Программа дисциплины «Методы научного исследования»

Коды результатов обуче-ния (компетенций)

Наименова-ние дисциплины

Всего часов

(з.е. /час.)

Объем времени, отведенный на освоение дисциплин

Аудиторные занятия

Самостоятель-ная работа

Всего,

часов

Аттеста-ция

Всего,

часов

в т.ч. лекции, часов

в т.ч. семина-ры/практ. заня-тия,

часов

в т.ч., курс. проект,

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

РО-1, РО-2, РО-7, РО-14, РО-15

Методы научного исследования

108 / 3

54

24

30

54

Всего:

108

54

24

30

54

Результаты обучения (компетенции)

Компоненты компетенций

(знания и умения, владение)

Основные
признаки уровня

(требования)

Пороговый уровень

Способность разработать

программу (план) научного исследования

Знания:

- логики и основных этапов научного исследования;

- основных методов сбора, систематизации, анализа научной информации;

- методологических принципов проведения исследования

Самостоятельно воспроизводит и применяет приемы планирования и организации научного исследования

Знает основное содержание, возможности и ограничения, а также алгоритм применения методов сбора, систематизации, анализа информации

Имеет представление о видах исследования, способах определения объекта, предмета, формулировании целей и задач научного исследования

Имеет представление об основных источниках научной информации, способах их поиска и изучения

Умения:

- разработать стратегический план исследования;

- использовать методы (социологические, статистические и проч.) для сбора научной информации;

- использовать методы для анализа научной информации

Может составить стратегический план и организовать проведение научного исследования

Умеет корректно выражать и аргументировано обосновывать возможности и ограничения используемых методов

Может разработать комплексную методику исследования на основе применения междисциплинарных методов

Владение:

- методами выборки;

-методами сбора информации;

- методами систематизации;

- методами количественного и качественного анализа и интерпретации полученных результатов

Может организовать проведение выборочного исследования на основе приемов случайной и целевой выборки

Способность реализовать план научного исследования для решения фундаментальных и прикладных задач

Знания:

-основных методов сбора информации

- основных методов систематизации информации

- основных методов анализа информации

Умения:

- провести выборочное исследование;

- провести контент-анализ документов:

- систематизировать и обобщить количественную и качественную информацию;

- интерпретировать полученные результаты анализа

Может охарактеризовать содержание и технологии реализации методов сбора информации (выборочный, контент-анализ, методы формализации сведений источника)

Имеет представление о содержании и технологиях методов систематизации информации (описание, группировка, базы данных, табличный, графический методы и др.)

Знает основные приемы анализа информации и ее интерпретации с целью выявления научных закономерностей

Может реализовать научное исследование, построенное на применении приемов случайной и целевой выборки

Владение:

- методами выборки;

- методами формализации сведений источника;

- методами группировки и обобщения:

- методами количественного анализа

Может самостоятельно систематизировать научную информацию и представлять ее в форме модели данных (текстовой, числовой, графической, схематической, компьютерной), интерпретировать полученные в ходе количественного анализа сведения, устанавливать взаимосвязи между ними, применять их для реализации целей и задач научного исследования

Демонстрирует умения применения компьютерных технологий для систематизации, преобразования и использования исторической информации

Применяет методы организации и проведения выборочного исследования при изучении массовых явлений.

Использует методы количественного анализа научной информации для выявления закономерностей и особенностей социально-экономических и культурных явлений и процессов

Результаты обучения (компетенции)

Компоненты компетенций

(знания и умения)

Основные
признаки уровня

(требования)

Продвинутый уровень

Способность применять полученные знания и навыки для решения задач практической профессиональной деятельности

Знания

- организационных и методических вопросов организации и проведения практических исследований;

- возможностей и ограничений методов организации и проведения научного исследования;

- понимает широту и ограниченность применения методов сбора, систематизации и анализа информации с учетом специфики конкретного объекта исследования и проблемы;

- знает основные организационные проблемы проведения исследования и может их рационально и эффективно решить

Умения использовать в практической деятельности основные научные методы и методологические подходы

Умеет сформулировать проблему, цель и задачи исследования с учетом особенностей профессиональной деятельности

Имеет представление об основных приемах разработки методики практического исследования, учитывающей особенности объекта и предмета изучения

Умеет дать взвешенную оценку результатам исследования, включая анализ достоверности и полноты полученных выводов

Владение основными технологиями сбора, систематизации и анализа научной информации с учетом их возможностей и ограничений

Может четко сформулировать проблему, цель и задачи, определить объект и предмет, обосновать методику

Может реализовать методику практического исследования, учитывающего особенности объекта и предмета изучения

Может провести всестороннюю интерпретацию и анализ результатов исследования, оценить достоверность и полноту полученной информации и провести верификацию выводов

Результаты обучения (компетенции)

Компоненты компетенций

(знания и умения)

Основные
признаки уровня

(требования)

Высокий уровень

Способность к проведению экспертной оценки исследовательских практик и консалтингу

Знания:

- основных направлений развития методов и методологии научного познания;

- особенностей проведения научного исследования в различных областях гуманитарного и социологического;

-методов моделирования и прогнозирования, а также методов экспертной оценки

Имеет представление о содержании и возможностях использования междисциплинарных научных методов в различных сферах гуманитарного и общественного знания (научных и практических)

Знает основные тенденции и направления развития методов научного исследования и математического моделирования;

умеет разработать и обосновать оптимальный вариант методики, учитывающий возможности методов и специфику исследовательской задачи

Умения:

-Использовать современные и наиболее эффективные методы исследования, в том числе методы моделирования для решения конкретных практических и научных задач;

- может применять компьютерные программы для обработки научной информации

- может использовать типовые математические модели

Использует приемы моделирования для реализации типовых и уникальных задач научного исследования

Разрабатывает математические модели для изучения практических и научных проблем

Применяет компьютерные математические программы при решении задач моделирования

Владение:

- прикладными пакетами обработки информации;

- методами моделирования;

Может корректно проводить постановку исследовательской задачи и критически осмысливает и оценивает полученные знания

способен проявить профессиональную и научную компетентность в различных ситуациях (работа в междисциплинарной команде)

способен передавать результат проведенных исследований в виде конкретных рекомендаций в терминах предметной области знания

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

Введение

Цель и задачи курса. Применение методов социологического исследования в научной и практической деятельности. История развития социологии и методов социологического исследования. Методологические и методические принципы организации и проведения социологических исследований.

Отчетность по спецкурсу.

Научное исследование, виды и этапы

Определение основных понятий: научное исследование, методы, объект, предмет исследования. Основные задачи, решаемые с помощью исследовательской деятельности. Классификация научных исследований в зависимости от целей и задач, динамичности, масштабности. Теоретическое, эмпирическое исследование. Разведывательное, описательное, аналитическое исследование. Основные этапы социологического исследования: подготовительный; полевое исследование; обработка полученных данных; анализ и обобщение полученной информации; составление отчета о результатах исследования.

Программа научного исследования

Программа научного исследования. Функции программы. Структура программы: методологический раздел, методический раздел. Содержание методологического раздела: формулировка проблемы; определение целей и задач исследования; определение объекта и предмета исследования; интерпретация основных понятий; предварительный системный анализ объекта; выдвижение гипотез. Содержание методического раздела: стратегический план исследования; построение выборки; разработка основных процедур сбора и анализа исходных данных.

Метод в научном исследовании

Понятие «метод», классификации исторических методов. Структура метода. Основные и вспомогательные методы исторического исследования. Традиционные и математические методы в историческом исследовании. Методика исследования. Принципы разработки методики.

Выборочный метод в научном исследовании

Понятие выборки. Основные проблемы организации выборочного исследования. Виды выборки: случайная (простая случайная, систематическая, стратифицированная, кластерная, многоступенчатая), целевая (квотная выборка, выборка доступных, типичных случаев.

Этапы выборочного исследования. Характеристика генеральной совокупности и определение основы выборки. Определение объема выборки. Стратегии отбора и формирование выборочной совокупности. Оценка репрезентативности выборки и ошибка выборки. Ремонт выборки. Интерпретация ее результатов.

Методы анализа документов

Метод анализа документов, его место и значение в социологическом исследовании. Основное содержание метода. Определение понятия документ. Виды документов в зависимости от носителей информации, авторства, в связи с мотивацией создания, по содержанию.

Методы анализа документов. Связь со смежными общественными дисциплинами. Традиционные и нетрадиционные методы анализа.

Контент-анализ. История появления. Основные принципы проведения контент-анализа. Элемента информации. Модальность информации. Типы контент-анализа.

Информативно-целевой анализ. Суть информативно-целевого подхода. Проблемы реконструкции содержания документа. Адекватная и неадекватная интерпретация текста. Информативность документа. Основные принципы методики информативно-целевого анализа.

Методы опроса: анкетирование

Место и значение социологического опроса в научных исследованиях. Определение сущности метода. Разновидности опроса: анкетирование, интервью, опрос экспертов.

Письменный опрос - анкетирование, основное содержание, преимущества и недостатки метода. Индивидуальный и групповой опрос. Организационные проблемы проведения опроса.

Анкета как основной инструмент проведения опроса. Определения понятия социологическая анкета. Принципы структурирования анкеты. Структура анкеты: вводная часть, вопросный блок, паспортичка.

Социологический вопрос, его особенности. Основные принципы формулировки социологического вопроса. Виды вопроса: по содержанию (о фактах сознания, о фактах поведения, о личности респондента); по форме (открытые, закрытые; прямые и косвенные); по функции (основные и вспомогательные - контрольные вопросы и вопросы-фильтры). Психологическая основа ответов на вопросы.

Критерии качества формулировки вопросов. Критерии качества построения анкеты.

Почтовый опрос: специфика организации и проведения. Основные преимущества и недостатки. Приемы увеличения возврата анкет. Приемы ремонта выборки. Прессовый опрос.

Методы опроса: интервью

Метод интервью как разновидность опроса. Суть метода. Особенности интервью. Различие между анкетированием и интервью. Преимущества и недостатки метода. Решаемые задачи и возможности метода в социологическом исследовании.

Эффект интервьюера. Профессиональные качества интервьюера. Подготовка интервьюеров.

Организация интервью. Структура беседы, основные принципы построения: вступление, основная часть, заключение. Вопросник и специфика его разработки. Проблемы фиксирования ответов и способы регистрации. Обработка ответов.

Виды интервью: формализованное, структурированное, свободное.

Телефонный опрос, его специфика, особенности организации и проведения

Методы экспертной оценки

Область применения и специфика организации опросов экспертов. Задачи, решаемые методом экспертной оценки.

Проблемы проведения опроса экспертов. Методы отбора экспертов: этапы отбора, критерии отбора. Метод самооценки экспертов. Метод коллективной оценки авторитетности экспертов.

Основные разновидности методов экспертной оценки: прогноз, оценка достоверности результатов массового опроса, аттестация.

Наблюдение

Метод наблюдения. Определение. Основные задачи. Основные преимущества и недостатки метода наблюдения. Виды наблюдения в зависимости от элементов контроля (контролируемое и неконтролируемое), регулярности наблюдения (систематическое, случайное), от условий организации (полевое, лабораторное), от положения наблюдателя (включенное, невключенное), от степени формализованности (структурированное, неструктурированное).

Основные методологические принципы организации и проведения наблюдения. Требования к наблюдателю. Документирование наблюдения.

Эксперимент в научном исследовании

Суть метода эксперимента. Особенности организации и проведения эксперимента в социологических исследованиях. Сфера применения эксперимента и решаемые задачи. Проблемы организации эксперимента.

Виды эксперимента: по характеру экспериментальной ситуации (полевой, лабораторной); по логической структуре доказательства (линейный и параллельный эксперимент). Условия успешного проведения эксперимента.

Планирование эксперимента. Основные этапы, логика эксперимента.

Методы систематизации научной информации

Модели научных данных. Компьютерные технологии в научных исследованиях: технология баз данных, технология гипертекста, электронные таблицы. Статистические методы систематизации: метод группировки, графический метод. Вариационные и динамические ряды. Таблицы и схемы в исторических исследованиях.

Методы анализа научной информации: традиционные

Логика как основной инструмент научного исследования. Понятие, суждение. Умозаключение. Причинно-следственный анализ: решаемые задачи и технологии. Сравнительный метод: основные принципы и правила реализации. Математические методы в сравнительном анализе.

Типология и классификация массовых явлений. Типология как логическая процедура. Понятие типа, критерии типа. Основные правила построения типологии. Применение математических методов для проведения типологии.

Классификация как логическая процедура. Основное содержание классификации, принципы и правила построения классификации. Разновидности классификаций. Математические методы в построении научных классификаций. Системный подход. Системный анализ. Структурно-функциональный анализ.

Динамический анализ: основные задачи, содержание, технологии, методологические принципы.

Математико-статистические методы анализа научной информации

Основные приемы и методы статистического изучения общественных явлений: статистическое наблюдение, достоверность статистических данных. Статистические показатели и их виды. Методологические принципы использования статистических показателей в научных исследованиях. Взаимосвязь статистических показателей. Система показателей. Обобщающие показатели. Абсолютные величины, определение, виды. Относительные величины и их виды.

Средние величины в историческом исследовании: средняя арифметическая, медиана, мода. Показатели вариации. Динамические показатели (абсолютные, относительные, средние, методы описания тренда). Корреляционный и регрессионный анализ. Историческое моделирование: возможности и ограничения.

Оформление текста научного труда

Виды научных текстов. Признаки и реквизиты научного текста. Структура научного текста: тезисы, статья, монография, диссертация. Научно-справочный аппарат. Правила оформления титула, оглавления, списка литературы.

Виды учебной работы, формы контроля

Всего, час.

Учебные семестры

№5

Трудоемкость в зачетных единицах

3

Общая трудоемкость по учебному плану (в акад. час.)

108

Аудиторные занятия

54

54

Лекции (Л)

36

 36

Практические занятия (ПЗ)

18

 18

Самостоятельная работа студентов (СРС)

54

54

Вид и трудоёмкость итогового контроля

Зачет (З)

Экзамен (Э)

Э

 Э

Зачет дифференцир. (ЗД)

Другое

формы ОО

Образователь-

ные технологии

Лекции

Лабора-торные работы

Практичес-кие занятия,

семинары

Тренинги, мастер-классы

СРС

Курсовой проект

IT-методы

+

+

Работа в команде

+

Case-study

Игры

Методы проблемного обучения

+

Обучение на основе опыта

+

Проектный метод

+

Поисковый метод

+

Исследовательский метод

+

Другие …

Номер работы

Номер раздела

Тема занятия

Время на выполнение работы, час

 2

 Программа научного исследования

2

 4

 Проектирование выборки

2 

 6

 Проектирование анкеты

2 

11

Группировочный метод

2

13

Относительные величины

2

13

Средние величины

2

13 

 Показатели динамики

 2

13

Корреляционный анализ

2

Разделы дисциплины

Виды и формы Самостоятельной работы студентов (СРС)

Текущая СРС

Творческая проблемно-ориентированная СР

Научное исследование, виды и этапы

поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуально заданной проблеме;

исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях, семинарах и олимпиадах;

проведение маркетинговых исследований и подготовка отчетов (самостоятельно или в группе).

Программа научного исследования

Метод в научном исследовании

Выборочный метод в научном исследовании

анализ научных публикаций по заданной теме;

Методы анализа документов

выполнение домашних заданий;

анализ научных публикаций по заданной теме;

Методы опроса: анкетирование

- разработка анкеты в соответствии с проектом исследования

анализ научных публикаций по заданной теме;

Методы опроса: интервью

-

анализ научных публикаций по заданной теме;

Методы экспертной оценки

анализ научных публикаций по заданной теме;

Наблюдение

анализ научных публикаций по заданной теме;

Эксперимент в научном исследовании

изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение;

Методы систематизации научной информации

выполнение домашних заданий /контрольных работ;

выполнение расчетно-графических работ;

Методы анализа научной информации: традиционные

подготовка к контрольной работе;

- разработка и обоснование используемых в курсовом проекте методических подходов;

Математико-статистические методы анализа научной информации

выполнение домашних заданий /контрольных работ;

выполнение расчетно-графических работ;

анализ статистических и фактических материалов по заданной теме, проведение расчетов, составление схем и моделей на основе статистических материалов;

Оформление текста научного труда

изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение;

поиск, анализ, структурирование и презентация информации;

Мероприятия текущего контроля

Количество баллов

Посещение лекций

10

Посещение практических занятий

10

Контрольные работы (2 работы)

20

Контрольные точки (не менее трёх):

1 оценка программы

20

2 оценка инструментария

20

3 защита отчета

20

Итого

100

Текущий контроль

Итоговый контроль

40%

60%