Ребенок с ОВЗ. Рекомендации по воспитанию

Ребенок с ОВЗ. Рекомендации по воспитанию.

Статус ребенка с особыми возможностями здоровья – не приговор. Специалисты отмечают, что сейчас буквально в каждом образовательном учреждении можно встретить таких деток. В первую очередь, это ребята с неврологическими или психическими особенностями развития, требующие особого подхода и понимания, как со стороны родителей, так и со стороны педагогов. Часто у малышей с ОВЗ выявлены нарушения слуха, зрения, отставания психологического развития или СДВГ.

Подходов к внедрению таких ребят в социум традиционно два – инклюзивный и интегрированный.

Первый тип подразумевает нахождение ребенка в обычном детском саду, но с условием создания дополнительной помогающей среды. Инклюзия – это не наличие пандуса или лифта. Инклюзия – комплекс мер, создающих благополучную атмосферу для ребенка, немного отделяющегося от нормы. Кстати, в обе стороны.

Например, если ребенок сильно опережает программу, он тоже нуждается в инклюзии – возможности идти в своем темпе, заниматься по программам, подходящим и интересным для него, не скучать во время занятия. Точно также и отстающий ребенок в классе требует к себе отдельного подхода.

Интегрированное воспитание – развитие ребенка в специальных учреждениях, например, коррекционной или частной специализированной школе.
В обоих случаях, какой бы путь вы не выбрали для ребенка, знайте, что сейчас во всех образовательных учреждения есть ставка психолога, а в некоторых тьютора – оба варианта могут помочь малышу скорее адаптироваться к атмосфере, в которую он попал.
Часто препятствием для полной интеграции деток с ОВЗ является плохое поведение – неумение себя контролировать, истерики, отсутствие навыков спокойного общения. Без паники! Поведение – вещь приобретенная. И главное – поддающаяся переменам. Убрав нежелательное поведение, родители часто облегченно вздыхают – их чадо наконец спокойно внедряется в коллектив.

Совет №1

Куда бы вы не отдали своего ребенка – в инклюзивную или интегрированную среду, помните, что очень важно работать с поведением и навыками. Они одинаково сильно нужны в любом из вариантов.

Совет №2. Психологическая подготовка.

Прощупайте почву – узнайте, проводится ли в садике какая-то дополнительная подготовка, когда в группу приходит ребенок с ОВЗ. Поговорите с воспитателем, психологом, дефектологом, которые отвечают за адаптацию ребенка. Обменяйтесь с ними телефонами и будьте на связи.

Открыто расскажите, что можно ожидать от ребенка (о том, о чем вы сами уже знаете). Как он может повести себя в новой обстановке/есть ли у него самостимуляции/приступы агрессии/ что его может успокоить (определенная игрушка, цвет, фактура, слова).
Адаптация – дело взаимной заинтересованности. Педагог не может знать всего, а вы, как родитель, в силах помочь ускорить адаптацию теми знаниями о ребенке, которые уже есть.

Совет №3.

Постарайтесь узнать, соответствует ли образовательная среда реальным дополнительным потребностям ребенка и что можно сделать для ее создания.

Реально ли может ваш ребенок находится без тьютора? Если ли все нужные материалы, учитывающие особенности (при плохом зрении, слухе – посадили ли ребенка как можно ближе к доске)? Есть ли сенсорный уголок и можно дополнить его чем-то, что порадует именно вашего ребенка и поможет «рагрузиться» именно ему? Не требуйте от садика абсолютно всего, постарайтесь включиться и помочь со своей стороны тем, что в ваших силах.

Совет №4.

Не игнорируйте специальные методики обучения для детей с ОВЗ, доверьтесь профессионалам.

Безусловно, у вас есть свой взгляд на вещи, но иногда стоит доверить профессионалам их дело. Педагоги имеют образование и знакомы с разными методиками. Будьте уверены, в интересах специалистов точно также помочь ребенку и увидеть плоды своего труда. Никто специально не будет делать хуже вашему ребенку.

Если Вас долго гложет чувство, что все-таки что-то идет не так, параллельно обратитесь к другим специалистам – врачам, сторонним дефектологам, ABA-кураторам (поведенческим аналитикам). Сделайте «срез развития» - пусть специалисты подскажут, что не хватает вашему ребенку на данном этапе.

Совет №5.

Придерживайте взвешенного обучения, которое реально под силу вашему ребенку.

Банально и просто – не гоните лошадей. Помните, что все развиваются в своем темпе. Если вы сами помогаете ребенку, помимо занятий в садике и школе, помните о следующем:
-Подавайте информацию максимально дозированно, в разных формах;

-Развивайте сенсорику, крупную и мелкую моторику – состояние тела напрямую влияет на речь и мышление;
-Отталкивайтесь от конкретной задачи и придерживайтесь плана по формированию навыков – лучше обратитесь к поведенческому аналитику, который составит подробную карту развития;
-Начинайте с базовых пробелов – работайте с агрессией, если она есть, навыками самообслуживания, умением спокойно выражать просьбы. Без этого – очень сложно адаптировать ребенка, в какую крутую бы школу вы не отдали малыша;
-Не забывайте о себе! Психологически ребенку намного комфортнее работать со старшим, которым ведет себя спокойно и четко знает, что делать;
-Придумывайте новые интересные поощрения и формат занятий! Живой интерес – лучший двигатель обучения!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/650093-rebenok-s-ovz-rekomendacii-po-vospitaniju