- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самостоятельная работа по русскому языку в 5 классе по теме «Синтаксис» , 1 часть). ФГОС
Самостоятельная работа №1 в 5 классе по русскому языку («Синтаксис», 1 часть)
1 вариант
1. Ответьте на вопросы. Записывайте только ответ. 1. Какой раздел изучает предложения, словосочетания?
2. Из каких двух частей состоит словосочетание? 3. Какие словосочетания называют глагольными, какие именными? 4. Главные члены предложения составляют его…
5. Предложения, которые повествуют о чём – либо, называются ….
6. Предложения, которые содержат просьбу или приказ, называются … .
7. Предложения, которые содержат вопрос, называются …
8. Назовите второстепенные члены предложения.
9. Предложение, в котором грамматическая основа состоит только из подлежащего или из сказуемого, называется … . 10 . Предложение, в котором грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого, называется… 2. Выпишите словосочетания в соответствии с названиями столбиков таблицы. Укажите, какие словосочетания не выписали. (Начерти такую таблицу в тетрадь)
Прил. +сущ. | Глагол + сущ. | Глагол + наречие | Не словосочетания |
В осеннем лесу, на прогулке, шел и думал, поздним вечером, у людей, свежим ветром, бежать в школу, лежал и плакал, около меня, на мокрой террасе, пришёл вовремя, маленькой лодке, возле сарая, свежий журнал, гроза с востока, ученики писали, тихо сидеть.
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выполните задания 1-6. 1) Наступает осень. 2) Дни ст..новятся к..роче, и солнце по..вляется реже. 3) Листья на д..ревьях м..няют св..ю окраску. 4) Их разноцветные одёжки оживляют засыпающий лес. 5) Багряные, з..л..тые листья медленно оп..дают и шуршат под н..гами.
6) Перелётные птицы готовятся в дальнюю дорогу. 7) Вот стройные к..сяки жур..влей пот..нулись над п..лями, л..сами, г..рами. 8) «Возвр..щайтесь к нам в..сной!» – кр..чат им вслед р..бята. 1. Докажите, что это текст, озаглавьте его.
2. Определите тип и стиль речи текста..
3. Выделите грамматическую основу предложений первого абзаца. (1-5) 4.Выпишите все словосочетания из 4,5,7 предложений. Выполните разбор двух именных и двух глагольных словосочетаний. 5.Произведите синтаксический разбор 3 предложения. 6. Сколько грамматических основ во 2 предложении?
Самостоятельная работа № 1 в 5 классе по русскому языку («Синтаксис», 1 часть)
2 вариант
1. Ответьте на вопросы. Записывайте только ответ. 1. Какой раздел изучает предложения, словосочетания?
2. Из каких двух частей состоит словосочетание? 3. Какие словосочетания называют глагольными, какие именными? 4. Главные члены предложения составляют его…
5. Предложения, которые повествуют о чём – либо, называются ….
6. Предложения, которые содержат просьбу или приказ, называются … .
7. Предложения, которые содержат вопрос, называются …
8. Назовите второстепенные члены предложения.
9. Предложение, в котором грамматическая основа состоит только из подлежащего или из сказуемого, называется … . 10 . Предложение, в котором грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого, называется… 2. Выпишите словосочетания в соответствии с названиями столбиков таблицы. Укажите, какие словосочетания не выписали. (Начерти такую таблицу в тетрадь)
Прил. +сущ. | Глагол + сущ. | Глагол + наречие | Не словосочетания |
Синие и красные, на столе, обозначить орфограмму, колючим кустарником, человек сидит, широкая степь, писать аккуратно, решил уравнение, собака лает, рубить дерево, до станции, по кустам, слушал внимательно, заплатил за проезд, ветер в лицо, расшалились дети, запотевшее стекло, лето и зима.
3. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выполните задания 1-7. (1) Стройные к…сяки журавлей пот…нулись в д…лекие страны. (2) Покружились они над полями лесами городами. (3) На отдых ост…новились в лесу. (4) Но вот пок…залась ранняя зорька, и журавли опять отпр…вляются в путь. (5) С неба слышим их пр…щальные голоса. (6) (До) св…дания , журавли! 1. Докажите, что это текст, озаглавьте его.
2. Определите тип и стиль речи текста..
3. Выделите грамматическую основу 1,4,5 предложений. 4.Выпишите все словосочетания из 1,3,4 предложений. Выполните разбор двух именных и двух глагольных словосочетаний. 5.Произведите синтаксический разбор 2 предложения. 6. Укажите предложение с однородными членами. Выпишите его номер. 7. Сколько грамматических основ в 4 предложении?
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Технологии социальной работы с выпускниками всех форм попечительства»
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физики
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.