».

Сыч Светлана Геннадьевна,

учитель физики

МАОУ «Открытая школа»

г. Перми

Пояснительная записка

Методическая разработка урока по физике (11 класс) в соответствии с рабочей (примерной) программой.

Данный урок проводится при изучении раздела «Оптика»

Тема урока: «Виды излучений. Шкала электромагнитных излучений».

Для достижения целей в ходе урока используются поисковый, диалогический и алгоритмический методы.

Урок проводится в форме фронтальной, групповой и индивидуальной работы.

На уроке используются опорный конспект, мультимедийное оборудование, карточка-алгоритм.

В результате проведения урока ученик должен:

Иметь представление о роли и месте физики в современной научной картине мира.

Иметь практический опыт в применении полученных знаний для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни; в формировании собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

Знатьо научныхисследованиях разнообразных физических явлений.

Цели урока:

Образовательные: формирование у учащихся представления о природе, понятии о видах излучения и его применении, влиянии различных видов излучений на человека.

Развивающие: развитие представлений о процессе научного познания, обеспечение развития аналитических умений обобщать и систематизировать изученный материал; развитие устной речи, поисковых навыков учащихся.

Воспитательные:воспитание и формирование коммуникативных качеств, привитие культуры умственного труда, повышение познавательного интереса к предмету, знакомство с историей развития науки.

Конспект урока

1. Организационный(2мин.)

1. Актуализация опорных знаний (5 мин)

1. Что такое свет? (поток электромагнитных волн)

2. При каком условии электромагнитные волны излучаются? (Электромагнитные волны излучаются при ускоренном движении заряженных частиц)

3. Какие виды электромагнитного излучения изучили? (Радиоволны, видимое)

1. Мотивация учебной деятельности, сообщение цели и задач урока.

Учитель: Нас окружает мир электромагнитных колебаний. Солнечный свет, тепло, идущее от костра и печи, электрический ток - всё это электромагнитные колебания. Они распространяются в виде волн и лучей.

Электромагнитные колебания с частотой в 10¹⁴ герц наши органы зрения ощущают как свет.

В тысячу раз более медленные колебания ощущаются кожей как тепловые лучи.
Электромагнитные колебания, частота которых находится в пределах от нескольких кГц до тысяч МГц, не воспринимаются органами чувств, но они имеют большое значение в нашей жизни.

Сегодня мы с вами рассмотрим шкалу электромагнитных волн и виды электромагнитного излучения разных диапазонов частот. Запишите тему урока: «Виды излучений. Шкала электромагнитных волн».

Подумайте и ответьте на вопрос: что покажет термометр, который космонавт возьмёт с собой, выходя в открытый космос?

Вы пробовали загореть в комнате при закрытом окне?

1. Изучение нового материала(10 мин)

Учитель: мы знаем, что длина волны электромагнитных волн бывает различной, от 10³(радиоволны) до 10^-10 м (рентгеновские лучи).

Свет – малая часть большого спектра электромагнитных излучений. При изучении этой малой части спектра были открыты другие излучения с необычными свойствами.

Посмотрим на форзац учебника: там изображена полная шкала электромагнитных излучений и устройства, с помощью которых получают электромагнитные волны разных диапазонов длин волн. С какими волнами вы уже знакомы?

Ответ: Радиоволны (Повторяем виды радиоволн.)

Учитель: Излучения различных длин волн отличаются друг от друга по способам их получения и по методам регистрации.

Каждое излучение мы будем изучать по следующему плану:

1. Вид излучения

2. Длина волны

3. Частота

4. Кем был открыт

5. Источник излучения

6. Применение

7. Основные свойства

8. Действие на человека

В ходе изучения темы вы должны заполнить следующую таблицу:

1. Самостоятельная работа (групповая), 15 минут

Учащиеся делятся на 4 группы, жребием выбирают тему для изучения:

1. инфракрасное излучение;

2. ультрафиолетовое излучение;

3. рентгеновское излучение;

4. гамма-лучи

После подготовки каждая группа выступает с сообщением. Для наглядности создают презентацию, электронный или бумажный плакат.

При изучении материала учащиеся могут пользоваться учебниками, справочными материалами, интернет-ресурсами.

Походу выступления каждой группы другие учащиеся заполняют таблицу, задают вопросы выступающим.

Учитель: Какое излучение находится между инфракрасным и ультрафиолетовым?

Ответ: Видимое. (Все вместе даем характеристику и свойства видимого излучения).

Обобщение материла

Сводная таблица выводится на экран

Учитель: Каждый диапазон длин волн имеет важное значение для жизни на Земле. Что вы заметили общего и какие различия ЭМВ? (все электромагнитные волны различны по частоте (а значит и длине волны), по проникающей способности, биологическом действии, а также они различны источниками их возникновения. Они схожи в том, что все переносят энергию и информацию, и у них одна скорость распространения (с=300000км/с), а также все они подвержены дифракции и интерференции

6. Итоги урока:

Все излучения имеют как квантовые, так и волновые свойства. Волновые свойства более ярко выражены на низких частотах и менее ярко – при больших, а квантовые свойства более ярко проявляются на высоких частотах и менее ярко - на малых частотах.

Уильям Гершель, английский астроном, прославившийся открытием планеты Уран, обнаружив в спектре Солнца невидимые - инфракрасные - лучи, был так поражен, что двадцать лет хранил об этом опыте молчание. А вот в том, что Марс обитаем и населен людьми, он не сомневался.

Оказывается, так называемые черные дыры, которые имеют такое сильное притяжение, что даже легкие частицы света не могут их покинуть, также способны излучать. Под влиянием огромной гравитации в окрестностях черной дыры рождаются реальные частицы (и фотоны) из вакуума. Английский физик Стивен Хокинг установил, что спектр этого излучения такой же, как и у абсолютно черного тела.

7.Самооценка, рефлексия результатов деятельности

Учащиеся дают оценку каждой группе выступающих, подводят итоги урока.

8. Домашнее задание:

- повторить материал § 68;

- выучить таблицу;

- подготовить доклады на тему «Законы теплового излучения. Значение изучения законов теплового излучения в истории физики».

Используемые источники:

1. Мякишев Г. Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В. М. Физика. Учебник для образовательных организаций М.: Просвещение, 2021. С. 254 – 258.

2.Методические материалы "Физика -11". Л.А. Кирик, Л.Э. Гильденштейн, Ю.И. Дик «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2018

3. "Физика в 11 классе: модели уроков" Ю. А. Сауров Издательство «Просвещение», 2010, 2017

4. Интернет-ресурсы:

1. https://wiki.fenix.help/medicina/ultrafioletovoe-izluchenie

2. https://library.uspu.ru/images/Рентген.pdf?_t=1604909261

3. https://elementy.ru/posters/spectrum/

4. https://obrazovaka.ru/fizika/.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649792-metodicheskaja-razrabotka-uroka-vidy-izluchen