Открытый урок

Урок русского языка.

Тема урока«Деление слов на слоги. Использование знания алфавита при работе со словарём».

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели и задачи урока:

1. Развитие умения делить слова на слоги, развивать умения восстановления деформированного предложения;

2. Использование индивидуальных особенностей учащихся в процессе получения новых знаний, умений и навыков по теме урока;

3. Приучать детей высказывать свое мнение и уметь слушать чужое высказывание.

Универсальные учебные действия

познавательные: обеспечить развитие у учащихся умений группировать, анализировать, соотносить правила деления слов на слоги.

регулятивные: содействовать развитию у детей самоконтроля и взаимоконтроля, самооценки учебной деятельности, умения принимать и сохранять учебную задачу.

коммуникативные: способствовать развитию у детей умения общаться, развитие монологической и диалогической речи, умения объяснять правила деления слов на слоги; умение работать в паре, в группах.

Личностные: создать условия для формирования положительного отношения к учению, формировать внимательное отношение к слову, воспитывать положительное отношение к чувствам скромности и отрицательное - к хвастливости и зазнайству.

Оборудование: компьютер, мультимедийный комплекс, раздаточный материал, учебник, тетрадь

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Прозвенел звонок, начался урок. Урок русского языка. Проверим всё ли готово у вас к уроку? На урок нам потребуется учебник, рабочая тетрадь, линейка, пенал. Приготовились. Садитесь.

2. Актуализация ранее усвоенных знаний и умений

- Я тетрадочку открою (открываем тетрадь)

И наклонно положу,

Я друзья от вас не скрою

Ручку я вот так держу (покажите, как выдержите ручку)

Сяду прямо, не согнусь (проверили как сидим)

За работу я примусь.

- Записываем число и классная работа. (закрыты их открываю)

- И как всегда мы наш урок начинаем с минутки чистописания.

-_ А чтобы открыть следующую строчку и узнать тему нашего урока давайте поработаем со скороговоркой

Для этого возьмите карточку на вашем столе с цифрой 1 – переверните и прочитайте. (читают самостоятельно)

Я делю слова на слоги –

Очень требования строги!

Что ни гласная, то слог –

Вот такой, друзья, итог…

- А теперь давайте прочитаем вместе медленно,

- А теперь побыстрее.

- Скажи те о чём эта скороговорка? (о делении слов на слоги)

- Над чем мы сегодня с вами будем работать на уроке? (над делением слов на слоги)

- И какая тема нашего урока? (деление слов на слоги)

- Давайте запишем кратко «Слог» (открываю)

- на какой звук начинается слово Слог (звук С)

- Давайте мы с вами пропишем букву «С» строчную 5 раз, заглавную – 5 раз, и в соединении.(как писать проговариваю)

- Наше слово «Слог» начинается с буквы «С» и сейчас я вам загадаю загадки, где отгадки будут также начинаться с буквы «С».

-Слушаем загадку

Кто за августом приходит,

Лето красное проводит

Бабье лето зазывает

В школу деток отправляет? (Сентябрь)

- На следующей строчке с красной строки пишем отгадку,

- Сколько слогов в слове «Сентябрь»?

-Какое правило? (сколько в слове гласных звуков, столько и слогов)

- А как ещё мы можем определить количество слогов? (подбородок)

- Какой в слове первый слог, какой второй?

- Слушаем следующую загадку.

Проживает во дворе

В личном доме – конуре

И на всех кого не знает

То рычит она, то лает. (Собака)

- Ставим запятую после слова «сентябрь» и пишем следующую отгадку «собака»

- Сколько слогов в слове «Собака»? Какой слог первый, второй, третий.

- Следующая загадка

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива

Стрекотунья, белобока

А зовут её… (Сорока)

- Ставим запятую и пишем следующую отгадку «сорока»

- Сколько слогов в слове «Сорока»? Какой слог первый, второй, третий.

-Молодцы Мы с вами отгадали загадки и написали 3 отгадки. Какие это слова? (словарные)

- Сейчас я вам загадаю ещё одну загадку, и вы отгадаете новое словарное слово. Слушаем внимательно.

Белый как снег

Сладкий как мёд

Во рту тает

В чай его добавляют. (сахар)

- Записываем это слово в тетрадь. Давайте, его разделим на слоги – сколько слогов.

- Какой слог ударный в этом слове, какой безударный. Над каким звуком ставится ударение?

- Давайте мы с вами с этим словом составим предложение ( 1 записываем в тетрадь)

- Записываем предложение в тетрадь. Давайте найдём грамматическую основу предложения.

- Давайте теперь дадим характеристику нашего предложения.

- Мы с вами много писали пусть наши пальчики отдохнут. Для этого мы сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Мы писали мы писали

Наши пальчики устали

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

- А теперь давайте встанем и маленько разомнемся.

Физкультминутка.

- Сели, выпрямились.

- Напомните, какое словарное слово мы сегодня изучили? (сахар)

- Запишем это слово с новой стороки.

А теперь давайте мы к нашему слову подберём однокоренные слова (сахар – сахарница, сахарок, сахарище, сахарный).

- Докажите, что они однокоренные (одно лексическое значение, один корень).

- Из данных слов назовите мне слово, которое обозначает чайную посуду и предназначено для хранения сахара).

- Давайте откроем учебник на стр. 69 данное слово нам предлагает и автор учебника в упражнение 100.

- Прочитайте какие слова у нас есть ещё, кроме слова сахарница.

(Устно со словарём Ожегов)

- Давайте в словаре найдём лексической значение слова «Чайник» (Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или для заварки чая).

«Хлебница»(Приспособление в виде небольшой коробки для хранения хлеба).

«Солонка» (небольшой сосуд для соли, подаваемой к столу).

«Маслёнка» (Столовая посуда в виде широкой низкой чашки с крышкой для сливочного масла).

«Мыльница» (Футляр или коробочка для мыла).

- Давайте запишем данные слова в алфавитном порядке. Для этого мы с вами повторим алфавит.

- При записи слов в алфавитном порядке на, что мы должны обратить внимание (на 1 букву) – (при записи слов дети выходят к доске по одному)

- Какое слово у нас будет первым?

- Какое слово лишнее? (сахарница)

- Почему? (4 слога)

- Выпишем его.

- А ещё какое слово лишнее? (мыльница)

- Почему? (лексическое значение)

- А зачем человеку мыло?

- Давайте мы с вами вспомним правило чистоты, выполняя упражнения для отдыха.

Физкультминутка.

-Садимся, посадка.

- Какое словарное слово мы сегодня прошли?

- Давайте найдём его в орфографическом словаре нашего учебника на стр. 100.

-Нашли, ставим пальчик, читаем.

- А сейчас у нас с вами будет задание пор всему орфографическому словарю. Он нам понадобится для выполнения задания на карточке № 2, которая лежит у Вас на столе.

- Возьмите карточку, подписываем Фамилию Имя, прочитайте слова.

- Ваше задание вставить пропущенную орфограмму, опираясь на орфографический словарь и разделить слова на слоги (5 мин.)

- Заканчиваем, проверяем каждое слово – пропущенные орфограммы вставлены и все слова разделены на слоги.

- Карточки передаём с последней парты на первую.

Рефлексия

- Скажите над какой темой мы с вами сегодня работали?

- Как узнать сколько в слове слогов?

- Какое словарное слово мы сегодня изучили?

- Наше домашнее задание – выучить словарное слово. Записать в тетрадь текст из 5 предложений на тему «сахар».

- Закрываем тетрадь, учебник, кладём на край стола. Урок закончен. Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649911-otkrytyj-urok