Волшебная песочная страна: путешествие дружных друзей

Конспект занятия по песочной терапии

Выполнила: Назаркина А.Ю., тьютор

Тема: «Волшебная песочная страна: путешествие дружных друзей»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие (с интеграцией познавательного и речевого развития)

Группа: старшая, дети с ОВЗ (РАС)

Форма проведения: подгрупповое занятие (4–6 детей)

Цель

Снижение психофизического напряжения, развитие эмоционально-волевой сферы и коммуникативных навыков детей с ОВЗ средствами песочной терапии.

Задачи

Коррекционно-развивающие:

• развивать эмоциональный и социальный интеллект (умение называть эмоции, проявлять сочувствие);

• развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику;

• развивать познавательные функции: восприятие, внимание, память, мышление;

• активизировать речь в процессе обыгрывания песочных композиций.

Обучающие:

• закреплять представления о свойствах песка (сухой — влажный, сыпучий);

• закреплять умение создавать простые постройки и рисунки на песке.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность, умение действовать сообща и помогать друг другу;

• формировать бережное отношение к материалам и результатам труда сверстников.

Оборудование и материалы

• песочница (песочный стол) с просеянным сертифицированным песком;

• мини-песочницы с кинетическим песком (для детей, избегающих сухого песка);

• игрушка-персонаж (например, Ёжик-Путешественник);

• наборы мелких фигурок (домики, деревья, животные), камешки, ракушки, шишки;

• формочки, совочки, ситечки, кисточки для рисования на песке;

• аудиозапись спокойной музыки (звуки природы);

• клеёнки, салфетки, тазик с водой для мытья рук.

Предварительная работа: беседа «Что такое дружба», рассматривание иллюстраций с добрыми поступками, знакомство с правилами песочной страны.

Ход занятия

1. Организационный момент. Ритуал приветствия (2–3 мин)

Дети стоят вокруг песочницы. Педагог-психолог включает спокойную музыку.

«Ребята, к нам сегодня пришёл гость — Ёжик-Путешественник. Он очень любит путешествовать и хочет пригласить нас в Волшебную песочную страну. Но сначала поздороваемся друг с другом и с песком».

Приветствие «Тёплые ладошки»: дети поочерёдно кладут ладошки на песок, гладят его и говорят друг другу доброе слово («Здравствуй, Маша, я рад тебя видеть!»).

2. Основная часть

2.1. Разминка «Здравствуй, песок!» (3 мин)

Педагог показывает, дети повторяют:

• дотрагиваются до песка по очереди — внутренней и внешней стороной ладони;

• «легонько пробегают» пальчиками по песку;

• «царапают» песок пальчиками;

• набирают песок в кулаки и медленно высыпают («дождик из песка»).

Сопровождаются действия стихотворными строчками:

«Здравствуй, песок, мой дружок, Погладь меня, ладошкой пройдись, И тогда мне расскажут твои секреты, Сыпучие тайны песка!»

2.2. Игра «Дорога для Ёжика» (5–7 мин)

«Ёжик заблудился! Он попал в песочную страну, но не может найти дорогу домой. Поможем ему?»

Дети по очереди рисуют пальчиком дорогу в песке: прямую, волнистую, извилистую. Педагог комментирует: «Сначала дорога была прямая, как… (речка)? А потом стала волнистая, как волны на море». Дети подбирают сравнения.

Затем дети «ставят» вдоль дороги указатели — камешки, ракушки — и по очереди проводят Ёжика по дороге, проговаривая: «Ёжик идёт мимо домика… мимо ёлочки…».

2.3. Игра «Домики для друзей» (5–7 мин)

«Дорога привела Ёжика к друзьям. Но у его друзей — зайчика и белочки — нет домиков. Построим их вместе!»

Дети делятся на мини-группы (парочки) и строят из влажного песка домики, сравнивая свойства: «Сухой песок рассыпается, а влажный — держит форму». В обыгрывании построек участвуют фигурки животных.

Педагог обращает внимание на взаимопомощь: «Саша помог Кате — молодец! Дружба — это когда помогают друг другу».

2.4. Игра «Песочная полянка настроения» (3–4 мин)

«Ёжик спрашивает: какое у вас настроение? Давайте нарисуем его на песке!»

Дети пальчиками или кисточками рисуют на песке «лицо настроения»: улыбку — если радостно, «дорожку дождика» — если грустно. Педагог-психолог мягко комментирует, помогает назвать эмоцию: «Я вижу, у Миго радостная улыбка! А чей дождик грустный? Расскажи, что случилось?».

3. Заключительная часть. Ритуал прощания (2–3 мин)

Дети вместе с педагогом «убирают» песочную страну, прощаются с ней:

«Мы ладошки наши вымоем и высушим, В песочной стране наведём красоту, В следующий раз мы снова придём в гости — Скажем песку: „До свидания!“»

Дети вытирают руки, гладят Ёжика, благодарят его за путешествие.

Рефлексия: «Что вам понравилось сегодня? Что было самым интересным? Кому помогли?»

Итог занятия

Дети познакомились со свойствами песка, развили тактильную чувствительность и мелкую моторику, потренировались в совместной деятельности и назывании эмоций. Занятие прошло в тёплой, доброжелательной атмосфере; все дети получили опыт успеха и взаимопомощи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/650109-volshebnaja-pesochnaja-strana-puteshestvie-dr