Конспект ООД по духовно-нравственному воспитанию в старшей группе «Без друга в жизни туго»

Этапы

Содержание

Время проведения

1.Процесс вовлечения

2.Процесс

целеполагания

3.Процесс планирования

4.Процесс осуществления действий

5.Рефлексия

«Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера!»

И я хочу пожелать вам, чтобы доброе настроение длилось весь день.

Я предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза и передать тепло и доброту чувств, радости от нашей встречи! (сели на стулья)

-Ребята, что необычного заметили сегодня утром? (появились новые книги, полочка с книгами).

-Да, у нас здесь выставка книг.

- Как вы думаете, кто написал все эти художественные произведения? (Л.Н.Толстой).

-Как вы догадались? (картинки, рисунки, видели эти книги, читали)

-Правильно, эти произведения написал Лев Николаевич Толстой (повесить портрет).

-Кто такой Л.Н.Толстой? (великий русский писатель, писал рассказы, басни, были, истории для детей и взрослых, составил «Азбуку» для детей, открыл бесплатную школу).

-Чем увлекался Л.Н.Толстой? (он умел косить траву, пахать землю, разводил пчёл, трудился в саду, посадил яблоневый сад).

-Что мы можем сказать о писателе? Какой он? (трудолюбивый, вежливый, воспитанный, заботливый, внимательный, добрый …)

-Молодцы! А сегодня мы с вами познакомимся с басней «Два товарища» (басня-это короткая поучительная история)

Чтение басни «Два товарища»

Беседа

-О ком рассказывается в басне? (о друзьях – товарищах)

-Что произошло в лесу? (на товарищей выскочил медведь).

-Как повели себя друзья? (один бросился бежать, влез на дерево, спрятался, а другой - лёг на дороге на землю).

-Что чувствовал мальчик, который лежал на земле, когда к нему подошёл медведь? (сердце замерло, дышать перестал, чувствовал страх, но мужественно терпел)

-Как можно назвать этого мальчика? (смелый, находчивый, умный, смышлёный).

-Что чувствовал мальчик, который сидел на дереве? (радость, что он убежал от медведя, гордость, что он придумал спрятаться на дереве и не попался в лапы медведю). Он не стремился помочь своему другу.

-Как можно назвать этого мальчика? (трусливый, предатель, насмешливый, бессердечный).

-Какие пословицы или поговорки вы знаете про друзей? («Друг познаётся в беде», «Помогай другу везде, не оставляй его в беде», «Старый друг лучше новых двух»)

-Чему учит нас эта басня? (нельзя друга бросать в беде). Правильно. Я знаю ещё пословицы и поговорки:

«Нет друга – ищи, а нашёл – береги», «Без друга в жизни туго», «Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает» (повторяют). Как вы понимаете их значение? (ответы детей)

-Ребята, какого человека можно назвать другом? (который понимает, кто в беде поможет, не бросит в трудную минуту, разделит и радость и горе, готов прийти на помощь).

-Да, друг – это верный, близкий, надёжный, терпеливый человек.

Все хотят иметь верного друга.

-Вот такие произведения писал Л.Н.Толстой, где есть мудрые и полезные советы. Читая их, мы учимся любви, доброте, смелости, справедливости, честности, дружбе. А у вас есть верный друг? Расскажите про него, какой он? (дети называют и рассказывают про своего друга….Заботливый, верный, заботливый, внимательный, умный, щедрый, смелый, находчивый, воспитанный)

-Сейчас мы встанем в круг и поиграем в игру.

«Собрались все дети в круг

Я – твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

-Дети, все хотят иметь верного друга. А что вас с другом связывает? (общие интересы и увлечения) мы как будто привязаны друг к другу, и чем больше друзей, тем длиннее нить.

Игра «Клубочек»

Педагог исполняет роль «катушки». Дети берутся за руки. Тот, кто стоит первым, даёт ему руку. Получается «ниточка», закреплённая на катушке. Последний ребёнок водит «ниточку» по кругу до тех пор, пока она вся не «намотается» на «катушку». Педагог: «Теперь почувствуйте, какой у нас получился крепкий, дружный клубок. Давайте немножко поживём в нём, вместе подышим».

Раскручиваем клубок со словами речёвки:

«Все мы дружные ребята

Мы ребята – дошколята.

Никого не обижаем

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!»

Садятся на стулья.

-Я вам расскажу истории про детей, а вы подумайте, и дайте ответы.

1.«Подарок»

Пришла ко мне подружка,

И мы играем с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей.

Лягушка заводная,

Весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки:

Любимая была.

И всё – таки подружке

Игрушку отдала!

-Как поступила девочка? (она поделилась своей игрушкой)

-Какая она? (добрая, заботливая, воспитанная)

2. «Петя принёс в детский сад новую игрушку – самосвал. Всем детям хотелось поиграть с этой игрушкой. Вдруг к Пете подошёл Серёжа, выхватил машину и стал с ней играть. Тогда Петя… Что сделал Петя? Почему?» ( ответы детей).

3. «Вашу подругу обидели, она плачет. Что вы будете делать? (узнаю кто обидел, в чём причина, успокою её, пожалею, поговорю с обидчиком …)

4. «На прогулке Саша упал и поранил ногу. Когда дети вернулись с прогулки и стали раздеваться, Аня помогла Саше снять обувь. Вася увидел это и рассмеялся: «Посмотрите, Аня – Сашина бабушка! Разувает его».

-Кто из детей поступил правильно?

-Как можно назвать Аню? (заботливая, внимательная, добрая)

-Наши дети ходят в детский сад не

спроста. Чему мы учимся? (играть, дружить, заниматься, делиться игрушками …"На память о нашей встрече" не очень нравится, встречаетесь вы каждый день. Вот здесь переход к поделке Наши дети ходят в детский сад не

 спроста. Чему мы учимся? (играть, дружить, заниматься, делиться игрушками делиться..... эмоциями настроением.)

А как можно порадовать друга? (что-то подарить...) я предлагаю сделать вот такие замечательные подарки для своего друга или для гостя, частичку своего сердца на ладонях.

Выполняют поделку за столами под музыкальное сопровождение.

Раздают свои поделки.

2-3 минуты

2 минуты

2 минуты

15 минут

3 минуты