Планирование на сентябрь в подготовительной -компенсирующей группе (коррекция зрения)

Непосредственно образовательная область (групповая)

Непосредственно образовательная область.

(индивидуальная)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Самостоятельная деятельность детей.

Понедельник

«День знаний»

Закрепить с Сережей и Соней правила взаимоотношений между девочками и мальчиками

(гендерное воспитание).

С Ильей и Вероникой пальчиковая гимнастика « Скоро в школу мы пойдем»

Коррекционные игры по нагрузкам : СережаЛ. Соня К., №7 – «Нанизай бусы», «Рыбалка», «Серсо»,–Никита И., Данил М.--№7- «Разбери крупу», «Выложи по образцу», Юля С., Катя Ч., №5 «Подбери по контуру», «Шнуровка», «Лото», Катя П., Вероника С.№4-«Крупная мозаика» , Илья№7- «Конструктор» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Рассказы детей из личного опыта «Что я знаю о школе?» - совершенствовать связную речь, развивать умение поддерживать беседу.

Дидактическая игра – Что лишнее?» - продолжать развивать зрительное внимание.( школьные принадлежности и игрушки)

Упражнение -«Сложи в портфель» согласование прилагательных с существительными и на активизацию словаря.
Поручить дежурным по уголку природы Юле и полить растения - продолжать формировать навыки трудолюбия.

Подвижная игра «Змея»-телесная игра на развитие дружеских взаимоотношений.

Прогулка-карточка №1,№ 2 Закаливающие процедуры для укрепления здоровья детей-гимнастика в постели, ходьба по «дорожке здоровья». Дыхательная гимнастика «Сдувание ваты с ладони».

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Школа» - способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, вклю­чением в нее продуктивной деятельности Воспитывать желание подражать действиям взрослых, действовать согласно взятой роли.

Самостоятельная деятельность детей в уголке ряженья – умение самостоятельно разыгрывать спектакль по сказке «3 медведя» - совершенствовать мимику, жесты, диалогическую речь.

Вторник

Мониторинг

по фэмп

Совершенствовать с Юлей, Сережей знания о цифрах и счет до 10.

Коррекционные игры по нагрузкам: Сережа Л.-№7, Юля С.,Катя Ч.,Никита И, Илья С., Соня.К.-№7, Вероника С.-№4, развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Способствовать запоминанию у Сережи ориентировочных понятий: лево-право, верх-низ.

Беседа по картине « Осень золотая» - совершенствовать умения описывать картину, выделять характерные особенности , развивать связную речь.

Заучивание загадок об овощах- развивать память, мышление.

Артикуляционная гимнастика

« Качели»- укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций, развивать произвольное внимание.

Прогулка карточки №3и №4

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Подвижная игра «К своим флажкам» - продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, развивать быстрый бег, ориентировку на сигнал.

Создать условия для драматизации сказки

« Теремок» - усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных художественных задач смены тактики работы над игрой, спектаклем.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Среда

Мониторинг

по фэмп

Поддерживать желание обводить по внутреннему контуру трафарета простым карандашом с Ярославом и Данилой.

Коррекционные игры по нагрузкам согласно рекомендациям врача-офтальмолога

«Шнуровка», «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», «Конструктор»

для развития остроты зрения.

Беседа «Кто такой первоклассник?» -активизировать знания детей о школе и учениках. Предложить дежурным по столовой Соне, Илье сервировать столы к завтраку, соблюдая последовательность в работе.

Дидактическая игра «Кому это принадлежит?» - алгоритм частей птиц (перо, лапы, клюв)

Подвижная игра «Пожарные на ученье»- двигательная активность, внимание, ориентировка в пространстве.

Прогулка карточки №5,№6 .

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Предложить

настольные игры «Конструктор», «Пазлы», «Лото», «Мозаику» для самостоятельной деятельности по желанию детей – умение дружно договариваться и объединяться по интересам.

В уголке изодеятельности

предложить фломастеры, бумагу, трафареты для самостоятельной деятельности на тему: « Птички в гнездышках » – развитие творческого воображения, мелкой моторики рук.

Четверг

мониторинг

по конструированию

Коррекционные игры и упражнения по нагрузкам: СережаЛ. Соня К., №7 – «Нанизай бусы», «Рыбалка», «Серсо»,–Никита И., Данил М.--№7- «Разбери крупу», «Выложи по образцу», Юля С., Катя Ч., №5 «Подбери по контуру», «Шнуровка», «Лото», Катя П., Вероника С.№4-«Крупная мозаика» , Илья№7- «Конструктор» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Совершенствовать умения у ДанилаМ. самостоятельно выполнять обязанности дежурного в уголке природы (поливать комнатные растения).

Способствовать развитию умений в отгадывании загадок об осени, активизация словаря.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - совершенствовать умение зрительно соотносить форму предмета с эталоном.

Подвижная игра «Птички в гнездышках» - внимание, ориентировка в пространстве.

Прогулка№7 и №8

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки

.

Самостоятельная игровая деятельность детей с настольными играми «Маша и медведь», лото «Профессии» – поощрять умения объединяться в небольшие подгруппы и организовывать самостоятельно игру. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать мелкую моторику.

Пятница

мониторинг

по конструированию

С Соней и Вероникой

упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными.
Одна книга, две книги, пять книг, ...
Совершенствовать умение у Ярика складывать конструктор аккуратно после игры.

Коррекционные игры по нагрузкам: СережаЛ. Соня К., №7 – «Нанизай бусы», «Рыбалка», «Серсо»,–Никита И., Данил М.--№7- «Разбери крупу», «Выложи по образцу», Юля С., Катя Ч., №5 «Подбери по контуру», «Шнуровка», «Лото», Катя П., Вероника С.№4-«Крупная мозаика» , Илья№7- «Конструктор» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы

Поручить Сереже, Игорю протереть листья комнатных растений – совершенствовать трудовые навыки, умение пользоваться салфеткой.

Дидактическая игра «Найди по описанию» - зрительное внимание, ориентировка в пространстве.

Подвижная игра - эстафета «Передай мяч вверху» - совершенствовать ловкость, внимание.

Артикуляционная гимнастика «Качели» - развитие артикуляционного аппарата.

Прогулка карточки №9, №10.

Закаливающие процедуры после сна (гимнастика в постели, ходьба по шипованным коврикам) для укрепления организма детей.

Создать условия для хозяйственно-бытового труда - продолжать приучать детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе : пользоваться салфеткой при протирании игрушек и строительного материала.

«Книжкина больничка» - формировать у детей желание беречь книги, вовремя подклеивать, аккуратно перелистывать страницы при просмотре иллюстраций.

Непосредственно образовательная область (групповая)

Непосредственно образовательная область.

(индивидуальная)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Самостоятельная деятельность детей.

Понедельник

Мониторинг

по аппликации

Коррекционные игры по нагрузкам: Сережа Л.-№7, Юля С.-5,Катя Ч.-№7, Илья С.-№7, Соня.К.-№7, Вероника С.-№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Рассказ из личного опыта «Как я дома помогал»-продолжать развивать умения составлять рассказы из личного опыта.

Дидактическая игра «Лото» -расширять представления о разных видах транспорта.

Пальчиковая гимнастика «Две сороконожки» - развитие мелкой моторики.

Дидактическая игра «Назови части предмета» - ..у самолета есть крылья, хвост, нос и т.д.

Прогулка карточки № 11и №12

Закаливающие процедуры после сна (гимнастика в постели, ходьба по шипованным коврикам) для укрепления организма детей.

Создать условия в физкультурном уголке для самостоятельной организации подвижных игр по желанию детей - поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых подвижных игр, развивать двигательную активность детей.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Аптека » - совершенствовать и расширять игровые умения детей, продолжать формировать умения развивать сюжет на основе полученных знаний

Вторник

Мониторинг

по аппликации

Совершенствовать умение у Миши , при ведении диалога, выслушивать своего товарища, не перебивать.

Коррекционные игры и упражнения для развития остроты зрения по нагрузкам: СережаЛ. Соня К., №7 – «Нанизай бусы», «Рыбалка», «Серсо»,–Никита И., Данил М.--№7- «Разбери крупу», «Выложи по образцу», Юля С., Катя Ч., №5 «Подбери по контуру», «Шнуровка», «Лото», Катя П., Вероника С.№4-«Крупная мозаика» , Илья№7- «Конструктор» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Беседа «Наша планета Земля» - продолжать расширять знания о космическом пространстве , ее особенностях и назначении, активизация словаря по теме «Космос».

Наблюдение в уголке природы за комнатными растениями. Отметить, какой цветок расцвел (название, цвет, форма листьев). Предложить Кате, Юле полить растения – формировать трудовые навыки.

Пальчиковая гимнастика

« Лежебока» -

продолжать совершенствовать мелкую моторику. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» - совершенствовать умения образовывать существительные (самолетом управляет-летчик, кораблем-капитан ит.д.)

Подвижная игра «Лягушки и цапля » - внимание, прыжки на 2 ногах из круга в круг.

Прогулка карточки №13, №14

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам, мытье рук до локтей.

Создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности с использованием пальчикового театра- умение самостоятельно договариваться при распределении ролей, вести диалог, использовать атрибуты.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Среда

Мониторинг по ознакомлению с художественной литературой

Способствовать развитию самостоятельности у Ярослава при обувании сандалий.

Коррекционные игры по нагрузкам: Сережа Л.-№7, Юля С,Катя Ч.-№5, Илья С, Соня.К.-№7, Вероника С.-№4 «Шнуровка», «Мозаика», «Подбери по контуру», «Собери бусы», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Рассматривание альбома «В мире животных»- активизировать словарь по теме, продолжать развивать внимание, память .

Подвижная игра «Летает, плавает, едет» - внимание, образное мышление. Дыхательная гимнастика «Регулировщик» - развивать озвученный выдох, умение действовать в коллективе.

Прогулка карточки № 15и №16.

Создавать условия для систематического закаливания организма, развития правильной осанки, профилактики плоскостопия:

просыпалочка « Котята», обширное умывание, босохождение -

продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Способствовать желанию детей составить рассказ по картинкам

книжки Носова «Живая шляпа» - совершенствовать умения составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей с крупным строительным материалом – закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность.

Четверг

Мониторинг по ознакомлению с художественной литературой

С Юлей, Сережей совершенствовать дифференциацию звуков ч-щ.

Способствовать развитию культурно-гигиенических навыков за столом у Ярослава и Даниила– продолжать развивать умения кушать аккуратно, не торопясь; пережевывать пищу с закрытым ртом.

Коррекционные игры по нагрузкам : СережаЛ. Соня К., №7 – «Нанизай бусы», «Рыбалка», «Серсо»,–Никита И., Данил М.--№7- «Разбери крупу», «Выложи по образцу», Юля С., Катя Ч., №5 «Подбери по контуру», «Шнуровка», «Лото», Катя П., Вероника С.№4-«Крупная мозаика» , Илья№7- «Конструктор» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Предложить детям послушать стихотворения М.Волошина «Осень» - познакомить детей с творчеством поэта; совершенствовать умения внимательно вслушиваться в поэтические строчки.

Дидактическое упражнение «Прокати машину быстро(медленно) » - совершенствовать умение регулировать свои действия.

Подвижная игра «Медведь и пчелы» -ориентировка в пространстве, ловкость.

Пальчиковая игра «Кто приехал?» - развитие мелкой моторики рук, согласовывание речи с действиями рук.

Прогулка карточка №17, №18.

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Предложить детям спортивное оборудование: мячи, скакалки, обручи, кегли для развития двигательной активности детей.

Игры детей в игровом уголке с любимыми игрушками – бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения.

Пятница

Мониторинг по развитию речи

С Соней и Юлей упражнение «Назови соседа» -

совершенствовать знания цифр.

Коррекционные игры по нагрузкам: Сережа Л.-№7, Юля С,Катя Ч.-№5, Илья С, Соня.К.-№7, Вероника С.-№4,-«Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Беседа «Что нам осень принесла»- продолжать расширять знания детей о разнообразии природного мира. Дидактическая игра «Лабиринты»- ориентировка на плоскости, зрительное внимание.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч» - закрепить правила игры.

Прогулка карточка №19, №20.

Артикуляционная гимнастика «Утро с котиком Мурзиком» -развивать подвижность артикуляционного аппарата.

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Создать условия для хозяйственно-бытового труда – продолжать приучать детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал. Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Организовать с детьми работу в «книжной» больнице – совершенствовать трудовые навыки и умения, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Непосредственно образовательная область (групповая)

Непосредственно образовательная область.

(индивидуальная)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Самостоятельная деятельность детей.

Понедельник

1)Музыкальное (П)

2) Познание(П)

Экскурсия в школу – смотреть конспект.

3) ФЭМП во время прогулки(П)

С Катей и Вероникой игра

«Почемучка» продолжать развивать   связную   

речь, умение   употреблять в

речи сложноподчинённые предложения с союзом «потому что».

Коррекционные игры по нагрузкам: СережаЛ. Соня К., №7 – «Нанизай бусы», «Рыбалка», «Серсо»,–Никита И., Данил М.--№7- «Разбери крупу», «Выложи по образцу», Юля С., Катя Ч., №5 «Подбери по контуру», «Шнуровка», «Лото», Катя П., Вероника С.№4-«Крупная мозаика» , Илья№7- «Конструктор» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы

Упражнение с Юлей «Посчитай один — два — пять» продолжать развивать умения образовать существительные множественного числа в име­нительном и родительном  падежах

Рассказы детей из личного опыта «Что я знаю о школе?» - совершенствовать связную речь, расширять знания о школе; уметь стро­ить в воображении образы, связанные с школой, изображать их, используя пантомимическую и речевую вырази­тельность; отвечать на вопросы , опираясь на знания, грамматически правильно строя предложения; ритмично выполнять движения сообразно тексту стихотворения, ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Животные осенью » совершенствоватьзнания о том, что осенью засыпают насекомые, птицы улетают в теплые края ; начинается зимняя спячка зверей – продолжать учить детей делать вывод о том что изменения в неживой природе ведут к изменениям в живой природе.

Упражнение «Выбери правильное слово» продолжать совершенствовать умения детей выбрать слова наиболее подходящее по смыслу; развивать слуховое внимание.

Послушаешь внимательно,

Выберешь обязательно.

(Солнце светит (ярко или жарко?)

На улице становится (тепло или холодно?)

Прогулка-карточка №21,№ 22 Закаливающие процедуры для укрепления здоровья детей-гимнастика в постели, ходьба по «дорожке здоровья». Дыхательная гимнастика «Сдувание ваты с ладони».

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Подвижная игра «Хитрая лиса»совершенствовать умения быть внимательным к командам ; быст­ро действовать в соответствии с командой, ориентироваться в пространстве

Создать условия для сюжетно-ролевой

Игры по желанию детей -совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать новые сюжетно-ролевые игры.

Поддерживать желание детей играть в уголке ряженья – умение самостоятельно разыгрывать спектакль по знакомым сказкам - совершенствовать мимику, жесты, диалогическую речь.

Вторник

ФЭМП(П)

Занятие №1

Рисование(П)

«Лето», стр.137

2 половина дня

Физкультурное

НОД №1, стр.101

Индивидуально с Ярославом совершенствовать приемы лепки: раскатывание пластилина круговым движениями.

Коррекционные игры по нагрузкам: Сережа Л., Никита-№7, Юля С,Катя Ч, Костя Л..-№5, Илья С, Соня.К.-№7, Вероника С.-№4, развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Беседа «Школьные принадлежности» -расширять представления детей о многообразии школьных предметов.

Дидактическая игра «Назови правильно» - мышление, внимание.

  Математическая игра «Части суток» - ориентировка во времени .

Артикуляционная гимнастика

«Собачка»- укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций, (удерживаем губы в улыбке под счет до 10).

Прогулка карточки №23и №24

Закаливающие процедуры для укрепления здоровья детей-гимнастика в постели, ходьба по «дорожке здоровья». Дыхательная гимнастика «Ветер и листья».

Подвижная игра «Коршун» - продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

Создать условия для драматизации сказки

« Колобок» - усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных художественных задач смены тактики работы над игрой, спектаклем.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки

Среда

1)Музыкальное (П)

2.Ручной труд

«Коробочка» стр.119

Упражнение с Катей , Ильей и Соней «Умелые пальцы» продолжать формировать зрительно-моторную координацию;

развивать тонкую моторику пальцев рук; учить соотносить слово с движением.

(Наши пальцы упражняем

И слова запоминаем.)

Словесная играс Соней и Ильей

« Загадушка»

Совершенствовать знания признаков осени; уметь отгадывать загадки, объяс­няя, по каким признакам угадан объект.

Коррекционные игры по нагрузкам согласно рекомендациям врача-офтальмолога

«Шнуровка», «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», «Конструктор»

для развития остроты зрения.

Беседа с Мишей о необходимости бережного отношения к детям и игрушкам.

Беседа «Почему на Алтае не растут бананы?» совершенствовать знания об овощах и климатических условиях их произрастания; активизировать в речи слова дикорастущие, культурные ; поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища

Предложить дежурным по столовой Ярику и Косте сервировать столы к завтраку, соблюдая последовательность в работе.

Подвижная игра «Перелет птиц»- развивать двигательную активность, реакцию на сигнал.

Прогулка карточки №25,№26 .

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Предложить

настольные игры «Конструктор», «Пазлы», «Лото», «Мозаику» для самостоятельной деятельности по желанию детей – умение дружно договариваться и объединяться по интересам.

В уголке изодеятельности

предложить фломастеры, бумагу, трафареты для самостоятельной деятельности – развитие творческого воображения, мелкой моторики рук.

Четверг

1.Развитие речи.

НОД №1, стр.№1

2.Физкультурное.

НОД № 2, стр.11

2 половина дня

Лепка

«Фрукты», стр.137

С Никитой С. продолжить знакомство с геометрическими фигурами в игре «Чудесный мешочек.

Коррекционные игры и упражнения по нагрузкам: Сережа Л., Соня К., Никита И., Маша М., Данил М., Илья.,-№7, – «Нанизай бусы», «Рыбалка», «Серсо», Выложи целое из частей; Катя П., Вероника С., -№4 – «Разбери крупу», «Выложи по образцу»;Костя Л., Юля С., Катя Ч., №5 «Подбери по контуру», «Шнуровка», «Лото», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Познакомить и разучить с детьми физкультминутку «Стрекоза».

Дидактическая игра «Назови ласково» - лиса –лисенок, кот –котенок и т.д.

Подвижная игра «Медведь и пчелы» - закрепить правила игры, ловкость в увертывании.

Прогулка№27 и №28

Создавать условия для систематического закаливания организма, развития правильной осанки, профилактики плоскостопия: просыпалочка

« Котята», обширное умывание, босохождение - продолжать работу по закаливанию организма.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголке конструирования – поощрять умения объединяться в небольшие подгруппы и организовывать самостоятельно игру. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать мелкую моторику.

Создать условия для творческой деятельности с природным материалом – шишки, желуди, ракушки, крылатки.

Пятница

1.Художественная литература.

Пушкин «Уж небо осенью дышало»

2.Рисование

«Узор на квадрате»

Стр.138

3. Физкультура на улице.

С Юлей и Соней упражнение «Считалочка»-совершенствовать умение согласовывать

существительные с

числительными.

С Катей , Сережей и Ильей дидактическая игра «Осенняя путаница» совершенствовать

умение употреблять в речи предложения из 3- х, 4-х слов с предлогом «на»; развивать

мышление и внимание.

(Наш художник - озорник,

Путать всё всегда привык,

А ты, смотри, не зевай, Путаницу разгадай.

Что не так?)

Коррекционные игры по нагрузкам:

Сережа Л.-№7, Юля С.-№5,Катя Ч.-№5, Илья С.-№6, Соня.К.-№7, Вероника С.-№7 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

С Костей и Катей упражнение «Назови ласково»

Продолжать образовывать существительных с уменьшительно-ласкатель­ными суффиксами .

Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко,

лужа — лужица, дерево — деревце,

ветер — ветерок, лист — листок, листик, листочек.

Итоговая беседа «Возвратим Осени память»: совершенствовать знания о признаках осени как времени года; уметь называть и описывать признак осени; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят осенью» совершенствовать знания о признаках осени; уметь заканчивать предложе­ние, называя соответствующее действие.

На деревьях листочки... (опадают, набухают, лопаются).

птицы .. (строят, вьют, улетают).

Осенью медведь (засыпает или пробуждается)

Поручить Илье и Веронике навести порядок в книжном уголке – замечать непорядок и исправлять его.

Дидактическая игра ««Осень» - совершенствовать умения детей выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,

Лишнею назови

И свой выбор объясни.

(Найди лишнее время года)

Подвижная игра - эстафета «Дорожка препятствий» - совершенствовать двигательную активность , развивать ловкость, внимание.

Прогулка карточки №29, №30.

Закаливающие процедуры после сна (гимнастика в постели, ходьба по шипованным коврикам) для укрепления организма детей.

Создать условия для хозяйственно-бытового труда -продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

«Книжкина больничка» - формировать у детей желание беречь книги, вовремя подклеивать, аккуратно перелистывать страницы при просмотре иллюстраций.

Непосредственно образовательная область (групповая)

Непосредственно образовательная область.

(индивидуальная)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Самостоятельная деятельность детей.

Понедельник

1.Музыкальное (Х.Э)

2.Познание (П)

«Дружная семья»

НОД №2, стр.3

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», собери целое из частей- развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Рассказ из личного опыта « Я люблю свою семью… » - способствовать развитию монологической речи.

Дидактическая игра «Хорошо-плохо»-(Мне нельзя есть апельсины-у меня аллергия) и т.д.

Пальчиковая гимнастика «Веер» -развитие мелкой моторики.

Прогулка карточки № 31и №32

Закаливающие процедуры после сна (гимнастика в постели, ходьба по шипованным коврикам) для укрепления организма детей.

Создать условия для самостоятельной организации подвижной игры- поощрять самостоятельную организацию детьми знакомых подвижных игр, развивать физические качества

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Заправочная станция » - совершенствовать и расширять игровые умения детей, продолжать формировать умения развивать сюжет на основе полученных знаний

Вторник

ФЭМП(П)

Занятие №2

Рисование(П)

«Золотая осень», стр.140

2 половина дня

Физкультурное

НОД №3, стр.12

С Соней и Катей

дидактическая игра «Один -много»-формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

С Ильей, Вероникой и Соней игра «Художник-озорник» продолжать развивать мышление, закреплять употребление существительных в родительном падеже ед.ч., активизировать предметный словарь, а также слова, обозначающие части целых предметов.

Наш художник - озорник.

Он большой, большой шутник.

Что забыл нарисовать,

Попытайся ты сказать.( нет ножки, нет спинки...)

Совершенствовать у Кости и Ярика умения использовать в речи слова «длинный», «короткий».

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», собери целое из частей- развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Игра- беседа «Кто я?»- продолжать развивать умения составлять рассказы из личного опыта. дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я- такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей.

Дидактическая игра “Что у тебя, а что у куклы?”-закрепить знания детей о частях тела.

Наблюдение в уголке природы за комнатными растениями. Отметить, какой цветок расцвел (название, цвет, форма листьев). Предложить Сереже полить растения – формировать трудовые навыки.

Пальчиковая гимнастика

« Пальчик-мальчик» -

продолжать совершенствовать умения хлопать в ладоши с чередованием хлопков, развивать мелкую моторику Дидактическая игра совершенствовать умения образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Подвижная игра «С кочки на кочку » - зрительное внимание, прыжки на 2 ногах.

Прогулка карточки №33, №34

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам, мытье рук до локтей.

Создать условия для самостоятельной театрализованной деятельности с использованием пальчикового театра- умение самостоятельно договариваться при распределении ролей, вести диалог, использовать атрибуты.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Среда

1.Музыкальное (Х.Э)

2.Конструирование(Х.Э)

«Самолет», стр.106

С Данилом, Никитой закрепить стихотворение Пушкина А.С. «Осень»

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Мозаика», «Подбери по контуру», «Собери бусы», «Собери целое из частей» - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Беседа по пословице «Вместе тесно, а врозь скучно» (семья)- рассказы детей о своей семье.

Подвижная игра «Карусели» - совершенствовать выполнение движений с речитативом.

Дыхательная гимнастика «Задувание свечи» - развивать озвученный выдох, умение действовать в коллективе.

Прогулка карточки № 35и №36.

Создавать условия для систематического закаливания организма, развития правильной осанки, профилактики плоскостопия:

просыпалочка « Котята», обширное умывание, босохождение -

продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Способствовать желанию детей составить рассказ по картинкам

по теме: «Режим дня» - совершенствовать умения составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей с крупным строительным материалом – закреплять умение подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность.

Четверг

1.Развитие речи.

НОД №2, стр.№2

2.Физкультурное.

НОД № 4, стр.12

2 половина дня

Аппликация

«Поезд», стр.139

С Костей упражнение « Спрячь мячик»-совершенствовать умение правильному употреблению предлога «под»( под стол, под стул, под шкаф) .

Согласование существительного и прилагательного «Скажи со словом "осенний"»

Небо (какое?) — осеннее,

ветер (какой?) — осенний,

аллея (какая?) — осенняя

Способствовать развитию культурно-гигиенических навыков за столом у Даниила и Ярика– продолжать развивать умения кушать аккуратно, не торопясь; пережевывать пищу с закрытым ртом.

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», собери целое из частей- развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Создать условия для чтения рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк)-развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы.

Беседа «Что умеет кожа?»- создать условия для знакомства детей с назначением и свойствами кожи, научить детей обрабатывать мелкие раны, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Активизировать в речи детей слова: вредные микробы, гигиена, йод, зеленка, здоровье, самомассаж.

Дидактическая игра «Мальчики и девочки» -продолжать развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность

Малоподвижная игра «Что могут руки»- продолжать развивать остроту зрения ,память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры.

Пальчиковая игра «Руки вверх» - развитие мелкой моторики рук, согласовывание речи с действиями рук.

Прогулка карточка №37, №38.

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Дидактическая игра «Что перепутал художник?» - продолжать развивать зрительное восприятие, мышление, внимание.

Предложить детям спортивное оборудование: мячи, скакалки, обручи, кегли для развития двигательной активности детей.

Игры детей в игровом уголке с любимыми игрушками – бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения.

Пятница

1.Ознакомление с художественной литературой(К)

Чтение нанайской сказки в обработке Д.Нагишкина «Айога»

2.Рисование(Х.Э)

«Декоративное рисование на квадрате», стр.,№138

С Сережей,

Катей и Юлей- закреплять умение делить квадрат на 2 части (по диагонали и пополам).

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Беседа по фотографии «Семья»- способствовать расширению знаний о родственных отношениях.

Дидактическая игра «Два и две»- назвать все части тела куклы два(глаза, уха, локтя и т.д.), две(руки, ноги, губы и т.д.)

Подвижная игр «Удочка» -закрепить правила игры, прыжки на 2 ногах.

Прогулка карточка №39, №40.

Артикуляционная гимнастика «Чищу зубы» -развивать подвижность артикуляционного аппарата.

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Создать условия для хозяйственно-бытового труда – продолжать приучать детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал. Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Организовать с детьми работу в «книжной» больнице – совершенствовать трудовые навыки и умения, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Непосредственно образовательная область (групповая)

Непосредственно образовательная область.

(индивидуальная)

Образовательная деятельность в режимных моментах.

Самостоятельная деятельность детей.

Понедельник

1.Музыкальное(Х.Э)

2.Познавательное Ознакомление с окружающим (П.)

« Как мы осень узнаем?»

стр.16 АКИКРО

С Ильей и Сережей упражнение «Выбери правильное слово» продолжать совершенствовать умения детей выбрать слова наиболее подходящее по смыслу; развивать слуховое внимание.

(Послушаешь внимательно,

Выберешь обязательно.

(Солнце светит (ярко или жарко?)

На улице становится (тепло или светло?)

Ручей звенит (громко или звонко?)

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Упражнение с Катей и Соней «Один – много»
продолжать совершенствовать умение образовывать существительные множественного числа.

Рассказы детей из личного опыта

« Почему осень наступает?» - совершенствовать знания детей о сезонных изменениях природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени.

Дидактическая игра «Хорошо-плохо» обогащать и активизировать словарь детей по теме,  развивать логическое мышление.

Упражнение « Раздели на слоги» -слуховое внимание.

Прогулка-карточка №41,№ 42 Закаливающие процедуры для укрепления здоровья детей-гимнастика в постели, ходьба по «дорожке здоровья». Дыхательная гимнастика «Сдувание ваты с ладони».

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки.

Создать условия для сюжетно-ролевой

игры «Семья собирается на осеннюю прогулку»-поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды,совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать новые сюжетно-ролевые игры.

Поддерживать желание детей играть в уголке ряженья – умение самостоятельно разыгрывать спектакль по знакомым сказкам - совершенствовать мимику, жесты, диалогическую речь.

Вторник

1.ФЭМП №3,

стр.4

2.Рисование

«Кукла в национальном костюме», стр.139

2 половина дня

Физкультурное

№7, стр.16

Индивидуально с Сережей, Юлей- закрепить названия дней недели.

Коррекционные игры по нагрузкам: : Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

С Ярославом совершенствовать пространственные направления: вверху-внизу, впереди-сзади, справа-слева.

Беседа «Осень, осень в гости просим…» - проявлять любознательность к изменениям в природе.

Дидактическая игра «Какой по счету?»-совершенствовать счет в разных направлениях(слева направо и справа налево).

  Математическая игра « Выложи фигуры по заданию» - ориентировка на листе бумаги .

Артикуляционная гимнастика

«Зайчик» укреплять мышцы губ и тренировать их подвижность путем переключения позиций, развивать произвольное внимание.

Прогулка карточки №43и №44

Закаливающие процедуры для укрепления здоровья детей-гимнастика в постели, ходьба по «дорожке здоровья». Дыхательная гимнастика «Ветер и листья».

Подвижная игра «Сделай фигуру» - продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.

Создать условия для драматизации сказки

« Два жадных медвежонка» - усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных художественных задач смены тактики работы над игрой, спектаклем.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки

Среда

1.Музыкальное (Х.Э)

2.Ручной труд(Х.Э)

«Пароход», стр.83

С Катей и Вероникой игра «Какое слово не подходит?» развивать речевой слух;   грамматический строй речи (умение подбирать однокоренные слова).

Предложить дежурным по столовой Соне и Косте сервировать столы к завтраку, соблюдая последовательность в работе.

Беседа с Ярославом о необходимости бережного отношения к игрушкам.

Упражнение с Юлей и Даниилом «Умелые пальцы» продолжать формировать зрительно-моторную координацию;

развивать тонкую моторику пальцев рук; учить соотносить слово с движением.

(Наши пальцы упражняем

И слова запоминаем.)

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Рассказ-беседа « Как мы можем погоду предсказать» – совершенствовать знания детей о различных способах определения и предсказания погоды, продолжать развивать речевую активность и логическое мышление.

Дидактическая игра «Загадки» продолжать развивать   слуховое 

  внимание, совершенствовать умение

связному монологическому 

 высказыванию (толкование   загадки),

Хоровод - «Березка»- совершенствовать координацию речи с движением, продолжать развивать речевое дыхание..

Прогулка карточки №1,№2 .

Закаливающие процедуры для укрепления организма детей. Дыхательная гимнастика, ходьба по массажным коврикам.

Упражнение « Узнай что звенит.» -продолжать развивать слуховое внимание,поощрять попытки высзывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Предложить

настольные игры «Конструктор», «Пазлы», «Лото», «Мозаику» для самостоятельной деятельности по желанию детей – умение дружно договариваться и объединяться по интересам.

В уголке изодеятельности

предложить фломастеры, бумагу, трафареты для самостоятельной деятельности – развитие творческого воображения, мелкой моторики рук.

Четверг

1.Развитие речи

НОД №3, стр.3

Звуковая культура речи

2 половина дня

Лепка ««Корзинка с грибами»

стр.138

Коррекционные игры и упражнения по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Познакомить детей со стихами об осени, их колоритным звучанием.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - совершенствовать умение зрительно соотносить форму предмета с эталоном.

Подвижная игра «Мы веселые ребята» - закрепить правила игры, ловкость в увертывании.

Прогулка№3 и №4

Создавать условия для систематического закаливания организма, развития правильной осанки, профилактики плоскостопия: просыпалочка

« Котята», обширное умывание, босохождение - продолжать работу по закаливанию организма.

Коррекционные упражнения:

«Метка», «Графика» - тренировка аккомодации, содружественная работа глаз и руки

Самостоятельная игровая деятельность детей со счетными палочками – поощрять умения объединяться в небольшие подгруппы и организовывать самостоятельно игру. Воспитывать дружеские взаимоотношения между

детьми, развивать мелкую моторику.

Создать условия для творческой деятельности сприродным материалом – шишки, желуди, ракушки, крылатки.

Пятница

Рисование (Х.Э.)

«Нарисуй свою люби-

мую игрушку», стр.142

С Соней и Ильей игра

«Кто спрятался на картинке?»

продолжать   развивать

зрительное внимание,  

зрительную память,

закреплять названия

детёнышей животных.

Коррекционные игры по нагрузкам: Катя К. Костя., МишаК.,

ЮляС., Катя Ч.-№5, Илья С., Никита., Соня., Сережа., Маша.-№7, Вероника С., Катя П., -№4 «Шнуровка», «Серсо» «Мозаика»

«Сортировка семян», «Подбери по контуру», «Нанизай бусы», - развивать остроту зрения, совершенствовать сохранные анализаторы.

Итоговая беседа « Ранняя осень» продолжать развивать связную речь, расширять знания о смене времен года.

Дидактическая игра « Кузовок»- продолжать формировать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Поручить Илье и Веронике навести порядок в книжном уголке – замечать непорядок и исправлять его.

Подвижная игра - эстафета «Дорожка препятствий» - совершенствовать двигательную активность , развивать ловкость, внимание.

Прогулка карточки №5, №6.

Закаливающие процедуры после сна (гимнастика в постели, ходьба по шипованным коврикам) для укрепления организма детей.

Создать условия для хозяйственно-бытового труда -продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе: протирать игрушки, строительный материал и т. п.

«Книжкина больничка» - формировать у детей желание беречь книги, вовремя подклеивать, аккуратно перелистывать страницы при просмотре иллюстраций.