Творческие развивающие задания по русскому языку

Творческие развивающие задания по русскому языку.

Прочитайте орфографические слова. Исследуйте и придумайте интересные задания.

мороз, красное, грустное, песня, проворные, лютый, ручьи, солнце

Дети рекомендуют разбить слова на 2 столбика – существительные и прилагательные. На доске появляется запись:

песня красное

солнце грустная

ручьи лютый

- Какой столбик вам знаком? Исследуйте. Докажите, что это имена существительные.

- Найдите лишнее имя существительное. Докажите.

- Прочитайте 2-й столбик. Докажите, что это не имена существительные и не глаголы.

- На какие вопросы отвечают слова?

- Прочитайте пары слов по строчкам. Что заметили? Почему нельзя сказать: песня красное, солнце грустная и т.д.?

Соедините пары слов правильно (дети связывают в словосочетание два слова, делают вывод).

Вспомните «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Допишите слова, признаки которых названы:

золотая …

синее …

высокий …

разбитое …

сварливая …

Запишите, какими бывают:

улыбка …

взгляд …

походка …

Слово «дождь» для каждого звучит по-разному, подберите признаки этого слова.

Проводится языковый эксперимент.

- Что общего между словами ночной, мощный? Подберите к ним однородные существительные.

(ночь – [ч’],мощь – [щ’])

Дайте характеристику последним звукам. (Согласные непарные, шипящие, мягкие)

- В алфавите только 4 буквы, обозначающие шипящие звуки, но сколько хлопот они приносят. Мягко слышится – твёрдо пишется (ча-ща). Твёрдо слышится – мягко пишется (жи-ши).

Исследуйте слова: ночь, мощь, рожь, глушь. Что их объединяет? Где написание не соответствует произношению?

Так почему же слова рожь и глушьпишутся с ь? Какое правило «изобрели»? Давайте введём его в объяснение и запишем таблицу.

Напишите правильно слова, заменив синонимами данные понятия и назвав их одним словом.

часть суток после вечера - ночь

доктор - врач

родник - ключ

мелкие деньги - мелочь

молодое поколение, молодые люди - молодёжь

всякое изделие, предмет - вещь

тишина - тишь

хлебный злак, из зёрен которого пекут чёрный хлеб - рожь

то, что мы слышим, произносим, читаем, пишем - речь

Какое задание вы придумали бы к этому упражнению? Исследуйте слова.

красивая грач

морозная речь

чёрный ландыш

острый ночь

золотая нож

ночная рожь

русская вещь

пахучий

Запишите только те сочетания слов, которые можно употребить в прямом и переносном значении с одним и тем же прилагательным.

(золотая вещь, золотая рожь)

Задание по теме «Склонения существительных».

Прочитайте слова орфографическим чтением. Исследуйте их. Какое слово лишнее? Докажите. Какое задание вы бы придумали к этому упражнению.

Вожатый, аллея, лестница, дорога, интересный, столица, библиотека, болото, шофёр, соловей, метро, кот, ученик, Москва, герой.

Дети предлагают разбить имена существительные на два столбика:

кто? что?

-В какой форме стоят эти имена существительные? (В начальной форме).

А теперь: «Раз, два, три, четыре, пять будем словокотсклонять». Помогите мне закончить строчку.

У норы добычи ждёт, притаившись, серый … (кот).

Мышь осталась без хвоста, убегая от … (кота).

А теперь и за версту не приблизится к … (коту).

Крыса старая, и та, видя грозного … (кота),

Удерёт в нору под дом, чтоб не встретиться с … (котом),

Там дрожит и в темноте вспоминает о … (коте).

- Из-за далёких рубежей доходит к нам молва,

Сто раз в любом из падежей ты названа, Москва,

Послушай радиомолву минуту или две:

Москва, Москвы, Москве, Москву, Москвою, о Москве.

На доске появляется запись:

кот Москва

кота Москвы

коту Москве

кота Москву

котом Москвою

о коте о Москве

- Понаблюдайте, что происходит с именами существительными. Почему у них изменяются окончания?

В названии падежей отразилось их главное значение:

И.п. называют, именуют – кто? что?

Р.п. указывает на то, откуда родом – кого? чего?

Д.п. обозначает лицо, предмет, которому что-то дают – кому? чему?

В.п. указывает, что является причиной, виной действия – кого? что?

Т.п. творить, делать – кем? чем?

П.п. только с предлогом – о ком? о чём?

- Попробуйте определить к какому из падежей подойдут слова – помощники:есть, нет, даю, вижу, любуюсь, говорю.

- Что называется склонением имён существительных?

- Какую роль в речи играет это словоизменение?

10. А вот эти слова растерялись, заблудились в словесном саду и не могут найти своих родственников. Помогите им.

горе гора горный, горюшко, пригорок, горевать, гористый,

горький, горочка, пригорюнился.

пол поле полевая, напольное, полюшко, половик, половица,

половая

рис рисунок рисование, рисовый, зарисовка, разрисовать,

рисинка, рисуночек, рисовод.

11. Словарный диктант.

Обед, завтрак, ужин, берёза, осина, горох, помидор, огурец, заяц, медведь, сорока, ворона.

На сколько групп можно разделить все слова?

время приёма пищи;

деревья;

овощи;

звери;

птицы

Можно по другому признаку: по орфограммам, правописание которых нужно запомнить: а, о, и, е, я.

12. Угадайте какое новое словарное слово выучим на уроке.

1) первая буква задуманного слова является согласной в последнем слоге слова «комната»;

2) вторая буква – согласная, два раза встречающаяся в слове «квартира»;

3) третья буква – не проверяемая безударная гласная в слове «завтрак»;

4) четвёртая буква обозначает первый, непарный, звонкий, твёрдый, согласный звук в слове «машина»;

5) с пятой буквы начинается второй слог в слове «овёс»;

6) шестая буква является окончанием в слове «берёза»;

7) седьмая буква обозначает всегда мягкий, звонкий согласный, который есть в слове «урожай».

Угадали слово «трамвай».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66601-tvorcheskie-razvivajuschie-zadanija-po-russko