Конспект кружкового занятия «Дымково»

Тема кружкового занятия: «Дымково» 2 класс

Выполнила учитель музыки МБОУ «СОШ с.Святославка»

Сергадеева Анна Владимировна

Цели:

Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи дымковской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приёмы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).

Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве.

Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Задачи: Формируемые в рамках занятия универсальные учебные действия

Личностные:

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его единстве с народным

творчеством русских мастеров;

- формирование осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат;

- готовность открыто выражать свою позицию на уроках;

Регулятивные:

- целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока);

- исправление свих ошибок во время практической деятельности;

- удерживание цели деятельности до получения её результата;

- выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритма построения узора и выбор цвета);

- оценивание (сравнение с эталоном) результатов своей и чужой деятельности;

Познавательные:

- развивать умения строить устные высказывания, способности учащихся управлять своей познавательной

деятельностью;

- учить различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение, опыт, эксперимент);

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Коммуникативные:

- учить слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог, сотрудничать с другими людьми в решении

учебных задач, адекватно оценивать себя.

Метапредметные:

- формировать умения продуктивно организовать свои дела;

- работать с информацией;

- эффективно общаться;

- развивать способность к самообразованию.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, заготовки элементов дымковской росписи, тычки, краски, карандаши, кисточки, клей, раскраски «Дымковские игрушки», шаблоны дымковских игрушек для росписи, наглядный материал.

Ход занятия:

(слайд 1)

Говорят о них повсюду,

Что игрушки – просто чудо!

Удивительному чуду мы поклонимся не раз.

Знамениты белизною, точкой, клеточкой, волною.

О какой такой игрушке поведём мы свой рассказ?

(Дымковская игрушка)

(слайд 2)

Сегодня я вас приглашаю в гости в Дымково. Хорошо живется там, весело, а игрушек там видимо – невидимо, а карусель там какая весёлая, да вся в дымковских игрушках.

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей

В ней нету цвета дымного, чем серости сырей,

В ней, что-то есть от радуги, от капельки росы,

В ней, что-то есть от радости

Гремящей как басы.

- Ребята, а почему игрушки называют Дымковскими (версии детей).

Игрушки называются Дымковскими, потому что её делают в селе Дымково. Зимой, когда топятся печи всё село в дыму, а летом в пасмурные дни от печи стелется туман, отсюда и название Дымково, и игрушка называется дымковской.

Обратите внимание на игрушки, расположенные на карусели и выставочном столе.

Кто на них изображён? (ребята называют фигурки игрушек).

Тише-тише! Послушайте, ребята! Игрушки что-то говорят. Вот какую историю они мне рассказали.

В некотором царстве, в волшебном государстве есть игрушечный город, в котором жили-были весёлые, яркие, нарядные игрушки. (слайд 3)

Каждый, кто не глянет на эти игрушки, невольно улыбнётся. Как много в них света, словно солнышко играет, словно весёлая песня звучит. Все они жили в своей стране весело и свободно. Но однажды случилось вот что. К ним в город прилетела злая, старая колдунья. Она похитила самую красивую игрушку и заточила её в темнице своего мрачного подземелья. Все жители игрушечного города стали грустными и унылыми.

На помощь к ним пришла добрая волшебница. Она рассказала, что злые чары колдуньи может разрушить волшебный цветик – семицветик.

Яркий цветик – семицветик

Принесла фея вам

Каждый лепесток секретик

Разгадать поможет вам.

Давайте оторвём лепестки и посмотрим, что же за секретики они хранят (ребята отрывают лепестки, зачитают поочереди вопросы отвечая на них. Если ответ правильный, на лепестке открывается буква. Затем из букв выкладывается получившееся слово БАРЫНЯ)

Вопросы

1. На какой фон наносятся яркие узоры?(Белый)

2. Из чего лепят игрушки? (Глина)

3. Как называется (село) слобода, из которого пришли эти удивительные игрушки?(Дымково)Р

4. Загадки (слайд 4)

Правый рог – завиток

Левый рог – завиток

На груди – цветок (барашек) (слайд 5)

На заре встаёт,

Громче всех поёт:

На ногах он носит шпоры,

Голова его в уборе.

Как корона гребешок –

Кто же это? (петушок) (слайд 6)

Под дождём она гуляет,

Щипать травку обожает,

Кря кричит, Всё это шутка,

Ну конечно – это … (утка) (слайд 7)

С всадником вместе

Ускачет вёрст двести (конь) (слайд 8)

Хвостик веером всегда,

Словно галстук, борода.

Носит он цветной сюртук.

Птица важная…(индюк) (слайд 9)

Зонтик грибком,

Руки крендельком –

Ходит девица пешком.

Что за игрушка? (Дымковская барыня) (слайд 10)

5. Какие цвета используют мастера для росписи игрушек? (жёлтый, синий, красный, зелёный, белый чёрный)

Ребята, разложите на палитру мастера дымковской росписи нужные цвета.

Не зря мастера использовали эти цвета для росписи своих поделок. Оказывается каждый цвет, имеет своё значение: (слайд 11)

Зелёный цвет символизирует природу, землю, пашню.

Белый связан с чистотой, правдой, добром.

Чёрный говорит о горе, зле.

Красный цвет символ огня, красоты, силы, здоровья.

Голубой – цвет неба.

Жёлтый – цвет солнца.

6. Какие геометрические фигуры использовали мастера? (Круги, овалы, клетки, полоски, точки,

линии)

Выберите нужные и разложите на палитру мастера(ребята выбирают нужные геометрические фигуры из предложенных и раскладывают на палитру)

А сейчас я вам расскажу легенду «Откуда появились знаки в рисовании»

Давно это было, так давно, что самые старые люди знают об этом только понаслышке от своих дедов и прадедов. Там, где сейчас города стоят, раньше леса тянулись, такие густые и дремучие, что заблудиться можно было. А в тех лесах обитали всякие чудища. Кто ехал по дороге через лес, с тем всегда случались ужасные вещи.

Надоело людям терпеть эти безобразия, и решили они попросить покровительства у Солнышка Любило ясное Солнышко людей, заботилось о них, за это и от людей было ему и почёт и слава. (слайд 12) Забрались люди на гору и начали петь, помощи просить.

Солнышко, вёдрышко!

Выгляни в окошко.

Твои детки плачут,

Помощи просят.

Выглянуло Солнышко и спрашивает: «Чего вы желаете, дети мои?». Люди ответили ему: «Покровительства твоего мы просим. Совсем нас чудища замучили, житья от них нету». – «Хорошо, так уж и быть, помогу вам. Пошлю я на землю своего старшего сына – богатыря Лучика».

(слайд 13) Смотрят люди, видят: с неба спускается богатырь – Лучик-старший, весь в сверкающих доспехах, с золотым щитом и мечом. Так сверкает, что глазам смотреть больно. Идёт по лесу и мечом размахивает. Увидали его чудища лесные и давай убегать со всех ног в разные стороны. Поблагодарили люди Лучика и Солнышко, и с тех пор, чтобы отпугивать чудищь и злых духов, на одежде и оружии они изображали Солнце.

(слайд 14) Оказывается все узоры в дымковской игрушке знаковые, связанные с природой, оберегами.

Точки в круге или чередующиеся точки с кругом – знаки семян и зародышей (слайд 15)

Ромб – знак плодородия (слайд 16)

Прямая линия и сверху волнообразная – небо с облаками (слайд 17)

Между двух прямых линий чередование точек с равным интервалом – небо дождливое (слайд 18)

Две линии параллельные, а внутри волнообразная с точками по обе стороны в углублениях –

мать сыра земля и зёрна в ней (слайд 19)

Солнечные знаки и другие небесные светила (слайд 20)

Синяя волнистая линия – волна (слайд 21)

Перекрещенные полоски – сруб колодца (слайд 22)

Элементы геометрического орнамента

Вот какие секреты хранил наш цветик-семицветик.

7. На последнем лепестке набор букв из которых надо сложить слово (БАРЫШНЯ).

Раздаётся стук в дверь. Кто же это к нам пришёл? (Учитель предлагает посмотреть кто пришёл. За дверью ребята видят бумажную фигуру Барышни. Приглашают её в класс).

А вот и барышня. (слайд 23) музыкальное оформление «Сударушка»

Посмотрите, как хороша эта девица – душа

Щёчки алые горят, удивительный наряд!

- Ребята, как вы думаете, почему Барышня такая грустная? (ребята высказывают свои предположения).

А вот, что мне сказала Барышня. Оказывается мы не смогли разрушить все чары злой колдуньи, но вы Барыня не огорчайтесь. Мы что-нибудь придумаем.

Ребята, а может быть нам станцевать для Барыни, может быть развеселим её?

Танец

Уважаемая Барышня почему же ты по-прежнему грустишь?

- Ребята, что же нам ещё придумать? (варианты ответов детей)

А давайте ей фартучек украсим нарядным узором. Где же волшебная палитра мастера дымковской росписи с элементами узора? (Ребята берут палитру с элементами геометрических фигур и украшают фартук Барыни). Музыкальное оформление

Вот наша Барышня и повеселела. Разрушили мы чары злой колдуньи.

(слайд 24)

- А сейчас, я предлагаю отправиться в Мастерскую художников, и там, превратившись в народных умельцев, заняться росписью дымковских игрушек.

Но перед тем как мы начнём работать, давайте вспомним:

- какой фон у игрушки

- геометрический орнамент

- цветовая палитра

Дети берут шаблоны игрушек приготовленные заранее. По ходу выполнения работы, учитель индивидуально оказывает помощь ребятам, нуждающимся в ней. Музыкальное оформление

- Вот и готовы наши игрушки. А теперь давайте отнесём свои игрушки на ярмарку.

(ребята ставят игрушки на карусель).

Ярмарочное веселье в разгаре.

Эй, девчонки – хохотушки, запевайте-ка частушки!

Запевайте поскорей, чтоб порадовать гостей!

Частушки

Мы девчонки удалые,

Мы девчонки озорные,

Нас на ярмарку позвали,

Чтоб игрушки продавали.

Вот игрушки расписные,

Хохотушки вятские –

Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.

Дымковские барышни

Всех на свете краше,

А гусары – баловни

Кавалеры ваши.

Всех нарядом удивил,

Крылья важно распустил

Вот так небылица,

Что за чудо – птица?

Кони глиняные мчатся

На подставках, что есть сил.

И за хвост не удержаться,

Если гриву отпустил.

Вот игрушки знатные,

Складные да ладные,

Они повсюду славятся,

Они и вам понравятся.

Угадай-ка (слайд 26, 27)

Вот и закончилось наше путешествие в город мастеров. Сегодня и вы прикоснулись к народному творчеству, сами попробовали творить.

Давайте теперь подведём итог нашего занятия.

1.Назовите родину дымковской игрушки?

2.Из какого материала изготавливают дымковскую игрушку?

3.Какие вы знаете дымковские игрушки?

4.Назовите основные элементы узора дымковской игрушки.

5.Какие цвета используют в росписи дымковские умельцы?

- Ребята, каким было для вас путешествие?(интересным, увлекательным, поучительным, полезным и т.д.).

- Встреча с народным творчеством не закончена. Мы обязательно продолжим наше путешествие, ведь наша страна славится и другими народными промыслами, встреча с которыми у нас впереди. (слайд 28)

Давайте ещё раз посмотрим на нашу карусель.

Эти вещи нынче в гости к нам пришли,

Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.

Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра

Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!

Домашнее задание: Расписать игрушку дымковским узором.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65938-konspekt-kruzhkovogo-zanjatija-dymkovo