- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет) на тему «Мой дом»
5
0
Городской округ город Выкса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида № 7 «Золотая рыбка»
607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3 - 55 – 11,
Электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ru
Проект
для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
на тему
«Мой дом»
Выполнил: Пантелеева Е.А.
воспитатель
высшая квалификационная категория
г.о.г. Выкса, 2026год
Вид проекта: познавательно-творческий
Тип проекта: краткосрочный
Актуальность:
Тема выбрана в соответствии с комплексно-тематическим планированием. Дом – это то, с чем связаны первые впечатления, представления ребенка об окружающем мире, дом – это родные и близкие ребёнка, его защита, его тепло и радость. Дом и всё, что связано с ним, составляет мир маленького человека. Привычность и простота окружения позволяют показать малышу, как много интересного, примечательного и полезного можно узнать, стоит лишь приглядеться к тому, что рядом. Эта тема понятна малышу, доступна детям среднего возраста. Она несёт большой эмоциональный заряд, так как с понятием «дом» у детей связано множество разных положительных впечатлений и эмоций.
Цель: Расширять представления детей о доме, как о месте, где живёт семья, закрепить знания о предметах обстановки в доме, о домашних обязанностях членов семьи, о безопасном поведении дома.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому. Способствовать развитию в ребенке чувства защищенности со стороны взрослых, уверенности, что его любят, в любой момент помогут и посочувствуют.
Развивающие: Формировать знания о местах проживания животных, развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать локомоторные функции у детей через выполнение пальчиковых игр. Учить оценивать поступки героев, понимать их характер и настроение сказки.
Образовательные: Продолжать знакомить детей с историей жилища, с видами домов в других странах. Расширять знания детей о своей «малой родине», улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении
Планируемый результат: Закрепить у детей знания о видах домов, об истории их возникновения; закрепить умение называть свой домашний адрес, представление детей о безопасном поведении дома
Методы и приемы:
Наглядные: показ, рассматривание
Словесные: объяснение, вопросы, рассматривание, беседа, сравнение, художественное слово, указание
Практические: инсценировка отрывка из сказки «Заюшкина избушка», игра «Чей домик»
Наглядные средства обучения: демонстрационный материал «Какие бывают дома», «Безопасное поведение дома», дидактическая игра «Чей домик»
Индивидуальная работа: инсценировка сказки «Заюшкина избушка»
Этапы работы над проектом
Подготовительный:
1. Подбор художественной литературы по теме.
2. Составление перспективно-тематического план по теме проекта « Мой дом».
3. Подбор наглядно-дидактического материала.
4. Организация развивающей среды в группе.
Практический:
1. Проведение педагогической диагностики через беседы, наблюдения, игру, с целью выяснения уровня знаний по теме «Мой дом».
2. Реализация цикла игр - занятий
3. Создание условий для творческой деятельности детей, благоприятного настроя на самостоятельную работу (при необходимости оказание помощи)
4. Создание таких условий, при которых дети могут самостоятельно делать выводы и заключения, опираясь на прошлый опыт, и опыт, полученный в ходе проведения занятий.
Обобщающий:
1. Подведение итогов по реализации проекта.
2. Проведение совместно с родителями выставки «Дом будущего».
3. Обобщение материала по теме и оформление в виде папки.
4. Презентация профессиональной деятельности через представление образовательного проекта.
Практическая часть:
Реализация проекта в рамках 5 образовательных областей
Первая неделя:
Тема: «Мой дом»
Образовательная область | Раздел | Непосредственная деятельность |
Познавательное развитие | Ознакомление с предметным окружением | Рассматривание картин с изображение домов, из каких материалов они сделаны. Совместное изготовление макета дома и размещение в нем мебели( русская изба) Цель: Закрепить знания детей о том из каких материалов делается дом, зачем дом нужен человеку. Расширить знания о предметах обстановки в доме. Используемые методы: наглядный, словесный. |
Формирование элементарных мат. представлений. | Д/И «Строим домики» Цель: Закрепить умение самостоятельно выполнять задание педагога, закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знание детей об основных частях из которых состоит дом. Используемые методы: наглядный, словесный. | |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | Д/и «Чей домик» Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук. Используемые методы: наглядный, словесный. | |
Речевое развитие | Художественная литература | чтение сказки «Заюшкина избушка». Чтение сказки является подготовительным этапом к театрализации этой сказки. Цель: Развитие умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста. Материалы: Книга «Заюшкина избушка» с иллюстрациями, картинки с портретами основных персонажей сказки (зайца, лисы, собаки, медведя, петуха с косой).Используемые методы: практические. |
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность | Рисуем по прочитанному произведению «Заюшкина избушка» Цель: Закреплять умение детей изображать домик, зайчика, лисичку, используя геометрические формы (квадрат, треугольник, круг, овал) при помощи красок и кисточек. Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета. Задачи: научить изображению разнообразных прямолинейных и кругообразных форм несложных предметов, передавая их основные признаки (цвет, форму); развивать чувство цвета — умение различать и называть основные цвета; развивать композиционные навыки — располагать изображение в середине листа бумаги; |
Конструктивно-модельная деятельность | Строительство домов из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования: предложить детям из конструктора сделать дома разного размера | |
Аппликация | «Мой необычный дом» Цель: учить детей создавать в аппликации образ несуществующего дома. Упражнять в приемах вырезывания по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Воспитывать интерес к аппликации. Развивать фантазию. | |
Музыкальная деятельность | Занятие на тему «Где живу инструменты?» Цель: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить по слуху и зрительно различать основные группы инструментов. Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры. | |
Социально-коммуникативное развитие | Формирование основ безопасности | Рассматривание картин «Безопасность в доме». Цель: создать условия для формирования навыков безопасного поведения в быту. Повторить правила обращения с опасными предметами дома, воспитывать потребность заботиться о себе, своем теле, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Используемые методы: наглядный, словесный. |
Физическое развитие | Физическая культура | Пальчиковая гимнастика Цель: улучшение координации и мелкой моторики. Закрепление умения повторять стихотворные строки одновременно с движением пальцев, согласование движений и речи. Подвижная игра: «Найди свой домик». Цель: совершенствовать умение выполнять движения по сигналу, быстро находить свое место. |
Вторая неделя проекта:
Тема: « Посуда»
Образовательная область | Раздел | Непосредственная деятельность |
Познавательное развитие | Ознакомление с предметным окружением | Рассматривание картин с изображение посуды, из каких материалов они сделаны. Совместное изготовление макета отдел посуды в магазине . Тема « Посуда» Игра–драматизация - «Угощения» Используемые методы: наглядный, словесный. |
Формирование элементарных мат. представлений. | Д/И «Подбери по цвету » Цель: Закрепить умение самостоятельно выполнять задание педагога, закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знание детей об основных цветах . Закрепления цифры 5 . Используемые методы: наглядный, словесный. | |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | Д/и «Сьедобное не сьедобное» Используемые методы: наглядный, словесный. Д/и « Сравни предметы» | |
Речевое развитие | Художественная литература | Беседа « Как вести себя за столом» Чтение стихотворения «Юные поварята». Рассматривание иллюстраций к народной сказке «Три медведя» |
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность | « Чашка с блюдцем» |
Конструктивно-модельная деятельность | Строительство кафе из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования: предложить детям из конструктора сделать кафе разного размера | |
Аппликация | « Роспись кувшинчика» "Чайная пара" Цель: воспитывать интерес к аппликации, развивать фантазию. | |
Музыкальная деятельность | Занятие на тему «Где живут инструменты?» Цель: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить по слуху и зрительно различать основные группы инструментов. Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры. | |
Социально-коммуникативное развитие | Формирование основ безопасности | С/ ролевая ира «Магазин» « В гостях у матрешки» Игровая ситуация « Напоим Куклу чаем» |
Физическое развитие | Физическая культура | Пальчиковая гимнастика. Цель: улучшение координации и мелкой моторики. Закрепление умения повторять стихотворные строки одновременно с движением пальцев, согласование движений и речи. Подвижная игра: «Лохматый пес». Цель: совершенствовать умение выполнять движения по сигналу. |
Третья неделя проекта:
Тема: «Мебель»
Образовательная область | Раздел | Непосредственная деятельность |
Познавательное развитие | Ознакомление с предметным окружением | Познавательно - исследовательская беседа «Из чего делают мебель Используемые методы: наглядный, словесный. |
Формирование элементарных мат. представлений. | Д/И «Строим домики» Цель: Закрепить умение самостоятельно выполнять задание педагога, закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знание детей об основных частях из которых состоит дом. Используемые методы: наглядный, словесный. | |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | Проблемная ситуация «5 девочек, 4 стула" Используемые методы: наглядный, словесный. | |
Речевое развитие | Художественная литература | Чтение сказки «Федорино Горе» Цель: Развитие умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста. Используемые методы: практические. |
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность | Задачи: научить изображению разнообразных прямолинейных и кругообразных форм несложных предметов, передавая их основные признаки (цвет, форму); развивать чувство цвета — умение различать и называть основные цвета; развивать композиционные навыки — располагать изображение в середине листа бумаги. |
Конструктивно-модельная деятельность | Строительство домов из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования: предложить детям из конструктора сделать дома разного размера | |
Аппликация | Изготовление мебели из бросового материала | |
Музыкальная деятельность | Занятие на тему «Где живу инструменты?» Цель: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить по слуху и зрительно различать основные группы инструментов. Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры. | |
Социально-коммуникативное развитие | Формирование основ безопасности | Рассматривание картин «Безопасность в доме». Цель: создать условия для формирования навыков безопасного поведения в быту. Повторить правила обращения с опасными предметами дома, воспитывать потребность заботиться о себе, своем теле, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Используемые методы: наглядный, словесный. |
Физическое развитие | Физическая культура | Пальчиковая гимнастика " Стол и стул» Цель: улучшение координации и мелкой моторики. Закрепление умения повторять стихотворные строки одновременно с движением пальцев, согласование движений и речи. П/и «Мы ребята смелые», « Два мороза» Цель: совершенствовать умение выполнять движения по сигналу, быстро находить свое место. |
Четвертая неделя проекта:
Тема: "Профессии»
Образовательная область | Раздел | Непосредственная деятельность |
Познавательное развитие | Ознакомление с предметным окружением | Рассматривание картин с изображение разных профессий Используемые методы: наглядный, словесный. |
Формирование элементарных мат. представлений. | Д/И «Строим домики» Цель: Закрепить умение самостоятельно выполнять задание педагога, закрепить знания детей о геометрических фигурах; закрепить знание детей об основных частях из которых состоит дом. Используемые методы: наглядный, словесный. | |
Развитие познавательно-исследовательской деятельности | Д/и « чей инструмент» Используемые методы: наглядный, словесный. | |
Речевое развитие | Художественная литература | Просмотр мультфильма « Кем быть ?» Чтение сказки является подготовительным этапом к театрализации этой сказки. Цель: Развитие умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов художественного текста. Материалы: Книга «Заюшкина избушка» с иллюстрациями, картинки с портретами основных персонажей сказки (зайца, лисы, собаки, медведя, петуха с косой). Используемые методы: практические. |
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность | Раскраски по теме |
Конструктивно-модельная деятельность | Строительство домов из деревянного конструктора, по образцу. В центре конструирования: предложить детям из конструктора сделать дома разного размера. Изготовления построек больница, автосервис, парикмахерская. | |
Аппликация | Аппликация « Ящик с инструмантами». Цель: Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию, формировать чувство цвета | |
Музыкальная деятельность | Занятие на тему «Где живу инструменты?» Цель: познакомить детей с музыкальными инструментами, учить по слуху и зрительно различать основные группы инструментов. Дать представление об основных особенностях строения инструментов, звукоизвлечении и приемах игры. |
Итоги проектной деятельности:
1. Для педагогов:
- освоение проектного метода
- повышение уровня педагогической компетентности, профессиональный рост
- повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности
2. Для детей:
- сформированы простейшие представления о человеческом организме и его возможностях, о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья
- повысился уровень познавательного развития
- развитие творческих способностей
- развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общении
3. Для родителей:
- партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации выставки «Дом будущего».
Продукт проектной деятельности:
- рисунки детей, выполненные карандашами с использованием трафаретов.
- панно «Дом» (коллективная работа).
- композиция «Мой необычный дом» (индивидуальные работы).
- модели занятий, дидактические игры, информационный материал для родителей и педагогов.
- наглядные материалы и пособия.
- подбор стихотворений по теме, формирование папки – передвижки.
- модели домов для сюжетно-ролевых игр с выставки «Дом будущего».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649844-proekt-dlja-detej-srednego-doshkolnogo-vozras
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональный стандарт деятельности специалиста по уходу за детьми дошкольного возраста»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
- «Разработка дополнительных общеразвивающих программ в соответствии с Методическими рекомендациями Минпросвещения»
- «Особенности работы специалистов службы сопровождения с обучающимися с расстройствами аутистического спектра в соответствии с ФГОС»
- «Государственная политика в области среднего профессионального образования»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.