Конспект открытого занятия по речевому развитию на тему: Обучение рассказыванию по картине «Собака со щенятами»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе (5–6 лет)

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Собака со щенятами»

Цель: Обучение детей составлению связного последовательного рассказа по сюжетной картине «Собака со щенятами» с использованием приема «команда» (рассказ по частям).

Задачи:

Образовательные (речевые):

• • Учить детей связно, последовательно и логично составлять описательный сюжетный рассказ по картине, опираясь на образец педагога и предложенный трехчастный план.

  • Продолжать учить отвечать на вопросы развернутыми, полными предложениями.

  • Активизировать и обогащать словарный запас по теме «Домашние животные» (конура, будка, ферма; прилагательные: крупная, лохматая, пушистая, пятнистая, заботливая, непоседа, озорник; существительные в родительном падеже).

  • Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (собачка, кошечка, свинка, козочка) и названий детенышей (щенок, котенок, поросенок, козленок).

  • Упражнять в образовании относительных прилагательных (собачий, кошачий, лошадиный).

Развивающие:

• • Развивать артикуляционный аппарат с помощью дыхательно-речевых упражнений («Вкусное молоко», «Лошадка»).

  • Развивать мелкую и общую моторику, координацию движений и слуховое внимание в ходе подвижной игры с бубном.

  • Развивать воображение, творческое мышление и элементы причинно-следственного анализа через ТРИЗ-приемы («Вхождение в картину», «Что было раньше»).

Воспитательные:

• • Воспитывать гуманное, бережное и заботливое отношение к домашним животным.

  • Воспитывать навыки сотрудничества, умение работать в команде (при рассказывании по частям), слушать ответы товарищей и не перебивать их.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный материал:

• • Сюжетная картина «Собака со щенятами» (автор Т. В. Цветкова, серия «Домашние животные»).

  • Мольберт или доска, красивая ткань (накидка) для закрытия картины.

  • «Волшебный сундучок» (ярко украшенная коробка).

  • Красивая объемная игрушка — щенок (персонаж Дружок).

  • Мяч среднего размера для речевой игры.

  • Бубен.

  • Три больших напольных обруча.

  • Карточки-знаки со следами лап/копыт животных (след кошки, след собаки, след лошади) для раскладывания в обручи и для показа воспитателем.

Аудиоматериалы:

• • Аудиозапись звуков природы: негромкий лай или поскуливание маленького щенка.

Ход занятия

Воспитатель:ребята, давайте встанем в круг и возьмемся за руки.

Слева друг и справа друг,

Получился ровный круг.

Все мы за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Молодцы, а теперь присаживайтесь на стулья.

Слышится аудиозапись: негромкий лай или поскуливание щенка.

Воспитатель: Ой, ребята, вы слышите? Кто это прячется у нас в группе? (Достает красивый «Волшебный сундучок»).

Чтобы сундучок открылся, нужно отгадать загадку:

Проживает во дворе,

В личном доме-конуре,

И на всех, кого не знает,

То ли рычит, а то ли лает… Кто это?

(Дети:Собака / Щенок).

Воспитатель достает из сундучка красивую игрушку — щенка.

Воспитатель:верно, это собака. Его зовут Дружок.Но посмотрите, почему-то Дружок грустный. Он мне шепнул на ушко, что потерялся. Он забыл, где его дом, кто его хозяин.Давайте поможем Дружку это вспомнить. Скажите где живут собаки?

Ответы детей:дома; с человеком; в будке.

Воспитатель:а если собака живет дома, с человеком, какое это животное?

Ответы детей:домашнее.

Воспитатель:домашнее, верно. А для чего нужна собака, что она делает?

Ответы детей:гуляет, ест, спит, играет, сторожи дом.

Воспитатель:как много вы всего перечислили, но собака это верный охранник человека и дома, в котором он живет. Скажите, а что любит, есть собака?

Ответы детей:кости, корм, рыбу, мясо, сосиски.

Воспитатель:Молодцы! Косточки, мясо — всё верно. Дружок повеселел, что вы так много о нём знаете. Но он мне шепчет, что потерялся-то он не в городе, а убежал с большой-пребольшой фермы, где у него есть много друзей — других домашних животных. Он очень хочет вернутьсяк ним и к своей маме.

Поможем Дружку отыскать дорогу на ферму?

Дети: Да!

Воспитатель: Отлично. Сначала давайте вспомним, кто же еще из домашних животных живет на ферме?

Ответы детей:

Воспитатель:верно,кошки, лошади, овцы, свиньи.

Давайте с вами как кошечки полакаем молоко.

• Упражнение «Вкусное варенье/молоко» (широким языком облизываем верхнюю губу сверху вниз).

А теперь покажем, как лошадка цокает копытцами.

• Упражнение «Лошадка» (громко цокаем языком).

Воспитатель:Молодцы.На ферме все животные добрые, давайте назовем их ласково. Я бросаю вам мяч и называю животное, а вы возвращаете мне мяч и называете его ласково.

• Собака — ... (собачка)

• Кошка — ... (кошечка/котик)

• Свинья — ... (свинка)

• Коза— ... (козочка)

Воспитатель:молодцы, а теперь давайте вспомним, как называются детеныши животных.

Коза – козленок

Свинья – поросенок

Кошка – котенок

Собака – щенок.

Воспитатель:молодцы.

А теперь самое время отправится на ферму Дружка, а дорогу туда мы найдем по следам. Давайте дружно встанем и пройдем на полянку. (На поляне лежат три обруча, в обручах по одному следу: кошки, собаки, лошади).

На полянке мы немного отдохнем и гулять под бубен пойдем (воспитатель звенит бубном, дети бегают вокруг обручей, как только бубен замолкает, воспитатель поднимает вверх след лошади, дети, видя этот знак, должны зайти или встать вокруг обруча, играют два - три раза, когда дети заходят в обруч с нужным следом, воспитатель спрашивает у них - след кому принадлежит? Кошке, значит это какой след? Кошачий.)

Воспитатель:на полянке отдохнули, все следы домашних животных отгадали, проходите на нашу ферму и садитесь на стулья. (во второй половине посадить детей за столы, парты)

Ребята, перед нами картина, но чтобы она открылась нам, нам нужно снять с нее замок.

На двери висит замок — (пальцы в замок)

Кто его открыть бы мог?

Потянули, покрутили, (тянем пальцы, вращаем кистями)

Постучали и открыли! (постукиваем ладонями друг о друга, разъединяем пальцы)

Воспитатель открывает картину «Собака со щенятами».

Воспитатель: Ух ты! За воротами открылась удивительная, солнечная полянка. Дружок, посмотри, узнаешь это место? Ребята, посмотрите внимательно на картину. Кого же мы здесь встретили?

Дети: Большую собаку и щенят!

Воспитатель:верно, это семья нашего Дружка.

Кто нарисован в центре картины?

Ответы детей:

Воспитатель:Опишите собаку. Какая она?

Ответы детей:крупная, лохматая, пушистая, пятнистая, длинноухая, большая, добрая, заботливая.

Воспитатель:что она делает?

Ответы детей: лежит на траве, отдыхает, сторожит, наблюдает за щенками.

Воспитатель:где сидит первый щенок?

Ответы детей:

Воспитатель:что он делает?

Ответы детей:

Воспитатель:какое у него настроение?

Ответы детей: прижался к маме, смотрит вперед, высунул язычок, радуется солнышку.

Воспитатель:где находится второй щенок?

Ответы детей:

Воспитатель:чем он занят?

Ответы детей: стоит у своей будки, смотрит на птиц, хочет поиграть.

Воспитатель:как можно назвать этого щенка?

Ответы детей: непоседа, озорник, любопытный.

Воспитатель:кто еще прилетел на площадку к собакам?

Ответы детей:

Воспитатель:что делают воробьи?

Ответы детей: прилетели к миске, клюют корм, не боятся собак.

Воспитатель:где живут собаки?

Ответы детей:

Воспитатель:что это за домик?

Ответы детей: будка, конура.

Воспитатель:как вы думаете, чем занимались щенки до того, как мама прилегла отдохнуть?

Ответы детей:бегали за бабочкой, играли в догонялки, хозяин вынес им миску с едой.

Воспитатель:Как бы вы назвали щенков?

Ответы детей: Найда, щенки Шарик и Пушок.

Воспитатель:какие замечательные клички вы придумали! Дружок так рад, что снова встретил свою семью! Ребята, а давайте мы с вами составим красивый, большой рассказ про эту дружную собачью семью, чтобы Дружок мог пересказать его своим друзьям на ферме?

Воспитатель: Сначала послушайте, какой рассказ получился у меня. А чтобы вам было легче составлять свои истории, я буду показывать на картине, о чем говорить сначала, а о чем потом.

Образец рассказа воспитателя (читается эмоционально):

«1.Был теплый, солнечный летний день. На зеленой полянке около большой деревянной будки отдыхает большая собака Найда. Она пушистая, с коричневыми пятнами. Найда лежит на траве и заботливо наблюдает за щенятами.
2. Рядом с мамой лежит щенок Шарик. Он весело высунул язычок. А его брат Пушок — настоящий озорник и непоседа. Он убежал к будке и смотрит на воробьев.

3.Воробьи прилетели к миске и клюют крошки. Собаки добрые и не трогают воробьев.

Воспитатель: Ребята, вам понравился рассказ?

Ответы детей:

Воспитатель:А теперь вы пробуете его рассказать. Чтобы было легче, мы его разделим на три части, сначала нужно будет рассказать про большую собаку, затем о щенках, ну и последняя часть про воробьев. Итак, мне нужно сразу три человека. (Методические приемы помощи детям во время рассказа: в старшей группе заслушивают 3–4 рассказа. Чтобы дети не терялись, используйте следующие прием - прием «Команда» (рассказ по частям): Если ребенку трудно составить весь текст целиком, вызовите сразу троих. Первый ребенок начинает (рассказывает начало и про маму), второй продолжает (про щенков), а третий заканчивает (про птиц). Это снижает страх перед длинным монологом.

Воспитатель: Какой чудесный рассказ у вас получился!

Дружок всё-всё запомнил и говорит вам огромное спасибо за то, что вы помогли ему найти дорогу на ферму, вернули к маме Найде. Давайте вспомним, кому мы сегодня с вами помогали? (Дружку).

• Какое доброе дело мы совершили? (Помогли ему найти дорогу на ферму, к маме и братьям).

• Какое задание показалось вам самым сложным? (Составлять рассказ по частям / угадывать следы животных).

• А какое задание было самым интересным? (Ответы детей).

Воспитатель: Вы сегодня работали как настоящая дружная команда. Мне очень понравилось, как (имя) подобрал красивое слово «непоседа», а (имя) и (имя) так громко и четко рассказали свои части истории, что Дружок сразу всё запомнил.

Теперь ему пора бежать играть со своими братьями. Давайте помашем Дружку и его семье рукой: «До свидания, Дружок!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649939-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-rechevomu-raz