Семинар-практикум для родителей на тему: «Методы и приёмы развития речи в работе с родителями»

Семинар-практикум для родителей на тему:

«Методы и приёмы развития речи в работе с родителями».

Воспитатель: С.В.Селигеева

МБДОУ «Верхнеусинский детский сад».

г. Абакан 2014г.

Начать нашу встречу нам поможет свеча. Этот маленький огонёк олицетворяет добрые эмоции и тепло. Он поможет согреть душу каждого, чтобы раскрепоститься, почувствовать себя комфортно, уютно и спокойно. Мы с вами сейчас поиграем и познакомимся друг с другом.

Проводится игра «Свеча».

Ход игры. Участники встают в круг. Ведущий зажигает свечу и передаёт её по кругу из рук в руки, произнося своё имя, отчество и обязательно нужно улыбнуться.

По окончании игры участники рассаживаются за столы. Три стола.

Доклад.

Развитие речи ребёнка обусловлено определённой закономерностью. Условия жизни и воспитания ребёнка могут благоприятствовать этому развитию и наоборот, могут его тормозить. Ребёнок рождается с готовым аппаратом речи, но не говорит. Обусловлено это не только недоразвитием всей нервной системы и центра речи, но и рядом других причин:

Новорожденный не владеет навыком пользования своим аппаратом речи, ему надо этот навык приобрести;

У него нет содержания для речи, ему надо это содержание накопить;

Ему не знакомы словесные формы речи, он должен с ними познакомиться;

Речь связана с проявлениями мышления и обусловлена ими;

Язык развивается в условиях социального общения между людьми, меду ребёнком и окружающими его людьми. Социальные связи ещё не установились, их нужно устанавливать.

Известно, что хорошие результаты работы воспитателя в дошкольном учреждении будут только тогда, когда будет налажена работа с родителями и взаимодействие детского сада и семьи. Важнейшая задача педагогического коллектива – повышение уровня воспитательных умений родителей. Для этого мы стараемся сотрудничать с семьёй, учимся устанавливать тесные контакты с родителями.

В нашем детском саду оформлены родительские уголки. Папки-передвижки, стенгазеты. Проводятся индивидуальные беседы с родителями. В том числе и по работе с родителями. Проводим такие мероприятия, как «В гости к детям» - один раз в неделю родители посещают группу. Приходя в группу, родители принимают участие в чтении художественной литературы, приносят книги из библиотеки; играют с детьми в настольно-печатные игры: «Цветик-семицветик», «Подбери и назови», «Лото», «Назови картинку и

--- 2 ---

расскажи, что ты о ней знаешь». Вместе с родителями инсценировали сказки: «Репка», «Теремок», «Колобок». Проводили семинар – практикум, на котором знакомили родителей с играми и упражнениями по артикуляционной гимнастике, по дыхательной гимнастике, пальчиковыми играми. Планируем на будущее составить план работы с родителями и больше привлекать родителей именно участвовать в мероприятиях вместе с детьми.

Проводится игра – дискуссия.

Ход игры. Участникам раздаются вопросы, по одному на каждый стол.

Кому принадлежат приоритеты в воспитании ребёнка: семье или детскому саду?

Чем обусловлена актуальность темы взаимоотношений педагогов и родителей: внутренними потребностями педагогов ДОУ или управленческими решениями?

Что на современном этапе более приемлемо: работа с родителями или взаимодействие с родителями?

Подготовка группам 2-3 минуты и на выступление 1 минута. Можно поспорить; предложить свою точку зрения и отстаивать её, теоретически обосновывая.

Проводится деловая игра по развитию речи.

Ход игры. Участникам раздаются вопросы. На каждый стол по два вопроса. На подготовку 1-2 минуты. На ответ по каждому вопросу 1 минута, поочерёдно.

Что мы понимаем под развитием речи?

Ответ: Развитие речи – это творческий процесс, который формируется в результате восприятия речи взрослого, собственной речевой активности и элементарного сознания явлений языка и речи.

Каковы задачи словарной работы?

Ответ: Обогащение, расширение, активизация словарного запаса у детей.

Что включает в себя работа по формированию грамматического строя дошкольников?

Ответ: Работу над морфологией (изменение по родам, числам, падежам), лексикой (образование одного слова на базе другого), синтаксисом (построение простых и сложных предложений).

Что такое диалог?

--- 3 ---

Ответ: Разговор двоих или нескольких лиц на тему, связанную с какой- либо ситуацией.

Что такое монолог?

Ответ: Речь одного собеседника, обращённая к слушателям.

Рассказ – описание – это…

Ответ: Текст, который начинается с общего тезиса, определяющего и называющего предмет или объект; затем идёт перечисление признаков, свойств, качеств. Действий; завершает описание итоговая фраза, дающая оценку предмету или показывающая отношение к нему.

Проводится разыгрывание рассказа-описания по картине.

Ход игры. Участникам предлагаются вопросы: на каждый стол по два вопроса. Вопросы могут быть самые разнообразные и непредсказуемые. Например:

Какого цвета?

Сколько предметов?

Что на столе?

Во что одеты?

Какая погода?

Что есть на букву…?

Что есть круглое?

Что есть квадратное, треугольное, овальное?

Что есть вкусное?

Чем пахнет?

О чём говорят?

Куда собираются отправиться?

Найди на картине такое же, как у тебя.

Назови по памяти, придумай свой рассказ и т.д.

Проводятся словесные и речевые игры.

По одной игре на каждый стол.

Игра «Я начну, а ты продолжи».

Ход игры. Участники передают по цепочке предмет, и каждый говорит о нём какую-нибудь фразу, например: «Это шапка», - говорит первый. «Это шапка, она связана из шерсти», - говорит второй. «Это шапка, она связана из шерсти, она мягкая и пушистая», - говорит третий. «Это шапка, она связана из шерсти, она мягкая и пушистая, белого цвета», - и т.д. до последнего игрока.

--- 4 ---

Игра «Сочинители».

Ход игры. Участники сочиняют историю о предмете (слоник, машина, кукла).

Говорить нужно только по одному слову друг за другом. Например:

Однажды

Машина

Поехала

Кататься и т.д.

Проводится игра-разговор «Я знаю, чего ты не любишь, или я знаю, что ты любишь».

Ход игры. Участники по очереди сообщают друг другу своё мнение о нелюбимых или любимых вещах. Например: я знаю, что ты не любишь мёд, а я знаю, что ты не любишь сметану. Или, я знаю, что ты любишь орехи, а я знаю, что ты любишь цирк и т.д.

Ну вот, мы с вами поближе познакомились, поиграли, побеседовали. А сейчас я приглашаю вас снова встать в круг и ещё раз поиграть в игру «Свеча», но задание будет немного другим. Участники встают в круг и передают из рук в руки зажжённую свечу, и говорят друг другу ласковые, добрые слова и пожелания.

--- 5 ---

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65136-seminar-praktikum-dlja-roditelej-na-temu-meto