Повышающая передача в LEGO WeDo 2.0

Ф.И.О. педагога

Волокитин Александр Серегеевич

Тип занятия

Практическое

Наименование организации (по уставу)

МБУ ДО «ЦТиР «Планета талантов»

Продолжительность занятия

45 минут

Наименование реализуемой программы

ЛегоЛаб

Тема занятия

Повышающая передача в LEGO WeDo 2.0

Направленность ДООП

Техническая

Цель занятия

Выявление уровня знаний, полученных в течение учебного года

Год обучения

1

Задачи занятия

Обучающие: Закрепить знания о зубчатых передачах, ключевых особенностях и принципах работы повышающей передачи (соотношение ведущей и ведомой шестерен); – Закрепить навыки конструирования механизмов по схеме и собственному замыслу; – Закрепить навыки составления управляющих программ в среде LEGO WeDo 2.0.
Развивающие: Развивать конструкторское мышление, пространственное воображение и техническую логику; – Развивать навыки анализа работы механизма и поиска ошибок.
Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, аккуратность при работе с детализированным конструктором; – Формировать навыки сотрудничества и работы в паре/коллективе.

Возраст обучающихся

7-9 лет

Планируемые результаты занятия

Предметные результаты:

− знает основные передачи и механизмы, создаваемые с использованием конструктора LEGO WeDo 2.0 (в частности, структуру повышающей передачи: большая ведущая шестерня вращает малую ведомую); – умеет программировать роботов в компьютерной среде, включающей в себя графический язык программирования LEGO WeDo 2.0.

Метапредметный результат:

−развивает конструкторское мышление;

Личностный результат:

− умеет работать в паре и в коллективе.

Тема из учебно-тематического плана/модуля/раздела/блока

Творческая работа

Средства обучения

ноутбук, проектор, интерактивная доска, конструктор, схема конструирования.

Место занятия в изучаемой теме

Итоговое

Ход занятия

№

Этап занятия

Содержание этапа

Формы деятельности

Планируемый результат

Способы/формы оценки результата

1

Подготовительный этап

1. Приветствие обучающихся, проверка присутствующих и готовности рабочих мест.

2. Напоминание правил техники безопасности при работе с ПК и конструктором LEGO WeDo 2.0.

3. Мотивация: объявление формы проведения занятия (итоговое практическое испытание «Фабрика скоростных роботов»).

Фронтальная

Организация внимания, готовность к работе, соблюдение правил ТБ, положительный эмоциональный настрой

Визуальный контроль готовности рабочих мест и оборудования, устный фронтальный опрос по ТБ.

2

Целеполагание

1. Повторение пройденного материала: что такое зубчатая передача? Какая шестерня называется ведущей, а какая - ведомой?

2. Актуализация темы: «Как заставить робота двигаться быстрее без изменения мощности мотора?».

3. Формулирование правила повышающей передачи (большая шестерня на моторе + малая шестерня на оси колеса/лопасти = увеличение скорости).

4. Постановка задачи аттестации: собрать модель с повышающей передачей и запрограммировать её.

Фронтальная

Понимание цели занятия; воспроизведение знаний о принципе работы повышающей передачи; готовность к выполнению итоговой практической работы.

Устный опрос, правильность ответов на вопросы педагога, интерактивные задания на доске (соотнести шестерни).

3.

Основной этап

Обучающиеся собирают модель (например, «Гоночный автомобиль» или «Вентилятор») с использованием зубчатой передачи.

– Обязательное условие: установить повышающую передачу (ведущая шестерня - 24 зубца, ведомая - 8 зубьев).

2. Программирование:

– Подключение СмартХаба к ПО LEGO WeDo 2.0.

– Составление программы: запуск мотора, установка мощности, воспроизведение звукового сигнала, работа по таймеру/датчику. 3. Тестирование и эксперимент:

– Проверка работы механизма, демонстрация эффекта увеличения скорости вращения.

– Коррекция ошибок в сборке или коде при необходимости.

Индивидуальная

Самостоятельно собранная и действующая модель с правильно установленной повышающей передачей; составленная и запущенная программа в среде WeDo 2.0.

Практический контроль педагогом (наблюдение за процессом сборки), проверка правильности сборки передачи и кода

4.

Рефлексия. Подведение итогов

1. Демонстрация собранных роботов и запуск моделей. 2. Обобщающая беседа: – За счет чего наша модель стала работать быстрее? – Какая шестерня была ведущей, а какая ведомой? 3. Подведение итогов итоговой аттестации, оглашение результатов, похвала за проделанную работу за год. 4. Организованный разбор моделей и сортировка деталей по ячейкам конструктора.

Фронтальная, беседа.

Умение проанализировать свою работу и обосновать техническое решение; закрепление термина «повышающая передача»; поддержание порядка на рабочем месте.

Качественная оценка педагогом выполненных работ, самооценка учащихся (беседа), оценка аккуратности разборки конструктора.