Урок русского языка в 5 классе «-ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах»

Учитель: Баландина Светлана Владиславовна

Место работы: ГБОУ СОШ № 2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы

Должность: учитель русского языка и литературы

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока: ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

Цели урока:

Отработать способ действия при выборе написания –ться и - тся, вести работу по предупреждению наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы.

Развивать умение высказываться на грамматическую тему, сопоставлять, анализировать, развивать орфографическую зоркость.

Воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям; интерес к устному народному творчеству.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки.

Ход урока

Организационный момент

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все на месте? Все в порядке?
Учебник, дневник, ручка, тетрадка?

Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Основная часть

Словарный диктант

Шорох, желтизна, аромат, обаятельный, стеречь, исчезать, отрасль, таять, чуять, багровый, лиловый, не мог, здесь, веять, лазурный, идти, жюри, помощник, росток, капюшон, не был, аккуратный, горизонты, пожалуйста, лаять, уберечь.

- Найдите глаголы в неопределенной форме. Выделите у них окончания.

- Почему неопределённая форма глагола так называется?

Одновременно проводится индивидуальная работа учащихся по карточкам.

Карточка № 1.

Замените существительные однокоренными глаголами, поставив их в неопределенной форме. Выделите окончания и корни глаголов.

Увлечение, беседа, сожаление, сотрясение, удивление, наслаждение, скрип, раздражение, удаление, приложение.

Карточка № 2.

Поставьте глаголы в неопределённой форме. Выделите корни и окончания.

Идешь, бежишь, бредешь, ползешь, шагает, плетется, несется, ходим, тащимся, мчимся, рассержусь, разъярюсь.

Карточка № 3.

Ч или чь? Запишите слова в два столбика: 1) ь пишется, 2) ь не пишется.

Заже…, сила…, ре…, привле…, скрипа…, могу…, сбере…, испе…, ту…, пересе…, тка…, певу…, остри…, стере…, проже…, линю…, но…, кума…, вра…, мело…, обже…, гра…, бога…, зада…, запря…, треску…, паху… .

2. Синтаксический разбор предложения.

Дуют ветрыяростные,гонятлодкипарусные. (Повеств., невоскл., прост., двусост., распр, с одн. сказ.)

- Прилагательноеяростные разберите морфологически.

І. Ветры яростные – прилаг. Ветры (какие?) яростные.

ІІ. Н. ф. – яростный; во мн. ч., в им. п.

ІІІ. Ветры (какие?) яростные.

3. Объяснение нового материала.

-Сегодня мы продолжаем изучение темы «Глагол». Тема нашего урока вам знакома: «Правописание –ться и –тся в глаголах». Запишите её в тетрадь. Цель нашего урока: знакомство со способами действия при выборе правильного написания –ться и –тся в глаголах.

1. бросит ? ся

нравит ? ся

удивит ? ся

вернут ? ся

- Что мы должны написать на месте пропусков?

- От чего зависит написание –ться и –тся в глаголах?

Выбор написания зависит от формы слова. Форму глагола устанавливаем по вопросу.

П омни: вопрос – твой помощник!

Что делает? Что делать?

Что сделает? Что сделать?

бросится броситься

нравится нравиться

удивится удивиться

вернутся вернуться

- Существует еще один способ действия при определении правильного написания –тся и –ться в глаголах.

Физминутка

- Посмотрите внимательно на таблицу. От чего в данном случае зависит написание ь?

Р абота с таблицей:

- От чего же зависит написание –ться и –тся в глаголах?

Проверьте правильность ваших выводов. Обратите внимание на обозначение орфограммы.

4. Тренировочные упражнения.

Аукцион пословиц, содержащих слова на изучаемую орфограмму.

- Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму.

Друзья (что делают?) познаются(3-е л.) в беде

Трус своей тени (что делает?) боится (3-е л.)

Всякий человек в деле (что делает?) познаётся(3-е л.)

Унего дело из рук (что делает?) валится (3-е л.)

Несчастья (что делать?) бояться (неопр. ф.), так и счастья(что делать?) не видать(неопр. ф.)

Не стыдно не знать, стыдно (что делать?)не учиться(неопр. ф.)

За всё(что делать?) браться (неопр. ф.) – ничего не сделать.

2 . Заменить словосочетания одним словом. Запишите глаголы в начальной форме и в форме 3 лица ед.ч.

Проявлять стремление: стремиться - стремится

Испытывать волнение: волноваться - волнуется

Допускать ошибки: ошибаться - ошибается

Принять решение: решиться - решится

Чувствовать радость: радоваться – радуется

В нимание! Не путайте формы этих глаголов с существительными, которые оканчиваются на –ца!

Переносица – переносится

Водица – водиться

Спица - спится

- Составьте с этими словами словосочетания, чтобы было ясно лексическое значение слов.

Болит переносица – собрание переносится

Ч истая водица – не надо с ним водиться

Острая спица – ему не спится

4. Исправь ошибки в тексте (с последующей самопроверкой).

5. Выборочное письмо (упр.____)

Выпишите из пословиц:

І вариант – подлежащие с глаголами-сказуемыми на –тся; ІІ вариант – словосочетания с глаголами на –ться.

III. Подведение итогов урока.

- Когда в глаголах, оканчивающихся на –тся пишется Ь?

Выставление оценок за урок.

IV. Домашнее задание

Составить распорядок дня для отдыхающих. Начните со слов:

Ученик, который отправляется в лагерь, должен…

В 7.00 просыпаться и т.д.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66206-urok-russkogo-jazyka-v-5-klassetsja-itsja-v